1、“.....因此,我在教学中发学生的写作兴趣。和学生起玩转作文原稿。,多搞语文活动语文活动,特别能吸引学生兴趣,同时又能提高学生作文水平。比如,我们班很多学生都准备有个精致的小本本,写上自己的得意之作,以供交流班级设班史本或班级纪事本,意思了,笔者认为都值得鼓励。有些学生写作文可能感觉无从下手,但在日记周记等私人化写作形式里却可以写得不错。因为这种方式可以真正让学生做到自己选择话题自己选择写作的时间和写作的方式来写作,能表真情说真话,同时也能保持学使学生以良好的状态冲刺高考。在教学中,笔者特别注重范文引路,巩固迁移的教学方法。所谓范文引路,即在课堂上师生同鉴赏精美文章,赏其语言,品其技巧,然后让学生进行模仿,运用到自己的文章之中。这样读写结合,以读带写,有仿入和学生起玩转作文原稿流负责,持之以恒。让平时的练笔为高考作文打下坚实的基础。和学生起玩转作文原稿......”。

2、“.....言难以道尽而作文作为高中语文教学中的重点难点,则更需要用更多精生的写作兴趣。高阶段,让学生以随笔形式写作,不求成文,但求文笔生动,书写规范,目的是激活学生思维,打好基本功,训练学生的语言运用及表达能力,也即追求实现大纲要求的文采这目标高阶段,重点让学生学生练习不同类型的记叙文观察训练日记随笔做出科学系统的安排。语文活动开展方面开展语文课前分钟活动,讲成语故事幽默故事名人故事,形式不拘,以说促写开展阅读课和阅读交流活动,以贯之,形成惯例每个学年写本班史或班级纪事,每月出次班刊,安排学生了,笔者认为都值得鼓励。有些学生写作文可能感觉无从下手,但在日记周记等私人化写作形式里却可以写得不错。因为这种方式可以真正让学生做到自己选择话题自己选择写作的时间和写作的方式来写作,能表真情说真话,同时也能保持学生的班级设班史本或班级纪事本......”。

3、“.....学生既可以评论身边的人和事,也可以指点江山,激扬文字,文章趣味横生,很有可读性班级每月可以出优秀作文选或班刊,让优秀作文或练笔变成个个的铅字,供人传阅,提高学生积极性鼓励学有余作兴趣,在作文教学中是可以借鉴的。因此,在课外写作训练中,日记周记半月谈书信要求学生给教师写信,给家长写信,给朋友写信都成为笔者让学生练笔的形式,也是笔者引导学生课外练笔大方法。这种私人化写作,很受学生欢迎,很能激发分类指导,注重评价,在练与评中提高学生作文水平作文教学中训练固然重要,评价也不可或缺。如果作文只写不评或随意评价,学生无法获得反馈,作文水平就无从提高,往后对作文自然就不感兴趣了作文教学也就没有效果。因此,我在教学中关生平背景,或鼓励学生写读后感片断赏析,角度不限,以积累作文素材......”。

4、“.....语文活动开展方面查,找问题,以便有的放矢,找到应对策略。通过问卷调查随机提问无预告测试等方式,基本摸清班级语文和作文情况,成绩倒数,学生语文基础较差重视语文,语文学习兴趣淡薄,普遍缺少必要的知识素材储备缺少平时练笔,写作时捉襟见注重记叙文的情节构思结构安排等,力求实现结构完整,构思精巧,意境深远的大纲要求,并鼓励学生创新,富有个性,这也是整个作文教学的重心所在高阶段,主要训练学生的议论文写作,同时有针对性地进行专题复习,做好作文考前的指导作兴趣,在作文教学中是可以借鉴的。因此,在课外写作训练中,日记周记半月谈书信要求学生给教师写信,给家长写信,给朋友写信都成为笔者让学生练笔的形式,也是笔者引导学生课外练笔大方法。这种私人化写作,很受学生欢迎,很能激发流负责,持之以恒。让平时的练笔为高考作文打下坚实的基础......”。

5、“.....关键词高中语文作文教学教师学生高中语文教学和备考工作复杂繁琐,言难以道尽而作文作为高中语文教学中的重点难点,则更需要用更多精提高。课本教学延伸方面经典课文引导学生拓展作者或文中相关生平背景,或鼓励学生写读后感片断赏析,角度不限,以积累作文素材。课后积累方面针对现行教材的模块安排对学生名著阅读词语积累优美文段摘录名言名句积累读书笔记和生活积和学生起玩转作文原稿展语文课前分钟活动,讲成语故事幽默故事名人故事,形式不拘,以说促写开展阅读课和阅读交流活动,以贯之,形成惯例每个学年写本班史或班级纪事,每月出次班刊,安排学生轮流负责,持之以恒。让平时的练笔为高考作文打下坚实的基流负责,持之以恒。让平时的练笔为高考作文打下坚实的基础。和学生起玩转作文原稿。关键词高中语文作文教学教师学生高中语文教学和备考工作复杂繁琐,言难以道尽而作文作为高中语文教学中的重点难点......”。

6、“.....重点培养学生对作文的兴趣,有步骤分阶段有针对性地夯实学生的语文基础知识,拓展学生的阅读面,训练学生的语言思维写作思维,进而逐渐提高学生的写作能力和水平。课本教学延伸方面经典课文引导学生拓展作者或文中设沙龙,让有写作专长的同学展风采。总之,机会多,舞台大,很多学生得到锻炼,兴趣得以调动,才华得以展示,写作水平也在快速地提高。和学生起玩转作文原稿。分类指导,注重评价,在练与评中提高学生作文水平作文教学中训练固文方法指导和有针对性的训练反思。其中,问题的关键就在于学生对语文的重视度不够,对语文学习的兴趣不浓,积累不足。通过对这些问题的认真分析,结合自身的实际教学经验,笔者认为要彻底改变其现状,必须要让学生转变思想,纠正学作兴趣,在作文教学中是可以借鉴的。因此,在课外写作训练中,日记周记半月谈书信要求学生给教师写信,给家长写信......”。

7、“.....也是笔者引导学生课外练笔大方法。这种私人化写作,很受学生欢迎,很能激发更多方法去突破。很多学生戏言语文有怕怕文言文怕周树人怕写作文。其实,只要找到办法有的放矢,按体系进行作文教学,我想我们同样可以和学生起玩转作文,做好调查,摸清底细,让作文教学做到有的放矢接收新班级,我做的第件事就是做观察训练日记随笔做出科学系统的安排。语文活动开展方面开展语文课前分钟活动,讲成语故事幽默故事名人故事,形式不拘,以说促写开展阅读课和阅读交流活动,以贯之,形成惯例每个学年写本班史或班级纪事,每月出次班刊,安排学生中采取了正视差异分类指导,注重评价平等对话的措施,使班级作文水平稳步提高。,多搞语文活动语文活动,特别能吸引学生兴趣,同时又能提高学生作文水平。比如,我们班很多学生都准备有个精致的小本本,写上自己的得意之作,以供交流重要,评价也不可或缺......”。

8、“.....学生无法获得反馈,作文水平就无从提高,往后对作文自然就不感兴趣了作文教学也就没有效果。因此,我在教学中采取了正视差异分类指导,注重评价平等对话的措施,使班级作文水平稳和学生起玩转作文原稿流负责,持之以恒。让平时的练笔为高考作文打下坚实的基础。和学生起玩转作文原稿。关键词高中语文作文教学教师学生高中语文教学和备考工作复杂繁琐,言难以道尽而作文作为高中语文教学中的重点难点,则更需要用更多精流记录,学生既可以评论身边的人和事,也可以指点江山,激扬文字,文章趣味横生,很有可读性班级每月可以出优秀作文选或班刊,让优秀作文或练笔变成个个的铅字,供人传阅,提高学生积极性鼓励学有余力的学生参加文学社搞辩论办演观察训练日记随笔做出科学系统的安排。语文活动开展方面开展语文课前分钟活动,讲成语故事幽默故事名人故事,形式不拘,以说促写开展阅读课和阅读交流活动,以贯之......”。

9、“.....每月出次班刊,安排学生的写作兴趣,在作文教学中是可以借鉴的。因此,在课外写作训练中,日记周记半月谈书信要求学生给教师写信,给家长写信,给朋友写信都成为笔者让学生练笔的形式,也是笔者引导学生课外练笔大方法。这种私人化写作,很受学生欢迎,很能,有法可鉴,起到了良好的教学效果。所谓巩固迁移,就是学生熟练掌握了种格式后,教师因势而导,鼓励学生同中求异,同中求变,写出更多的富有个性的丰富多采的文章来。我手写我口,鼓励私人化写作只要学生动手写东西了,说出要表达注重记叙文的情节构思结构安排等,力求实现结构完整,构思精巧,意境深远的大纲要求,并鼓励学生创新,富有个性,这也是整个作文教学的重心所在高阶段,主要训练学生的议论文写作,同时有针对性地进行专题复习,做好作文考前的指导作兴趣,在作文教学中是可以借鉴的。因此,在课外写作训练中......”。