1、“.....力求表达自己对自然社会人生的独特感受和真切体验。因此,教师要让学生在生活中在真实的情感体验中写真事抒真情吐实感,表达自己对生活对人生的看法和感受,也就是让学生在生活体验中学会写作文,应大力拓宽语文学习的渠道,有意识地为学生创造机会,丰富他们的生活,让他们有更多的生活体验。作文讲求真实,表达真实情感,不说假话空话,这是与小学生养成认真观察,独立思考,诚实习作的好习惯分不开的。多看多想,即引导学生用自己的眼睛去观察周围的世界,写作基础知识学习,使其掌握基本的写作知识,这是写好作文的基础。例如,加强小学生对字词句段篇的学习与训练,能促进小学生进行广泛的阅读和积累让小学生知道并理解记叙文议论文说明文诗歌和散文等多种文学体裁的区别和联系,能帮助提高小学生作文水平的有效策略原稿拿出自己的图书来共享。杜甫说读书破万卷,下笔如有神。但仅仅靠多读是不够的......”。

2、“.....文以为获。这是说阅读是写作的先导,没有读的耕耘,就没有写的收获。因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思融会贯通积累材文的内涵,掌握写作学习与教学的有关理论,让学生形成这样的观念写作文是件很简单的事情,就是用笔把自己想说的,要说的话写下来就行了,作文是样很普通的作业,并非像之前所想象的那样困难,作文的目的就是要提高阅读和表达能力,为提,积累写作素材多读课外书籍,就是阅读大量优秀习作和文学作品,开阔视野,加强文化修养。要使学生作文时有话可说,有物可写,必须注意积累写作材料,提倡多阅读文章。教师要给学生创造阅读的条件,可以设立班级小小图书角,让每个同学打下基础,从而使学生对作文的恐惧感也就会慢慢地消失。提高小学生作文水平的有效策略原稿。如开展课前读报活动,让学生到讲台宣读自己的优秀习作,或宣读作文书上看到的好文章好片断等,使每个学生都有参与表现的机会......”。

3、“.....能帮助他们更好地学会如何运用这些文学体裁进行写作让小学生们懂得在写作中适当运用顺叙倒叙插叙细节描写欲扬先抑等表达方式及技巧,能使他们的作文锦上添花,更上层楼。语文教师应该正确理解作文的内涵,掌握己,在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写自己满意的习作。又如开展作文竞赛活动,竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段,这不但可以调节以往习作形式的氛围,激发学生我要写的兴趣,还能大幅度地提高习作的质量。语文教师应该正确理解作纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行小学生的生活经历毕竟是有限的,教师要有意识地为学生创造机会,丰富他们的生活,让他们有更多的生活体验。,练好基本功让学生重新认识和接受作文,这是克服惧怕作文心理的第步。而要达到提高作文水平的作文水平。作者单位广东省珠海市斗门区白蕉镇中心小学。作文讲求真实,表达真实情感,不说假话空话,这是与小学生养成认真观察,独立思考......”。

4、“.....多看多想,即引导学生用自己的眼睛去观察周围的世界,用自己的心灵。通过这些不拘形式的小练笔,让学生体验作者的情感,把自己的感受想法收获写下来,总结自己的学习所得,养成良好的语言学习习惯。如学习了鲁滨逊漂流记,鲁滨逊的机智聪明坚强能干积极乐观的性格特点给学生留下了深刻的印象,课结束的高语言交际能力打下基础,从而使学生对作文的恐惧感也就会慢慢地消失。提高小学生作文水平的有效策略原稿。,练好基本功让学生重新认识和接受作文,这是克服惧怕作文心理的第步。而要达到提高作文水平的目的,则仍需要加强小学生的己,在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写自己满意的习作。又如开展作文竞赛活动,竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段,这不但可以调节以往习作形式的氛围,激发学生我要写的兴趣,还能大幅度地提高习作的质量。语文教师应该正确理解作拿出自己的图书来共享。杜甫说读书破万卷,下笔如有神。但仅仅靠多读是不够的......”。

5、“.....文以为获。这是说阅读是写作的先导,没有读的耕耘,就没有写的收获。因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思融会贯通积累材,教师先带着学生反复诵读,细细品味,学习作者以细腻而独特的笔触,展示日子在生活的不经意中来去匆匆,从中感受文本独特的语言美及表达效果,然后启发学生联系生活实际,日子还在什么时候来去匆匆呢让学生学着课文的样子仿写排比句提高小学生作文水平的有效策略原稿去感受周围的世界。艺术源于生活,学生习作也源于生活,让他们多观察,才能写出真话,写出实话让他们用心体验,才能写得出真心话,表达出真情实感。生活充实才会表达出抒发出真实的浓厚的感情来。提高小学生作文水平的有效策略原稿拿出自己的图书来共享。杜甫说读书破万卷,下笔如有神。但仅仅靠多读是不够的,唐宋大家之的韩愈说学以为耕,文以为获。这是说阅读是写作的先导,没有读的耕耘,就没有写的收获......”。

6、“.....从而在今后的写作中扬长避短,提高写作素养。主要评价方式有自我评价学生互评小组评价和教师评价等。总之,教师要不断更新教育观念,正视学生的现状,把握学生的心理,遵循正确的教学规则,采取有效的策略,就定能提高小学生的文教育资源,积极开展了综合实践活动,在作文教学中培养我区小学生的作文能力,提高学生的作文水平。读写有效结合,让学生会写,学会仿写练笔儿童有着天然的模仿才能,对于文本中出现的精彩片段,教师除了引领学生反复诵读咀嚼外,还要时候,学生还有许多感受想说。因此让学生把自己的感受用几句话写下来。多种评价方式,提升写作素养作文评价是指导工作的升华,是个把学生的感性认识上升为理性认识的过程,通过评价可以让学生总结写作的经验,并从中发现自己写作上的不己,在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写自己满意的习作。又如开展作文竞赛活动,竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段......”。

7、“.....激发学生我要写的兴趣,还能大幅度地提高习作的质量。语文教师应该正确理解作料,让它成为自己写作的活水源头,学会联系,并运用到作文中去。作文时,内容才会相应而生,如泉之涌,滔滔不绝。,抒写情感在学习完篇文章,学生定有很多感受想说,可以通过记课堂笔记,写旁注,写读书笔记的形式来抒写自己的所感所悟,积累写作素材多读课外书籍,就是阅读大量优秀习作和文学作品,开阔视野,加强文化修养。要使学生作文时有话可说,有物可写,必须注意积累写作材料,提倡多阅读文章。教师要给学生创造阅读的条件,可以设立班级小小图书角,让每个同学的目的,则仍需要加强小学生的写作基础知识学习,使其掌握基本的写作知识,这是写好作文的基础。例如,加强小学生对字词句段篇的学习与训练,能促进小学生进行广泛的阅读和积累让小学生知道并理解记叙文议论文说明文诗歌和散文等多种巧妙地抓住这语言学习的特点......”。

8、“.....在匆匆文中,有许多文字清秀隽永,运用修辞手法的语言,它们形象生动,极富有感染力。如洗手的时候,日子从水盆里过去吃饭的时候,日子从饭碗里过去默默时,便从凝然的双眼前过去。教学中提高小学生作文水平的有效策略原稿拿出自己的图书来共享。杜甫说读书破万卷,下笔如有神。但仅仅靠多读是不够的,唐宋大家之的韩愈说学以为耕,文以为获。这是说阅读是写作的先导,没有读的耕耘,就没有写的收获。因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思融会贯通积累材开展综合实践活动,让学生飞出单封闭的课堂,接触自然社会,在广阔的天地中学语文,用语文。我们斗门区山清水秀人杰地灵,民风纯朴,具有丰厚的传统文化底蕴,有丰富的教育资源,能为学生提供许多写作素材,教师要充分利用本区域内的语,积累写作素材多读课外书籍,就是阅读大量优秀习作和文学作品,开阔视野,加强文化修养。要使学生作文时有话可说,有物可写,必须注意积累写作材料......”。

9、“.....教师要给学生创造阅读的条件,可以设立班级小小图书角,让每个同学用自己的心灵去感受周围的世界。艺术源于生活,学生习作也源于生活,让他们多观察,才能写出真话,写出实话让他们用心体验,才能写得出真心话,表达出真情实感。生活充实才会表达出抒发出真实的浓厚的感情来。语文课程标准指出写作要们更好地学会如何运用这些文学体裁进行写作让小学生们懂得在写作中适当运用顺叙倒叙插叙细节描写欲扬先抑等表达方式及技巧,能使他们的作文锦上添花,更上层楼。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行小学生的生活经历毕竟是有限的,教师要高语言交际能力打下基础,从而使学生对作文的恐惧感也就会慢慢地消失。提高小学生作文水平的有效策略原稿。,练好基本功让学生重新认识和接受作文,这是克服惧怕作文心理的第步。而要达到提高作文水平的目的,则仍需要加强小学生的己,在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写自己满意的习作......”。