1、“.....活跃课堂气氛,激发学生的学习利用多媒体出示帝国主义者攻入圆明园,抢夺中国的古董,破坏古典建筑,杀害宫中的人,带不走的就将其烧毁掉。这些画面再配以教师富有感染力的解说辅助教学,使学生深深地感受到帝国主义的残暴,产生如临其境的感觉,激起了情感上的共鸣。充分利用多媒体,激发学习兴趣兴趣是个人积暴,产生如临其境的感觉,激起了情感上的共鸣。如老师教两小儿辩日课时,学生在理解日使出时去人近,而日中时远也这时,教师利用课件演示,帮助学生理解就很形象了。先在屏幕上显示个小孩站在中间,围绕他画个半圆,在小孩左边和正上方各画个太阳,这样就能通过圆的半径都是相等的浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。我们的多媒体课件大多由影视图像或图片剪辑而成,它可使学生置身于种彩斑斓声像同步动静结合的教学环境中,吸引学生的注意,激发他们学习的兴趣。信息技术下的小学语文教学原稿......”。

2、“.....课文所描述的故事发生在清朝末年信息技术下的小学语文教学原稿面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过缕缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,个连个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛,她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的教学情境激发学习兴趣突破知识难点开阔学生视野是教学内容更加具体形象化提高教学效率有重要作用。总之,在小学语文教学中如何去运用信息技术,还需要从事小学语文教学的工作者们作进步的探索和研究。信息技术与课程的融合,必将对教育的发展起到助推器的作用,定会使我国的教育事节省大量的板书时间,避免操作时的顾此失彼,手忙脚乱,从而赢得教学时间,使课堂练习和内容更为广泛,新知识巩固更为扎实,为减轻学生课外过重的课业负担提供了保障。如老师在讲授月光曲这课时,皮鞋匠静静地听着......”。

3、“.....月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海越升越高,穿过缕缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,个连个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛,她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的波涛汹涌的大海。这段是要求学媒体辅助教学时,在备课课件的设计和操作上,确实需要投入大量的时间和精力,然而课前的精心设计和充分准备,却能极大地提高课堂的教学效率。课堂上,教师只要点鼠标,就能在短时间里直观形象地显示知识的发生过程,提示道理,拓展知识。同时,教师还可节省大量的板书时间,避免操背诵的。教师向学生展示了张图片分别是月亮升起时月亮升高时月亮照耀时。学生可以根据图片进行背诵,边想象图片边背诵。自从多媒体进教室后,我们经过年多的探索与实践,发现在课堂中,教师应用多媒体展开教学......”。

4、“.....创设充分利用多媒体,是教学内容更加具体形象化。在小学阶段,学生年龄小知识面不广,抽象思维刚刚开始发展,在课堂上,教师单纯依靠语言文字来进行抽象的讲解,学生就会感到很难理解。这时,就要求教师运用多媒体,把枯燥无味的文字变为生动有趣的画面,活跃课堂气氛,激发学生的学习境激发学习兴趣突破知识难点开阔学生视野使教学内容更加具体形象化提高教学效率有重要作用。文章从学生和教材的实际出发,精心设计多媒体环境下的小学语文课堂教学,让学生有效地参与,真正激发学生的学习兴趣,提高学生在课堂教学中的参与度,使学生的主体地位得到充分的发挥。例结合教学内容由浅入深,创设教学情境激发学习兴趣突破知识难点开阔学生视野是教学内容更加具体形象化提高教学效率有重要作用。总之,在小学语文教学中如何去运用信息技术,还需要从事小学语文教学的工作者们作进步的探索和研究。信息技术与课程的融合......”。

5、“.....参考文献魏艳琴充分发挥多媒体技术在小学语文教学中的作用信息技术在小学语文教学中的应用多媒体在小学语文教学中的应用。充分利用多媒体,激发学习兴趣兴趣是个人积极探究种事物或爱好种活动的倾向。爱因斯坦曾说过兴趣是最好的老师。学生的思维活动是建立在背诵的。教师向学生展示了张图片分别是月亮升起时月亮升高时月亮照耀时。学生可以根据图片进行背诵,边想象图片边背诵。自从多媒体进教室后,我们经过年多的探索与实践,发现在课堂中,教师应用多媒体展开教学,能使整个教学过程图文并举声情并茂视听结合教学内容由浅入深,创设面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过缕缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,个连个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛,她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的......”。

6、“.....在备课课件的设计和操作上,确实需要投入大量的时间和精力,然而课前的精心设计和充分准备,却能极大地提高课堂的教学效率。课堂上,教师只要点鼠标,就能在短时间里直观形象地显示知识的发生过程,提示道理,拓展知识。同时,教师还可信息技术下的小学语文教学原稿如詹天佑文在教学时,通过上网查阅资料,为学生准备了详实的关于詹天佑的身世及工作情况,当时旧中国的内忧外患等资料,为学生阅读理解课文内容提供了极大的方便。并且通过自读自悟,合作交流,使学生从心底深刻地感悟到詹天佑是我国杰出的爱国工程师,潜移默化地受到爱国主义的教面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过缕缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,个连个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛,她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的外患等资料......”。

7、“.....并且通过自读自悟,合作交流,使学生从心底深刻地感悟到詹天佑是我国杰出的爱国工程师,潜移默化地受到爱国主义的教育。近年来,信息技术以其无可比拟的优势进入语文教学中,它是语文教学不可缺少的新生力量。这对于创设教学技术下的小学语文教学原稿。充分利用多媒体,是教学内容更加具体形象化。在小学阶段,学生年龄小知识面不广,抽象思维刚刚开始发展,在课堂上,教师单纯依靠语言文字来进行抽象的讲解,学生就会感到很难理解。这时,就要求教师运用多媒体,把枯燥无味的文字变为生动有趣的画面的作用,定会使我国的教育事业欣欣向荣。参考文献魏艳琴充分发挥多媒体技术在小学语文教学中的作用信息技术在小学语文教学中的应用多媒体在小学语文教学中的应用。例如詹天佑文在教学时,通过上网查阅资料,为学生准备了详实的关于詹天佑的身世及工作情况,当时旧中国的内忧背诵的......”。

8、“.....学生可以根据图片进行背诵,边想象图片边背诵。自从多媒体进教室后,我们经过年多的探索与实践,发现在课堂中,教师应用多媒体展开教学,能使整个教学过程图文并举声情并茂视听结合教学内容由浅入深,创设涛汹涌的大海。这段是要求学生背诵的。教师向学生展示了张图片分别是月亮升起时月亮升高时月亮照耀时。学生可以根据图片进行背诵,边想象图片边背诵。自从多媒体进教室后,我们经过年多的探索与实践,发现在课堂中,教师应用多媒体展开教学,能使整个教学过程图文并举声情并茂视听节省大量的板书时间,避免操作时的顾此失彼,手忙脚乱,从而赢得教学时间,使课堂练习和内容更为广泛,新知识巩固更为扎实,为减轻学生课外过重的课业负担提供了保障。如老师在讲授月光曲这课时,皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海习热情,在直观形象中感悟知识。如教师在教学长城时,远看长城......”。

9、“.....在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关,有万千多里。通过段俯瞰长城的视频,让学生清晰的了解到长城的整体形象,也让学生对长城充满了向往。充分利用多媒体,提高教学效率教师在利用多,活跃课堂气氛,激发学生的学习热情,在直观形象中感悟知识。如教师在教学长城时,远看长城,它像条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关,有万千多里。通过段俯瞰长城的视频,让学生清晰的了解到长城的整体形象,也让学生对长城充满了向往。充分利用多媒信息技术下的小学语文教学原稿面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过缕缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,个连个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛,她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的极探究种事物或爱好种活动的倾向......”。