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8、“.....而对课堂教学效果产生直接影响的是学生对数学学习的态度看法和体验。如果在课堂学习中,他们的学习兴趣不能被有效调小学数学学习两极分化现象的原因与策略探究原稿事业的发展变革带来了极大的变化,在具体的教学活动中,数学教师就可以借助信息技术为学生创建良好的学习氛围,以此来提高学生的数学理解能力,提高其学习热情。如在认会对他们的学习积极性造成极大影响。同时,在与传统课堂教学主体位臵颠倒的情况下,学生的被动地位转化成了自主学习的个体,而学习氛围的枯燥性又对提高学生的学习热情还会激发部分学生的厌学情绪,进而就会导致两极分化的现象更加严重......”。

9、“.....利用网络技术创建教学氛围信息技术的发展进步为教育议消除小学数学学习两极分化现象的策略软件教育现代化电子版,小学数学学习两极分化现象的原因与策略探究原稿。环境因素学生的学习效果会受到教学环境的直接影响的影响下,两极分化问题会在学习中逐渐凸显出来,而教师在教学过程中,对于学生的学习差异性要高度重视,因材施教采取合适的方法来调动学生学习的兴趣,教会学生正确的学理念与传统教学方式相比发生了极大的转变。这就要求教师在改善学生学习两极分化的过程中,也需要以新课改的教学理念为前提,然后结合现阶段所采用的教学方法和理念,影响下,两极分化问题会在学习中逐渐凸显出来......”。