1、“.....既能让学生轻松识字,又能让他们享受童话故事的乐趣。例如在学习卖火柴的小女孩的课文时,教师可以通过微课展示,将文字配上图片以及安静缓的灵活性,减轻了教师的教学负担。小学语文阅读教学中微课的应用实践分析原稿。微课在小学语文教学中的优点微课是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中,围绕个知识点,如疑难点或教学环节而开展的教与学的活动过程。作为个崭新的教学手段,它具有很多的新兴优势。首先,微课是集合了多媒体的教学优势。微课教学除了具有直观生动的的乐趣。它的出现有效的改善课堂教学质量,调动了学生的学习积极性,提升了学生接受知识的能力,为学生的全面发展奠定了基础。本文以小学语文教学为基础进行了案例的设计与开发,并应用到实际教学中去,对微课实践与应用价值进行了研究,验证其教学效果,最后得出研究结论和建议。关键词微课教学小学语文实践与应用研究对微课的理解微课是种创新性的译......”。

2、“.....对于这种情况,教师可以利用微课视频授课,在视频中,教师可以插入段漫改的静夜思视频,并辅以名人的诗朗诵,通过图像和声音的刺激,学生的阅读理解能力在定情况下会得以提升,并且通过动画翻拍的静夜思,学生极易产生种客居异乡的思乡之情。而诗人所想表达的这感情便是本课的教学重点之。之后,让学生带着这种情感进行上小学语文阅读教学中微课的应用实践分析原稿活与学习紧密联系起来。识字最多的给予奖励,这样也可以促进学生们的学习激情,并且让他们发现自己的生活中处处有汉字,这对他们识字能力的提升将会有很大的帮助。丰富拓展延伸在课文学习结束时,学生般都会感觉意犹未尽。这时教师就可针对课文的内容,向学生推荐些课外知识,让学生的知识得到拓展,不断开阔学生的阅读视野,调动学生学习的积极性。而微课教育,感受到学科知识所呈现的魅力,提高他们的学习兴趣。此外,也可以调动知识教学的灵活性,减轻了教师的教学负担......”。

3、“.....因为微课可以让知识变得生动形象,从而能有效吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣,更重要的是,微课直观明了的这特性能够使学生可以更好地理解和掌握文章的中心思想与重点内容,因为小学作微课,展示出文中所要认识的各种商品牛奶面包火腿肠毛巾肥皂牙膏在相应的商品下面标注实物的名称,用微课的方式呈现出来。通过图文结合,学生很容易直观地理解不同的物品所代表的意思,能够更快地进入动态的教学环境中去,当学生受到启发后,兴趣的热度也就高涨了,而且,无形中还化解了小学生对生字的理解难度。此外,教师还可以举行识字活动,让学生将多元化的优势,并借助微视频展示出来,可实现语文知识的有效传导,提升语文课堂的教学质量。它的出现有效的改善课堂教学质量,调动了学生的学习积极性,提升了学生接受知识的能力,为学生的全面发展奠定了基础。本文以小学语文教学为基础进行了案例的设计与开发......”。

4、“.....对微课实践与应用价值进行了研究,验证其教学效果,最后得出研究结论反应的小女孩这些原本只有文字的童话故事通过图像音乐直观地展现在学生的面前,让他们更加的感同身受,这对教学也是可以得到有效的提高。另外,在课堂上,教师可以先让学生观看微课,让他们来谈论他们所看到的听到的感受到的,然后再进入识字的教学。在这里,微课通过直观动感的视频以及轻松有生气的朗读,让学生在视觉的冲击下感受生字的意思。如此将直观和建议。关键词微课教学小学语文实践与应用研究对微课的理解微课是种创新性的教学模式,其旨在借助信息技术的应用对课程知识进行有效的展示,对课程重点知识进行直观的分析,进而增加小学生对所学知识的理解。学科教师通过借助微课开展知识教育,能够提升知识讲解的实效性,对课堂时间进行充分的利用。同时,微课教学的使用可以让小学生接受不同的知让课堂显现童趣教师可以借助微课,让学生在阅读童话故事中认识生字......”。

5、“.....遇到这样的情况,教师可以通过微课,将这些生字以故事的形式展现在学生眼前,既能让学生轻松识字,又能让他们享受童话故事的乐趣。例如在学习卖火柴的小女孩的课文时,教师可以通过微课展示,将文字配上图片以及安静缓要注重从学生的生活实际出发,从学生的学习兴趣出发,结合生活进行学习,这样可以让小学生更加能理解课本内容。例如在教学自选商场时,教师可以制作微课,展示出文中所要认识的各种商品牛奶面包火腿肠毛巾肥皂牙膏在相应的商品下面标注实物的名称,用微课的方式呈现出来。通过图文结合,学生很容易直观地理解不同的物品所代表的意思,能够更快地进入动态的资料等渠道中,主动去了解许多小动物尾巴的用处。像这样,以微课的形式,将课内外的知识结合起来,不仅丰富了学生的知识容量,扩展了学生的阅读视野,还提升了学生的阅读和辨析能力。所以,作为语文教师,在教学中......”。

6、“.....结束语总而言之,教师将微课运用到小学语文阅读教学之中,不仅能有效提升教学效率,同时还能从多生的思维主要是以形象思维为主,也就是说,他们对生动形象的事物会更加敏感,从而能使其理解能力得到显著提升,这对阅读教学的有效开展是极为有利的。举个例子,在学习静夜思这首诗的时候,由于小学生年龄还小,情感不够丰富,所以他们很难能体会理解到诗人所想表达的那种情怀,除此之外,因为古诗词所运用的词汇都十分简洁抽象,并且很多字不仅有古译也有和建议。关键词微课教学小学语文实践与应用研究对微课的理解微课是种创新性的教学模式,其旨在借助信息技术的应用对课程知识进行有效的展示,对课程重点知识进行直观的分析,进而增加小学生对所学知识的理解。学科教师通过借助微课开展知识教育,能够提升知识讲解的实效性,对课堂时间进行充分的利用。同时,微课教学的使用可以让小学生接受不同的知活与学习紧密联系起来......”。

7、“.....这样也可以促进学生们的学习激情,并且让他们发现自己的生活中处处有汉字,这对他们识字能力的提升将会有很大的帮助。丰富拓展延伸在课文学习结束时,学生般都会感觉意犹未尽。这时教师就可针对课文的内容,向学生推荐些课外知识,让学生的知识得到拓展,不断开阔学生的阅读视野,调动学生学习的积极性。而微课字的教学。在这里,微课通过直观动感的视频以及轻松有生气的朗读,让学生在视觉的冲击下感受生字的意思。如此将直观的形象同想象相互结合,便能够更好地激发学生的学习兴趣。将知识带入生活教师在语文教学中应该要注重从学生的生活实际出发,从学生的学习兴趣出发,结合生活进行学习,这样可以让小学生更加能理解课本内容。例如在教学自选商场时,教师可以小学语文阅读教学中微课的应用实践分析原稿学环境中去,当学生受到启发后,兴趣的热度也就高涨了,而且,无形中还化解了小学生对生字的理解难度。此外,教师还可以举行识字活动......”。

8、“.....识字最多的给予奖励,这样也可以促进学生们的学习激情,并且让他们发现自己的生活中处处有汉字,这对他们识字能力的提升将会有很大的帮助。小学语文阅读教学中微课的应用实践分析原稿活与学习紧密联系起来。识字最多的给予奖励,这样也可以促进学生们的学习激情,并且让他们发现自己的生活中处处有汉字,这对他们识字能力的提升将会有很大的帮助。丰富拓展延伸在课文学习结束时,学生般都会感觉意犹未尽。这时教师就可针对课文的内容,向学生推荐些课外知识,让学生的知识得到拓展,不断开阔学生的阅读视野,调动学生学习的积极性。而微课理运用中小学电教下半月,解婷,张甜甜用微激趣,以微提效浅谈微课在小学语文教学中的应用时代教育,陈景峰互联网时代下微课在小学语文阅读教学中的应用作文成功之路下,胡铁生,微课区域教育信息资源发展的新趋势电化教育研究,作者简介韦良琼,女,大专学历,小学高级教师职称......”。

9、“.....例如在学习卖火柴的小女孩的课文时,教师可以通过微课展示,将文字配上图片以及安静缓慢的音乐,为学生演示画面个卖火柴的小女孩默默看着家家户户吃着丰盛的大餐,而她只能默默将没卖出的火柴个又个的点燃为自己取暖,每次点燃,仿佛眼前就出现了自己所期望的东西,直到第根火柴的点燃,在火光中,小女孩见到了自己已经去世方面提升学生的语文素养和阅读能力。因此,广大小学语文教师必须要重视微课之于阅读教学的重要意义,不断学习有关微课教学的各种知识,以期能在最大限度上不断发挥出微课教学的价值。参考文献张俏梅微课在小学语文阅读教学中的实践与应用研究考试周刊,高克月微课在小学语文阅读教学中的运用分析幸福生活指南,高鑫对话理念下小学语文阅读教学中微课的和建议。关键词微课教学小学语文实践与应用研究对微课的理解微课是种创新性的教学模式......”。