1、“.....有所提高。切忌引用的资源太简单呆板,不教师应该是活动的组织者引导者,是学生活动的伙伴。同时组织和控制好课堂给学生充分的实践机会和时间,这样学生才有充分表现和自我发展的空间,才会真正成为学习的主人。课外资源的有效整合对今后英语教学的启示在以往的英语课堂教学中,我们较为关注课外资告诉学生,通过怎样的活动具体应该完成什么任务。面向全体,人人参与,体验成功任务的设计除了考虑学生的兴趣,情景的真实性,还要考虑任务的难度。过易,学生达不到训练的目的过难,容易挫伤学生的积极性和自信心。教师设计的任务要从实际出发,要让学生跳的作文,请参考课外资源。英语阅读课中最重要的任务是提高学生的阅读理解能力。在培养学生的自主合作精神和综合运用课外资源与英语教材整合的理论基础指导下,让学生之间与师生之间达到互动与交际的目的......”。

2、“.....掌握语言的能力。在实践合理运用课外资源为英语教学带来活力原稿大概的了解。通过放映卡通片的动画视频,尽量使学生对我们要学的课文感兴趣,从而引出热带雨林的话题。,教师为主导,能够让各个层次的学生都能感兴趣和参与教师在课堂教学中,应以学生为主体,围绕着学通过看图片和小组讨论得出结论我们要不断提高珍惜水资源和保护环境的意识。读课教学中的实例与分析笔者以仁爱版初中年级上册这阅读课为例。要求学生收集热带雨林的相关信息,学生可以利用互联网报刊杂志等查阅资料,并小组讨论完成老师所下发的导学材料,让学生对课文有文的主题补充各类富有时代气息的课外阅读材料,培养学生的阅读英语兴趣,使其养成良好的阅读习惯。俗话说得法于课内,得益于课外。让学生既有身心的娱乐,又有定的收获让学生体会英语阅读的情趣......”。

3、“.....合理运用课外资源在英语语言灵活运用方面的问题。要求学生收集热带雨林的相关信息,学生可以利用互联网报刊杂志等查阅资料,并小组讨论完成老师所下发的导学材料,让学生对课文有个大概的了解。通过放映卡通片的动画视频,阅读课教学中的实例与分析笔者以仁爱版初中年级上册这阅读课为例。合理运用课外资源为英语教学带来活力原稿。,教师为主导,能够让各个层次的学生都能感兴趣和参与教师在课堂教学中,应以学生为主体,围绕着学而整合课外资源。这些资源定要具备激发学生创新能力的功能。在课堂活动中,每个学生都能通过参与活动,从而有所收获,有所提高。切忌引用的资源太简单呆板,不首动人的歌曲等等。这些都能体现个教师的教学智慧。在初中英语教学中有效整合课外资源的原则根据初中生学习特点......”。

4、“.....这样会持续地吸引学生,激发学生的学习兴趣,使学生带着好奇心和求知欲进入到课堂学习中。,并具有实效性和时维火花。同时,教师要将重点内容巧妙地与课外资源融合在起,或者可以有效利用课外资源来突破难点,这样可以使学生在参与活动时,自然而然地解决问题,尤其是语言灵活运用方面的问题。在初中英语教学中有效整合课外资源的原则根据初中生学习特点,教师进行教学为题写篇词左阅读课教学中的实例与分析笔者以仁爱版初中年级上册这阅读课为例。合理运用课外资源为英语教学带来活力原稿。大概的了解。通过放映卡通片的动画视频,尽量使学生对我们要学的课文感兴趣,从而引出热带雨林的话题。,教师为主导,能够让各个层次的学生都能感兴趣和参与教师在课堂教学中,应以学生为主体,围绕着学的主题补充各类富有时代气息的课外阅读材料......”。

5、“.....使其养成良好的阅读习惯。俗话说得法于课内,得益于课外。让学生既有身心的娱乐,又有定的收获让学生体会英语阅读的情趣,体验英语课外阅读所带来的快乐激情。合理运用课外资源在英语阅合理运用课外资源为英语教学带来活力原稿性课堂上整合的课外资源定要与学生的生活比较接近,并具有定的指导性,起到引导作用。学生喜欢,易于参与,愿意参与。切忌为整合而整合,不必拓展的,超出学生接受范围的,不利于健康发展的,最好不要出现在课堂上。合理运用课外资源为英语教学带来活力原稿大概的了解。通过放映卡通片的动画视频,尽量使学生对我们要学的课文感兴趣,从而引出热带雨林的话题。,教师为主导,能够让各个层次的学生都能感兴趣和参与教师在课堂教学中,应以学生为主体,围绕着学合而整合,不必拓展的,超出学生接受范围的,不利于健康发展的......”。

6、“.....合理运用课外资源为英语教学带来活力原稿。,般为情感升华部分可以做成几种形式数字故事。段与主题相关的视频。首教师自编或者引用的小诗。段自编。与学走进校园,让有效的精彩的充分的英语课外资源为我们的英语课堂教学带来勃勃生机。参考文献邵丹中国初中英语学习者语心理词汇的调查及其对英语词汇教学的启示辽宁师范大学,赵娜真实性理论下对等师生关系对农村初中英语教学的影响辽宁师范大学,田杨初时要整合课内外资源。这样会持续地吸引学生,激发学生的学习兴趣,使学生带着好奇心和求知欲进入到课堂学习中。,并具有实效性和时效性课堂上整合的课外资源定要与学生的生活比较接近,并具有定的指导性,起到引导作用。学生喜欢,易于参与,愿意参与。切忌为阅读课教学中的实例与分析笔者以仁爱版初中年级上册这阅读课为例......”。

7、“.....而整合课外资源。这些资源定要具备激发学生创新能力的功能。在课堂活动中,每个学生都能通过参与活动,从而有所收获,有所提高。切忌引用的资源太简单呆板,不利于吸引学生注意力,更不能培养学生的创造性。课堂教学中整合使用的课外资源必须能够激发出学生的读课教学中的实例与分析笔者以仁爱版初中年级上册这阅读课为例。要求学生收集热带雨林的相关信息,学生可以利用互联网报刊杂志等查阅资料,并小组讨论完成老师所下发的导学材料,让学生对课文有不利于吸引学生注意力,更不能培养学生的创造性。课堂教学中整合使用的课外资源必须能够激发出学生的思维火花。同时,教师要将重点内容巧妙地与课外资源融合在起,或者可以有效利用课外资源来突破难点,这样可以使学生在参与活动时,自然而然地解决问题......”。

8、“.....作者单位广东省新兴县实验中学。如英文杂志,英文报纸,对课内教材内容的夯实起到辅助作用。可以使得学生能够更灵活的理解与应用基础语言结构。更重要的是,学生可以跳出书本,开阔眼界。教师应结合教材中课合理运用课外资源为英语教学带来活力原稿大概的了解。通过放映卡通片的动画视频,尽量使学生对我们要学的课文感兴趣,从而引出热带雨林的话题。,教师为主导,能够让各个层次的学生都能感兴趣和参与教师在课堂教学中,应以学生为主体,围绕着学源是否有趣新鲜,但与此同时,我们也应该关注其是否真正为课堂服务,是否真正有效激发学生学习英语的兴趣,并能促使学生提高学习热情和学习效果。整合课外资源应以学生为主体,教师为主导,能够让各个层次的学生都能参与,并有所提高......”。

9、“.....要求学生收集热带雨林的相关信息,学生可以利用互联网报刊杂志等查阅资料,并小组讨论完成老师所下发的导学材料,让学生对课文有跳就够得到,学生才能感受到成功的快乐,从而产生更持久的学习热情。有效运用课外资源与英语教材整合,转变教师角色,促进学生自主发展传统的英语教学活动主要是精讲多练,因此教师担任着主讲和指挥两个角色。但在有效运用课外资源与英语教材整合的教学活动中与尝试的过程中,笔者有以下几点体会任务要贴近学生生活,为有源头活水来教师设计的任务对学生来说,应该具有实际意义,贴近他们的生活学习经历和社会实际,使学生乐于参与,有话可说。设定明确的目标或目的教师设计的任务要有明确的目标或目的,并且需要明确为题写篇词左阅读课教学中的实例与分析笔者以仁爱版初中年级上册这阅读课为例......”。