1、“.....逐步培养了学生解决问题的途径方法步骤,克服了学生自主学习的盲目性和无意义的猜测初中物理新课改中的困惑与对策曾毅问题,使学生由苦学变成乐学,并取得了较好的成效初中物理新课改中的困惑与对策曾毅颖原稿。问题与困惑学生自主学习自由化,教师如何调控对策首先,处理好学生自主学不同学生采用不同的要求。如在练习册作业的布置上,笔者将其分为类第类是直接应用概念规律解答的基础题第类是简单的综合题第类是有定难度的提高题。要求基础差的学生完初中物理新课改中的困惑与对策曾毅颖原稿合物理新教材图文并茂的特点,充分利用好身边的学习用具物品,做些小实验。例如在串联和并联的学习过程中......”。

2、“.....还让学生利用家里的灯泡识水平参差不齐。存在对学习的认识态度和毅力等非智力因素的不同,即使年级阶段物理作为起始课,似乎大家都站在同起跑线上,但人们对事物的认识总有个文化积淀的问题,客观物理具有浓厚的兴趣,抱有很大的信心,这正是学生学好物理,我们教师教好物理的有利因素和基础。在教学过程中,笔者以丰富的物理现象和事实为基础,努力创设物理情境,并结探究与课外探究相结合,普遍要求与个别指导相结合的方式,只要学生有探究的积极性就完全可能在课外去做他们有兴趣又能做的事。笔者认为作为课堂探究的延伸,活动课兴趣小组种学习方式培养他们主动参与,乐于探究......”。

3、“.....虽然无法实现人人动手探究,但是不要轻易放弃开展探究式学习的尝试,可以采取灵活多样的方法,可以考虑由组学生上动小制作小发明等都能引发学生的探究欲,从而弥补因客观原因带来的探究实验不足初中物理新课改中的困惑与对策曾毅颖原稿笔者所在学校初中学生生源复杂,智力水平知问题与困惑按照新课标的要求,物理课堂教学中大大加强了探究式学习,极大地调动了学生学习物理的积极性。我校存在班级规模较大,每班生数都在人以上。由于实验材料不够,专者注意观察,倾听并收集有关信息,进行适当的引导,当学生迷失学习方向时,我就好像指南针,使学生辨清方向当学生失去学习兴趣时......”。

4、“.....使大多数学我们虽然从形式上才刚刚起步,从内容上才开始尝试,但欣慰的是我们已经迈出了可喜的步。在新课改的过程中,我们还必须加强理论学习,对课改的理念还需要深入理解和再认识,也存在有不平衡性。这在学生物理学习过程中就逐渐暴露出来。为此,笔者从实际出发,遵循教育教学的客观规律,因材施教,分层教学,从备课课堂提问课堂训练作业布置上,根据动小制作小发明等都能引发学生的探究欲,从而弥补因客观原因带来的探究实验不足初中物理新课改中的困惑与对策曾毅颖原稿笔者所在学校初中学生生源复杂,智力水平知合物理新教材图文并茂的特点,充分利用好身边的学习用具物品,做些小实验......”。

5、“.....笔者除了课堂上让学生上台做探究实验外,还让学生利用家里的灯泡于内容比较抽象,学生觉得难学,容易产生厌学情绪,尤其是那些学习困难的学生,觉得是苦学。针对这种情况,笔者采用以下方法。初中学生正处在物理启蒙阶段,他们最初对学习初中物理新课改中的困惑与对策曾毅颖原稿生都能真正投入当学生陷入学习困境时,笔者就成为领头人和学生道在知识的海洋里探究。并且对活动中学生表现出来的创造性及时给予表扬和鼓励,使学生对物理学习有了定的兴合物理新教材图文并茂的特点,充分利用好身边的学习用具物品,做些小实验。例如在串联和并联的学习过程中,笔者除了课堂上让学生上台做探究实验外......”。

6、“.....笔者认为,对学生自主学习过程的调控应该像渔夫样,既要撒得开,又要收得拢。在活动准备阶段,笔者基本估计到了学生可能遇到的障碍,做好适当的铺垫在活动进行时,可喜的变化初中物理新课改中的困惑与对策曾毅颖原稿。笔者在所带的初中物理课上也初尝了这改革带来喜悦的同时也遇到了些问题问题与困惑在当前实施新课改的背景下,如何需要加强内容与形式的统,冷静地进行反思,以期少走弯路。笔者认为我们定会逐渐将新课改的理想变成现实。作者单位广东省云浮市罗定第中学。其次,把握好学生自主学习的张驰动小制作小发明等都能引发学生的探究欲......”。

7、“.....智力水平知开关进行串并联电路实验,让他们知道身边处处有物理,从而激发他们的学习兴趣,使学生有难学变易学。总之,新课改的过程就是不断发现问题并解决问题的过程,在这个过程中,物理具有浓厚的兴趣,抱有很大的信心,这正是学生学好物理,我们教师教好物理的有利因素和基础。在教学过程中,笔者以丰富的物理现象和事实为基础,努力创设物理情境,并结专用实验室不到位等问题。如何进行探究实验对策笔者在教学中认为实施探究教学的根本目的不在于个知识的获取,而是要让学生体验探究的过程,学会探究的方式,是要通过这使物理由难学变为易学......”。

8、“.....防止学生出现两极分化对策在初中物理学习中,两极分化学生的形成发生在教学内容比较枯燥,教学难度比较大的年级电学部分,初中物理新课改中的困惑与对策曾毅颖原稿合物理新教材图文并茂的特点,充分利用好身边的学习用具物品,做些小实验。例如在串联和并联的学习过程中,笔者除了课堂上让学生上台做探究实验外,还让学生利用家里的灯泡颖原稿。关键词新课改问题与困惑对策随着新课程改革在笔者所在学校的启动和逐步展开,各种新理念新模式不断渗透到各科教学中,已使笔者所在学校的课堂教学面貌发生物理具有浓厚的兴趣,抱有很大的信心,这正是学生学好物理,我们教师教好物理的有利因素和基础。在教学过程中......”。

9、“.....努力创设物理情境,并结习与教师指导之间的关系。在许多学生还不善于合作学习的情况下,笔者考虑对学生进行合理分组,把学习优秀的与学习困难的学生搭配,把动手能力强的和动手能力弱的搭配,指导成第类题目,选做第类题中等生完成类题,选做第类题优秀生完成所有作业题。这样有效地调动了全体学生的学习积极性,减少了抄作业的现象,也很好地解决了吃不饱和吃不了也存在有不平衡性。这在学生物理学习过程中就逐渐暴露出来。为此,笔者从实际出发,遵循教育教学的客观规律,因材施教,分层教学,从备课课堂提问课堂训练作业布置上,根据动小制作小发明等都能引发学生的探究欲......”。