1、“.....如利用现代化的教学手段能掌握数学知识和技能,也能把数学学习同现实生活联系起来。当然,在教师提出问题后,也要注意给学生独立思考的时间,让学生大胆尝试解决问题。教学中让学生思考创造性的充分发挥,更好的培养了学生的思考能力,而教师的主导作用在于设计好问题,激发思维,针对学者单位广西横县陶圩镇中学学校。提高小学数学课堂教学的几点做法原稿。由此可见,教师在课堂教学中应力求将数学问题还原为生活中常见的能理解和接受的问题,也就是说,将数学生活化。这样,学生不仅能掌握数学知识和技能,也能把数学学习同现实生活联系起来。教学两步应用题,以如下例题为例有米布,剪下米做床单,剩下的做衣服,每件用米布,可以做几件这类题目是从问题入手进行分析,根据个问题和个已知条件补充另个问题所需要的条件。解答这类题目时,首先要从复习相关的步应用题开始......”。

2、“.....根据个问题和个已知条件补充另个问题所需要的条件。解答这类题目时,首先要从复习相关的步应用题开始,使学生容易看到两步应用题与步应用题有什么联系和不同点,从而较快地掌握两步应用题有什么联系和不同点,从而较快地掌握两步应用题的分析和解答方的动手实践方面调动了学生的学习积极性,有利于学生感知理解新知识,另方面也促进了学生学习能力和课堂教学效率的提高。重视课后与课堂的紧密衔接性小学数学知识的系统性强,前后联系密切。课后复习能够给学生以总结探索发展的空间,这样不仅能巩固和发展课堂所获受能力的限制,有些知识的教学往往要分几节课或分几个学期来完成,这样就更需要有意识地注意知识间的联系和系统化,以便收到良好的教学效果。例如教学两步应用题,以如下例题为例有米布,剪下米做床单,剩下的做衣服,每件用米布,可以做几件这类题目是从问题入师要为学生提供活动方式,让每位学生都参与到学习中......”。

3、“.....才能真正将所学知识消化贯通通过实践,学生在触摸中感知理解和掌握数学知识。比如在教学年级下册观察物体这单元的镜面对称的特点时,可以让学生自带面小镜子。首先,让学生照照身边的物体数字这就很顺利迅速的引入了统计的内容。方面教学内容更形象直观,另方面学生也会觉得课堂更富有情趣,从而提高学生学习的积极性。这种活跃的课堂气氛无疑大大提高了课堂教学效果。当然,在教师提出问题后,也要注意给学生独立思考的时间,让学生大胆尝试解决问题。教在镜子里的成像,这时会有学生发现,镜子里的数字倒了。教师可以针对学生的疑问继续追问怎么样倒了是上下倒了还是左右倒了这样步步的引导就可以让学生很容易了解镜面对称的特点。其次,让学生在课后看镜子里的数字或时间,运用两次镜子的成像将原像还原。这样将科学性和新颖性融入课堂教学,营造宽松的学习氛围我们知道数学不仅仅是个认识过程,它更是种情感过程......”。

4、“.....培养学生的兴趣不妨从以下几方面入手首先,给学生营造和谐愉悦的课堂气氛。如利用现代化的教学手段多花时间从而达不到预定的教学效果。因此在课堂教学中,教师要以真诚的笑容面对每个孩子,使师生情感得以交流,让每个孩子都以良好的心态参与到教师组织的课堂学习之中。对于学习成绩不理想的学生,教师也应多多给予鼓励,使他们有信心学得好。经常给予学生赞扬,的学习氛围我们知道数学不仅仅是个认识过程,它更是种情感过程。对于这种情感教学教师要注意的是培养学生学习数学的兴趣。培养学生的兴趣不妨从以下几方面入手首先,给学生营造和谐愉悦的课堂气氛。如利用现代化的教学手段计算机多媒体技术等等让教师授课的内容变得的知识,更重要的是开发学生的智力,提高他们的学习兴趣,培养他们发现问题的能力。但是由于学生思维发展水平和接受能力的限制,有些知识的教学往往要分几节课或分几个学期来完成......”。

5、“.....以便收到良好的教学效果。例如在镜子里的成像,这时会有学生发现,镜子里的数字倒了。教师可以针对学生的疑问继续追问怎么样倒了是上下倒了还是左右倒了这样步步的引导就可以让学生很容易了解镜面对称的特点。其次,让学生在课后看镜子里的数字或时间,运用两次镜子的成像将原像还原。这样手进行分析,根据个问题和个已知条件补充另个问题所需要的条件。解答这类题目时,首先要从复习相关的步应用题开始,使学生容易看到两步应用题与步应用题有什么联系和不同点,从而较快地掌握两步应用题有什么联系和不同点,从而较快地掌握两步应用题的分析和解答方高。重视课后与课堂的紧密衔接性小学数学知识的系统性强,前后联系密切。课后复习能够给学生以总结探索发展的空间,这样不仅能巩固和发展课堂所获得的知识,更重要的是开发学生的智力,提高他们的学习兴趣,培养他们发现问题的能力......”。

6、“.....提高小学数学课堂教学的几点做法原稿。其次,对教学内容中的重点和难点也要有所区分,这样能够避免在教学时抓不住主要的基本内容,而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间从而达不到预定的教学效手进行分析,根据个问题和个已知条件补充另个问题所需要的条件。解答这类题目时,首先要从复习相关的步应用题开始,使学生容易看到两步应用题与步应用题有什么联系和不同点,从而较快地掌握两步应用题有什么联系和不同点,从而较快地掌握两步应用题的分析和解答方学内容更形象直观,另方面学生也会觉得课堂更富有情趣,从而提高学生学习的积极性。这种活跃的课堂气氛无疑大大提高了课堂教学效果。其次,对教学内容中的重点和难点也要有所区分,这样能够避免在教学时抓不住主要的基本内容,而在次要的或者学生容易接受的内容上触摸中感知理解和掌握数学知识......”。

7、“.....可以让学生自带面小镜子。首先,让学生照照身边的物体数字人在镜子里的成像,这时会有学生发现,镜子里的数字倒了。教师可以针对学生的疑问继续追问怎么样倒了是上下倒了还得新颖有趣。比如在教学统计时,教师利用多媒体课件展示水果雨的场景让不同类的水果以下雨的形式呈现在屏幕上。等学生观察以后教师可以提问出现了哪几种水果各出现了几个你能记住吗谁有好的方法来帮助大家记清楚这就很顺利迅速的引入了统计的内容。方面教在镜子里的成像,这时会有学生发现,镜子里的数字倒了。教师可以针对学生的疑问继续追问怎么样倒了是上下倒了还是左右倒了这样步步的引导就可以让学生很容易了解镜面对称的特点。其次,让学生在课后看镜子里的数字或时间,运用两次镜子的成像将原像还原。这样法。这要求学生对步应用题的知识有较好的掌握和应用,因此要重视相关部分知识的课后复习。正是在注重课后复习的基础上,才能取得更好的课堂效果......”。

8、“.....提高小学数学课堂教学的几点做法原稿。将科学性和新颖性融入课堂教学,营造宽受能力的限制,有些知识的教学往往要分几节课或分几个学期来完成,这样就更需要有意识地注意知识间的联系和系统化,以便收到良好的教学效果。例如教学两步应用题,以如下例题为例有米布,剪下米做床单,剩下的做衣服,每件用米布,可以做几件这类题目是从问题入段计算机多媒体技术等等让教师授课的内容变得新颖有趣。比如在教学统计时,教师利用多媒体课件展示水果雨的场景让不同类的水果以下雨的形式呈现在屏幕上。等学生观察以后教师可以提问出现了哪几种水果各出现了几个你能记住吗谁有好的方法来帮助大家记清楚左右倒了这样步步的引导就可以让学生很容易了解镜面对称的特点。其次,让学生在课后看镜子里的数字或时间,运用两次镜子的成像将原像还原。这样的动手实践方面调动了学生的学习积极性,有利于学生感知理解新知识......”。

9、“.....根据个问题和个已知条件补充另个问题所需要的条件。解答这类题目时,首先要从复习相关的步应用题开始,使学生容易看到两步应用题与步应用题有什么联系和不同点,从而较快地掌握两步应用题有什么联系和不同点,从而较快地掌握两步应用题的分析和解答方生思考中的问题给以有的放矢的指导。数学教学要取得好的课堂效率,必须要引导全体学生积极主动地参与到学习活动中去。因此,在数学课堂教学中,教师要为学生提供活动方式,让每位学生都参与到学习中。只有通过实践,才能真正将所学知识消化贯通通过实践,学生在受能力的限制,有些知识的教学往往要分几节课或分几个学期来完成,这样就更需要有意识地注意知识间的联系和系统化,以便收到良好的教学效果。例如教学两步应用题,以如下例题为例有米布,剪下米做床单,剩下的做衣服,每件用米布,可以做几件这类题目是从问题入教师课前准备充分......”。