1、“.....激起学生学习书法的兴趣。如王羲之生在学习书法时用眼去看,用脑去想,用心去记。看,就是仔细观察字的每个笔画偏旁和结构,看清各部分之间的大小比例位置关系。想,就是想笔画怎样写,结构怎样安排。记,就是把心中想的笔画观察好的结构按照规范的笔顺在心中记录,做到胸有成竹意在笔先。每写完个字再回头观察,比较自己云执笔无定法。每个人的手大小都不样,如果非要以笔杆放在虎口处等为标准,难免会使很多人不合适。因此,执笔因人而异,般要求手指放松,以手腕用力为主,笔杆与桌面的角度度左右,手指距笔尖大约厘米。为了保持书写的灵活性,尽量做到胸离桌拳眼离纸尺指离笔尖寸。持之以恒。俗话说拳豪感。使学生既学习了知识,又陶冶了情操。教学中,我经常给学生讲些有关书法家的小故事,激起学生学习书法的兴趣......”。

2、“.....这样调节了课堂教学气氛,又使学生受到了教育,激发了学在书法和语文教学中的几点体会原稿在虎口处等为标准,难免会使很多人不合适。因此,执笔因人而异,般要求手指放松,以手腕用力为主,笔杆与桌面的角度度左右,手指距笔尖大约厘米。为了保持书写的灵活性,尽量做到胸离桌拳眼离纸尺指离笔尖寸。持之以恒。俗话说拳不离手,曲不离口。学习书法不是朝夕之功能够练就的,学中的几点体会原稿。汉字和书法作为中华民族的优秀传统文化,它有建筑的空间美,雕塑的静穆美,舞蹈的流动美,绘画的光泽美,音乐的韵律美,诗歌的节奏美。鲁迅先生曾说它不是诗却有诗的韵味,它不是画却有画的美感,它不是歌却有歌的的旋律。在教学中向学生介绍汉字从无到有由繁到简,万于龙,徐海燕挖掘书写元素,提升语文素养江西教育,。书法学习中兴趣很重要兴趣是最好的老师,兴趣是学生学习书法的原动力。在教学中我们要想方设法激发学生的学习兴趣......”。

3、“.....执笔规范。古人云执笔无定法。每个人的手大小都不样,如果非要以笔杆有亮点及时表扬。学生作业整篇写得好的,我写下长长的表扬批语并画上颗星,中等的得到两颗,极少数不认真的只得颗星。只要得到次颗星,就可以得到我亲笔题名的书签。这样,教师给了每个学生努力的小目标,让他们稍加努力就能获得成功的体验,不断努力就能有所收获,使他们都看到了自己的光泽美,音乐的韵律美,诗歌的节奏美。鲁迅先生曾说它不是诗却有诗的韵味,它不是画却有画的美感,它不是歌却有歌的的旋律。在教学中向学生介绍汉字从无到有由繁到简从生涩到成熟的演变发展过程,展示每种字体的相关代表作品,让学生感受甲骨文的形象会意金文的深厚自然大篆的苍劲有力小绩和差距,提高了学习书法的兴趣和自信心。我还经常组织学生开展多种实践活动,如自己动手办墙报黑板报手抄报,举办小型的作业展书法展等,让学生用所学到的知识去创作,并对学生的每点优点给予肯定......”。

4、“.....让他们体会到成功的快乐,使他们的兴趣逐步深化。在书法和语文教学摘要在平时的教育教学过程中,我直在思考怎样才能提高学生的写字水平怎样才能把书法教学融入到语文教学乃至日常学习和生活中这些问题直困扰着我,直到有次到小学参观学习,所见所闻才让我似有所悟。教学中,我经常给学生讲些有关书法家的小故事,激起学生学习书法的兴趣。如王羲之格子。这样的练习,学生更容易看到自己书写笔画时的不足,更好地纠正执笔坐姿方面的。学会比较总结。启功先生说过我喜欢把写得好的字贴在墙上,天天看,当我看到这些字写得不好的时候,我却很开心,因为我又进步了。要让学生把写好的字与字帖比较,今天写的字与昨天写的字比较,现在仔细观察字的每个笔画偏旁和结构,看清各部分之间的大小比例位置关系。想,就是想笔画怎样写,结构怎样安排。记,就是把心中想的笔画观察好的结构按照规范的笔顺在心中记录,做到胸有成竹意在笔先......”。

5、“.....比较自己的字和字帖上的字有哪些不同,观察完了再写再观察,直到生涩到成熟的演变发展过程,展示每种字体的相关代表作品,让学生感受甲骨文的形象会意金文的深厚自然大篆的苍劲有力小篆的匀圆整齐隶书的方正厚实草书的豪放不羁楷书的稳重宁静行书的浪漫唯美,让学生从中感受到汉字和书法的无穷魅力,不仅激发了学生的学习兴趣,同时也增强了学生的民族绩和差距,提高了学习书法的兴趣和自信心。我还经常组织学生开展多种实践活动,如自己动手办墙报黑板报手抄报,举办小型的作业展书法展等,让学生用所学到的知识去创作,并对学生的每点优点给予肯定,每个成绩给予表扬,让他们体会到成功的快乐,使他们的兴趣逐步深化。在书法和语文教学在虎口处等为标准,难免会使很多人不合适。因此,执笔因人而异,般要求手指放松,以手腕用力为主,笔杆与桌面的角度度左右,手指距笔尖大约厘米。为了保持书写的灵活性,尽量做到胸离桌拳眼离纸尺指离笔尖寸......”。

6、“.....俗话说拳不离手,曲不离口。学习书法不是朝夕之功能够练就的,学好的字与字帖比较,今天写的字与昨天写的字比较,现在写的字与以前写的字比较,重点比较笔画方面是否合乎要求,字的结构方面存在哪些方面的不足。通过经常性的比较训练,学生的审美能力得到了提高,书写水平也得到了大大的提高。参考文献贾亚东,高翔依托语文教学建构书法课程江苏教育在书法和语文教学中的几点体会原稿的字与以前写的字比较,重点比较笔画方面是否合乎要求,字的结构方面存在哪些方面的不足。通过经常性的比较训练,学生的审美能力得到了提高,书写水平也得到了大大的提高。参考文献贾亚东,高翔依托语文教学建构书法课程江苏教育,万于龙,徐海燕挖掘书写元素,提升语文素养江西教育在虎口处等为标准,难免会使很多人不合适。因此,执笔因人而异,般要求手指放松,以手腕用力为主,笔杆与桌面的角度度左右,手指距笔尖大约厘米。为了保持书写的灵活性......”。

7、“.....持之以恒。俗话说拳不离手,曲不离口。学习书法不是朝夕之功能够练就的,学得到巩固,又能自然过渡到结构学习,为正确掌握汉字的书写打下良好的基础。勤练习。智永练字退笔成冢,怀素练字磨穿木盘,钟繇梦中手指为笔写破棉被个个的例子告诉我们,没有定量的练习,是学不好书法的。除了定量的练习以外,我让学生将单字放大练习,原来个田字格写个字,放大练习用个时,也可结合些简单结构的字来学习。这样,既能使前面所学得到巩固,又能自然过渡到结构学习,为正确掌握汉字的书写打下良好的基础。勤练习。智永练字退笔成冢,怀素练字磨穿木盘,钟繇梦中手指为笔写破棉被个个的例子告诉我们,没有定量的练习,是学不好书法的。除了定量的练习以外,我意为止。学书法要先学基本笔画。先从基本笔画入手,基本掌握后再进行结构训练。结构教学按独体字左中右结构上中下结构等逐步推进,先学独体字,后学合体字,遵循由易到难由浅入深的原则......”。

8、“.....学习基本笔画时,也可结合些简单结构的字来学习。这样,既能使前面所绩和差距,提高了学习书法的兴趣和自信心。我还经常组织学生开展多种实践活动,如自己动手办墙报黑板报手抄报,举办小型的作业展书法展等,让学生用所学到的知识去创作,并对学生的每点优点给予肯定,每个成绩给予表扬,让他们体会到成功的快乐,使他们的兴趣逐步深化。在书法和语文教学书法要勤奋,贵在坚持,没有捷径可以走。学习书法,要像闹钟样,不受阴天晴天酷暑严寒的影响,天打渔两天晒网是学不好书法的。学习书法过程中,定要养成天天练习写字的习惯。书法学习中方法很重要培养学生的仔细观察的能力。我让学生在学习书法时用眼去看,用脑去想,用心去记。看,就是,万于龙,徐海燕挖掘书写元素,提升语文素养江西教育,。书法学习中兴趣很重要兴趣是最好的老师,兴趣是学生学习书法的原动力。在教学中我们要想方设法激发学生的学习兴趣......”。

9、“.....执笔规范。古人云执笔无定法。每个人的手大小都不样,如果非要以笔杆之换鹅王羲之与天鹅饺子王羲之潜心苦学墨当饭王羲之夜贴对联怀素秃笔成冢欧阳通学书买父字郑板桥学书法等。这样调节了课堂教学气氛,又使学生受到了教育,激发了学生学习书法练好书法的愿望。汉字和书法作为中华民族的优秀传统文化,它有建筑的空间美,雕塑的静穆美,舞蹈的流动美,绘画学生将单字放大练习,原来个田字格写个字,放大练习用个格子。这样的练习,学生更容易看到自己书写笔画时的不足,更好地纠正执笔坐姿方面的。学会比较总结。启功先生说过我喜欢把写得好的字贴在墙上,天天看,当我看到这些字写得不好的时候,我却很开心,因为我又进步了。要让学生把在书法和语文教学中的几点体会原稿在虎口处等为标准,难免会使很多人不合适。因此,执笔因人而异,般要求手指放松,以手腕用力为主,笔杆与桌面的角度度左右,手指距笔尖大约厘米......”。