1、“.....制作成微课视频,并结合中职学生兴趣将运用介绍功夫明星的方法作为学习内容,借助插入的图片影片片段,学生领略了功夫明星的风采,他们进步探究的热情也被成功调动起来。借助微课激发学生学习兴趣中职学校中的学生大多以初中毕业为主,了明显的变化,尤其是在微课的使用下,使得教学新颖性不断提升。通过合理使用微课能够将学生带入到学习中去,保持学生学习积极性,帮助学生养成积极的学习习惯。在集体学习中也可以迅速掌握操作技巧,提升学生的成就感,激发学生学习主动性。教师在教学中通过使用微课能够为学生营造出浓郁的学习场景,保持了教育的新鲜感,提高了教学的多样性,给学生的学习与发展提供了支持。直观性借助计算机通信技术以及视频剪辑技术,能将课堂的内容存储并将重点知识重点剪辑出来,通过微课视频将这些内容演示给学生......”。

2、“.....学生可以在回顾微课的过程中频课程的时间较短,为保证学习效果,通常将每节课的教学内容进行精炼与压缩,以保证重点的知识内容不被遗漏。微型视频课程的名字都已当节的主要知识点来命名,以保证学生能够目了然该节内容,选择自己所学要学习的内容进行学习,减少了大量的寻找时间提升学习效率。微型视频课程由于可以在线上进行观看,且每节课程的时间较短,不会占用学生的课上时间,学生可以在任何时候进行观看与学习,避免了由于进行微型视频课程学习而耽误其他专业课的情况出现。微型视频课程不仅可以提升学生们的学习兴趣,还可以增加教师与学生之间的了解以及教师对于学生学习情况的了解快理解,有的学生的基础较薄弱,无法迅速地跟上老师的上课思路和教学进度,这种情况下,学生可能会出现厌学的情绪,整个教学课程无法顺利进行。此外,大部分学生认为学习计算机应用软件比较枯燥,老师的讲解方式比较乏味,没有新意......”。

3、“.....等到实际训练时会无从下手。例如在图文混排时,老师主要讲解如何在文档中插入艺术字和图片等素材,还可以根据素材进行排版。由于这些知识点在讲解时会让学生认为很简单,所以他们会存在溜号现象,等到真正操作时又找不到艺术字样式选择。这充分说明,中职学生的自主学习能力不微课在中职计算机教学中的应用研究以计算机应用基础课程为例原稿通过问卷调查的形式收集学生的反馈信息,这种方式更为直接,能直观地了解学生的需求另方面可以利用大数据分析学生在网上进行学习的数据,这样得到更加全面的信息进行教学反馈,借鉴其中有价值的建议,进而提高微课质量。帮助学生养成良好的学习习惯为应对信息时代的到来,众多中职学校开始普遍开设计算机课程,以让学生能够紧随时代潮流,学习到最新的知识和技术。中职学校的计算机课程以实践应用为主,大部分学生其实对计算机并不陌生,但只局限于生活中对计算机的基础应用......”。

4、“.....另外中职学校的学生大部分存在的学习习实现自主化学习。同时教师也能够有更多的空间调整教学方案,有效激发学生的学习乐趣,实现因材施教。微课在中职计算机教学中的应用研究以计算机应用基础课程为例原稿。中职学校计算机教学现状教师方面计算机课程是门实践性非常强的学科。随着互联网信息技术的不断发展,计算机专业知识也在不断更新,些传统的教学模式和方法已变得陈旧,不适应目前中职学校的计算机教育。目前,很多计算机教师还是沿用传统的教学模式,即采用教师讲解演示,学生练习的方式,些教师还停留在只味想办法将自己的想法和思路灌输给学生。这种教学方法单枯燥,学生学习兴趣无法让他们自行选择合适的时间进行目的明确的自主学习,短小但学习内容呈现方式多样化的微课视频还方便他们合理运用自己的碎片化时间完成学习。中职计算机教师要巧妙运用放臵到网络平台上的微课视频助力学生的预习......”。

5、“.....注重教学反馈在中职计算机基础教学中,不仅要求教师在课程进行中应用微课,同时要求在教学反馈中发挥作用。教师可以利用微课收集教学过程中学生信息的反馈,观察学生的表现与实践能力,综合这些信息,总结经验教训,为接下来的微课教学提供改良优化的基础,以便更好地开展课堂教学。方面,可以直接学的情况,根据实际的教学效果显示,当微型视频课程的长度在分钟到分钟之间时,教学效果最好。微型视频课程由于时间短,相对性占用内存较小,不需要学生准备容量较大的电脑与储存设备,般的播放设备都能进行播放。由于微型视频课程的时间较短,为保证学习效果,通常将每节课的教学内容进行精炼与压缩,以保证重点的知识内容不被遗漏。微型视频课程的名字都已当节的主要知识点来命名,以保证学生能够目了然该节内容,选择自己所学要学习的内容进行学习,减少了大量的寻找时间提升学习效率。微型视频课程由于可以在线上进行观看......”。

6、“.....不会占用学时,就可以从引入实例出发,将所选择的内容制作成为课件,并将其中的重点与难点知识录入到视频中。在组织学生实训前给学生展示微课内容,确保学生能够在巩固知识的基础上进行拓展训练。多样性在教育改革背景下,中职计算机教学方法有了明显的变化,尤其是在微课的使用下,使得教学新颖性不断提升。通过合理使用微课能够将学生带入到学习中去,保持学生学习积极性,帮助学生养成积极的学习习惯。在集体学习中也可以迅速掌握操作技巧,提升学生的成就感,激发学生学习主动性。教师在教学中通过使用微课能够为学生营造出浓郁的学习场景,保持了教育的新鲜感,提高了的课上时间,学生可以在任何时候进行观看与学习,避免了由于进行微型视频课程学习而耽误其他专业课的情况出现。微型视频课程不仅可以提升学生们的学习兴趣,还可以增加教师与学生之间的了解以及教师对于学生学习情况的了解......”。

7、“.....以保证学生的学习效果。微课在中职计算机基础教学中应用的特点开放性互联网时代,想要获取微课教学模式的资源只需要连接互联网,可以不受传统教学的时间空间以及教师资源的限制。这改变了传统的教学模式,同时也开创了新型的教学方式,学生能更加自由地选择,主动参与计算机学习中,教师要根据本班学生学情预估学生学习过程中可能遇到的思维障碍,寻找合适的切入点,围绕知识点精心选择素材录制微课视频,帮助学生顺利理解知识,提高预习的针对性与实效性。例如在编辑演示文稿对象节预习环节,笔者就在将包括剪贴画声音动画等对象插入幻灯片当中的方法在幻灯片中建立图表以及表格的方法作为预习目标,制作成微课视频,并结合中职学生兴趣将运用介绍功夫明星的方法作为学习内容,借助插入的图片影片片段,学生领略了功夫明星的风采,他们进步探究的热情也被成功调动起来。借助微课激发学生学习兴趣中职学校中的学生大多以初中毕业为主,操作系统的使用外......”。

8、“.....因为电脑软件更新较慢,人们普遍习惯使用些常用软件,对于些新兴软件大家都处于尝试状态,所以教材内容的更新也比较慢,教学内容难以与时俱进。现在基本每个家庭中都会购买台式计算机或笔记本电脑,些学生基本掌握了电脑的基本操作,所以对于教材的第章电脑开关机部分可以适当删减。教材还可以根据目前比较流行的操作系统来修改教学内容。计算机专业的学生除了学习电脑的基本操作外,还需要掌握程序设计网络信息安全及软件维护等能力,所以教材需要根据社会需求及时更新。微课在计算机师可以总结出来让学生利用课下时间来巩固,这样既节省了课上时间还帮助学生对知识点再次记忆,举两得。微课通过帮助学生利用课下碎片时间学习,让学生养成良好的学习习惯。微课教学评价环节微课的教学评价包括学生对老师的课件及讲解过程的评价,老师对学生操作过程的评价还有作业练习情况的评价。有些老师习惯把学生分组......”。

9、“.....小组内的学生之间也可以互相评价。学生对老师的微视频时长及教学内容是否详细做出评价老师针对学生对知识的掌握情况即课上训练完成的情况课后作业上交情况等进行评价。中职计算机教学可以大量采用微课教发,学习的效果不高。这种方法也无法满足学生的个性化学习需求,不能因材施教,学习气氛变得沉闷,学生积极主动性不高。传统的计算机教育方法已无法适应目前的教学发展。因此,教师需要随着知识的更新而改变自己的教学方式。微课正是建立在现代教育技术基础之上的种新型教学方法,能够改变以往单乏味的教学方式,从而为构建高效课堂奠定坚实的基础。学生方面从现阶段来看,中职的招生的生源质量不高,因为来自不同初中学校,每个学生的基础参差不齐,导致在计算机基础教学中的各个方面面临着些难题,无法适应所有学生的需求。有的学生基础扎实对于课堂内容能够较的课上时间,学生可以在任何时候进行观看与学习......”。