1、“.....名学困生组成,以优带中,共同帮助学困生,小组里选个组织能力生的学习过程中提供方法,设计不同形式加以运用和巩固,相信学生的自主学习能力会有所提高,对于学生的终身学习是非常有益的。然而这些自主学的学习过程中提供方法,设计不同形式加以运用和巩固,相信学生的自主学习能力会有所提高,对于学生的终身学习是非常有益的。然而这些自主学习小学语文自主学习能力的培养原稿真正意义不在于知识的获得,而在于学生掌握的学习方法,学会学习,最终达到自主学习。教师在授课前可以出示学习提纲......”。

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