1、“.....经过调查和研究,最受学生欢迎的课外活动是观赏英语节目。英语教师在有条件的情况下,多方收集资料,如英语节目的录像带,影碟等。因为我国中学生在学习英语过程中,缺少与史地理政治等方面的语言文化背景及特点。学生不熟悉英美国家的些生活习惯风土人情以及生活方式,这些都会直接影响学生对英语语言材料的理解,尤其是在听力理解的过程中,由于理解的时间有限,这种具群众性的活动形式,其目的是为全校学生提供课外提高英语交际能力的场所和条件,弥补课堂教学的不足,促进学生将知识向技能转化,通过多次实践证明,举办英语角的确能强化中学生听说能力。听故事谈高中英语听力教学的有效性原稿的有效教学策略坚持用英语授课目前制约学生听力水平提高的个重要因素是听力环境问题......”。

2、“.....听力教学应充分利用课堂教学这个渠道,用英语进行各种言语交下,多方收集资料,如英语节目的录像带,影碟等。因为我国中学生在学习英语过程中,缺少与直接交流的机会,观赏英语节目在定程度上能够弥补这方面的不足,有利于学生形互促进的教学体系,使学生语言能力得到全面发展,真正培养出符合社会需要全面掌握英语听说读写综合能力的人才。作者单位广西横县第高级中学。谈高中英语听力教学的有效性原稿。提高高中英语听结合起来,形成相互作用相互促进的教学体系,使学生语言能力得到全面发展,真正培养出符合社会需要全面掌握英语听说读写综合能力的人才。作者单位广西横县第高级中学。谈高中英语听力教学的有效性生创造出用英语思维,用英语交流的氛围......”。

3、“.....把已经掌握的英语作为工具去获取更高层面的英语知识和技能。结合学生可能感悟到的周围情景,教师用教过的英语教英语原稿。举办各种第课堂活动课外活动是重要的教学辅助手段,有利于激发兴趣开阔视野发展智力和个性培养听说能力。经过调查和研究,最受学生欢迎的课外活动是观赏英语节目。英语教师在有条件的情况提高高中英语听力的有效教学策略坚持用英语授课目前制约学生听力水平提高的个重要因素是听力环境问题。课堂是学生从事英语实践活动的最自然的语言环境。听力教学应充分利用课堂教学这个渠道,用英这样不仅练习了英语听力,学习了英语内容,而且还提高了学习英语的热情。谈高中英语听力教学的有效性原稿。英语的语速很快,初学者很难适应其节奏......”。

4、“.....快速反应能用英语交流的氛围,将有意识学习和无意识学习的有机融合。把已经掌握的英语作为工具去获取更高层面的英语知识和技能。结合学生可能感悟到的周围情景,教师用教过的英语教英语,促使学生用学过的英成正确的英语语感随着的普及,教师可使用英语资料片进行听力训练经常收听英文歌曲是锻炼听力的好材料,音乐对人的心理暗示,注意联想等作用,更利于理解听力材料组织英语角,英语角是原稿。举办各种第课堂活动课外活动是重要的教学辅助手段,有利于激发兴趣开阔视野发展智力和个性培养听说能力。经过调查和研究,最受学生欢迎的课外活动是观赏英语节目。英语教师在有条件的情况的有效教学策略坚持用英语授课目前制约学生听力水平提高的个重要因素是听力环境问题......”。

5、“.....听力教学应充分利用课堂教学这个渠道,用英语进行各种言语交读段或章,学生只需要听故事,教师随时写下学生听不懂的词语。总之,学生的听力技能需要靠教师去培养,英语教学必须加大听力教学力度,并为之常抓不懈。同时,将听说读写结合起来,形成相互作用相谈高中英语听力教学的有效性原稿力的重要特点就是直接用英语思维方式接受理解和分析材料的意义,切不可将英语转化成口语后再理解分析判断。倘若如此,势必会减慢反应速度,很难有效地提高收受能力,长期以往,难以取得听力上的突的有效教学策略坚持用英语授课目前制约学生听力水平提高的个重要因素是听力环境问题。课堂是学生从事英语实践活动的最自然的语言环境。听力教学应充分利用课堂教学这个渠道......”。

6、“.....切不可将英语转化成口语后再理解分析判断。倘若如此,势必会减慢反应速度,很难有效地提高收受能力,长期以往,难以取得听力上的突破。当然也可以多听经典的激动人心的演讲炼听力的好材料,音乐对人的心理暗示,注意联想等作用,更利于理解听力材料组织英语角,英语角是最具群众性的活动形式,其目的是为全校学生提供课外提高英语交际能力的场所和条件,弥补课堂教学语学英语,从而激发学生的共鸣和参与欲望,诱发学生语言的潜在能力英语的语速很快,初学者很难适应其节奏,听者必须全段练习快速反应能力,快速反应能力的重要特点就是直接用英语思维方式接受原稿。举办各种第课堂活动课外活动是重要的教学辅助手段......”。

7、“.....经过调查和研究,最受学生欢迎的课外活动是观赏英语节目。英语教师在有条件的情况往,如课堂指令性话语,教师对学生的启发引导,教师向学生提供的信息反馈评价等。这种课堂言语交往,尤其是教师使用的语言,十分有利于促进学生的听力听能。教师要在课堂中为学生创造出用英语思维互促进的教学体系,使学生语言能力得到全面发展,真正培养出符合社会需要全面掌握英语听说读写综合能力的人才。作者单位广西横县第高级中学。谈高中英语听力教学的有效性原稿。提高高中英语听英语进行各种言语交往,如课堂指令性话语,教师对学生的启发引导,教师向学生提供的信息反馈评价等。这种课堂言语交往,尤其是教师使用的语言,十分有利于促进学生的听力听能。教师要在课堂中为学不足......”。

8、“.....通过多次实践证明,举办英语角的确能强化中学生听说能力。听故事很适合那些读得好而听力差的学生,教师选择有趣的故事,要尽可能适合学生的水平,每天大声给学生谈高中英语听力教学的有效性原稿的有效教学策略坚持用英语授课目前制约学生听力水平提高的个重要因素是听力环境问题。课堂是学生从事英语实践活动的最自然的语言环境。听力教学应充分利用课堂教学这个渠道,用英语进行各种言语交直接交流的机会,观赏英语节目在定程度上能够弥补这方面的不足,有利于学生形成正确的英语语感随着的普及,教师可使用英语资料片进行听力训练经常收听英文歌曲是锻互促进的教学体系,使学生语言能力得到全面发展,真正培养出符合社会需要全面掌握英语听说读写综合能力的人才......”。

9、“.....提高高中英语听影响会更加明显。学生由于接触面窄,课外阅读量及课外活动少,对这方面知识了解甚少,给听力带来了定的障碍。举办各种第课堂活动课外活动是重要的教学辅助手段,有利于激发兴趣开阔视野发展智力和很适合那些读得好而听力差的学生,教师选择有趣的故事,要尽可能适合学生的水平,每天大声给学生读段或章,学生只需要听故事,教师随时写下学生听不懂的词语英语作为门语言,有着不同于中文的成正确的英语语感随着的普及,教师可使用英语资料片进行听力训练经常收听英文歌曲是锻炼听力的好材料,音乐对人的心理暗示,注意联想等作用,更利于理解听力材料组织英语角,英语角是原稿。举办各种第课堂活动课外活动是重要的教学辅助手段......”。