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7、“.....‛我们的策绪失控,如何调节更有效呢我们班有了‚情绪抱抱团‛,在生气难过的时候,都可以要求自己的伙伴抱抱自己,孩子会在拥抱中自然缓解情绪。如何让享绘本进行学习。因集体教学本就有限,能结合到主题活动中去的放到正常集体活动中去,但不融于主题活动的,在离园前进行,保证周次。我是情绪管生气难过的时候,都可以要求自己的伙伴抱抱自己,孩子会在拥抱中自然缓解情绪。定时解读情绪绘本情绪多种多样,不是简单地聊聊就能让孩子识别情至无法理解认同......”。

8、“.....用孩子理解的方式共情,更能引发孩子大胆表达自己的想法。我是情绪管理小能手我是情绪管理小能手浅谈大班幼儿情绪管理能力的策略初探原稿理小能手浅谈大班幼儿情绪管理能力的策略初探原稿。不好的情绪大多是因为对事情的结果不接纳才产生的。可孩子只知道和伙伴有了冲突让情气,‛我们的策略初探‚绘声绘色‛绘本带我认可情绪引导孩子明白‚情绪并无好坏之分,积极情绪和消极情绪都是人本能会出现的种心表现,积极情绪享绘本进行学习。因集体教学本就有限,能结合到主题活动中去的放到正常集体活动中去......”。

9、“.....在离园前进行,保证周次。我是情绪管快而无法完成拼图,着急起来,和同伴抢起了拼图,结果夏天在他们争抢时第个完成了。哈哈看到后用力扔掉拼图,撅起嘴气呼呼地离开桌子,坐到旁空表达非常重要。积极情绪容易发现且易表达分享,但是消极情绪很多时候能感受但无法表达。除了语言表达,更重要的是让孩子明白情绪需要宣泄,有消绪同样需要被允许,消极情绪来了不要回避,正确地表达表现会让情绪更可控‛成了我们需要克服的关键。单纯地说教非常枯燥,孩子甚至无法理解认同同伴叫他都不理睬。老师过去询问情况......”。