1、“.....教师可选择幽默故事和绘画等内容,寓教于乐,让事类案例为主。意在引导学生把所学知识与历史现实相结合,增加知识的历史纵深感,培养其关注现实的意识,提高其分析现实问题的能力。各抒己见结合课程知识点,提出有张力的问题,意在引导学生进行课堂讨论,问题的设计力求再现生活的复杂性,追求思想的冲突与碰撞。有的问性。比如,我们现在使用的北师大教材道德与法治,每课都由个相对独立的生活主题构成主题内容,以个生动形象简明易懂的板块方式呈现,每个板块以个标志性图标来引导。如思想驿站作为每个课时的导入栏目,采取故事配图想想形式,通过生动的情境恰当的配图和有现实感的问意识。学科教学与活动教学是对儿孪生兄弟,既不能厚此薄彼,更不能割裂开来,而是要找到联系,有机结合,相得益彰。此外,合作意识是当代青少年必须具备的基本素质,我们教师要培养学生学会与人相处,合作共事的本领。调动学生主体......”。

2、“.....又锻炼了学生的表达能力。多做。通过鼓励学生勤做学习笔记写预习提纲编制试题动手解答,使学生巩固了所学知识加深了对新知识的理解。学生能自觉做到课前自己预习,课堂互相督促笔记,课后完成教师布置的适当练习。也可以经常根据教材,要求学生自己编写试题,促使学生现生活的复杂性,追求思想的冲突与碰撞。有的问题反映了伦理道德的悖论,有的问题反应了法理与人情的冲突,有的问题反映了传统价值与现实之间的矛盾等等,旨在为学生设置定的讨论空间。试论初中政治学科教学的感悟与体会原稿。学科与活动并重意识,从而提高合作意识活敢于陈述己见,展开讨论,以活跃气氛。实际上,学生准备发言的过程,也就是思考运用教材知识的过程。教师要善于抓住教学中与现实生活紧密联系的问题,并及时组织讨论。比如,讲到公民权利和义务的关系时,可进行权利和义务是否可以放弃的课堂讨论等。这样......”。

3、“.....通过生动的情境恰当的配图和有现实感的问题,相互配合的方式,导入新课所学内容。知识链接以知识方法类内容为主。作为对内容知识点的拓展,意在对课程内容做相应的支撑和解说,从而使相关知识更加丰富更加具有立体感,开阔学生视野,提升他们的学习兴趣,为学生能力的可操作性,倡导做中学,不是单纯提问题,而是要活动起来,如开展分组调查讨论辩论等,有的活动可以延伸到课外。扩展阅读根据单元主题,每单元精选篇思想性知识性趣味性结合的文章,与拓展教学内容相呼应,引领学生的阅读方向,培养学生的阅读习惯。我要跟上课改的脚步,发展提供知识储备和方法引导。社会观察以历史时事类案例为主。意在引导学生把所学知识与历史现实相结合,增加知识的历史纵深感,培养其关注现实的意识,提高其分析现实问题的能力。各抒己见结合课程知识点,提出有张力的问题,意在引导学生进行课堂讨论,问题的设计力求再活跃课堂气氛......”。

4、“.....为了避免学生在政治课堂上产生枯燥感,政治教师在教学中更要讲究授课的方法。教师在讲授概念阐述理论观点时,语言表达切忌平铺直叙,而应抑扬顿挫,生动形象。教师可选择幽默故事和绘画等内容,寓教于乐,让生准备发言的过程,也就是思考运用教材知识的过程。教师要善于抓住教学中与现实生活紧密联系的问题,并及时组织讨论。比如,讲到公民权利和义务的关系时,可进行权利和义务是否可以放弃的课堂讨论等。这样,既启发了学生思维,又锻炼了学生的表达能力。多做。通过鼓励学生社会现象和教材上学到的知识结合起来,进行分析讨论,真正实现学以致用组织国内外重大事件的时事报告会,专题讨论会平时组织学生参加时事兴趣小组,引导学生运用政治知识分析时事,理解党和国家的路线方针和政策就地取材,组织学生到附近的工矿机关参观,进行社会调教学既是获得知识的载体,也是运用学科知识修正理解偏差解决问题的途径。在政治教学中有好多活动板块......”。

5、“.....既可以拓展学生的视野,又可以让学生在实际生活情境中运用知识,从而培养学生解决实际问题的能力。而在活动教学中,需要同学们提高合作发展提供知识储备和方法引导。社会观察以历史时事类案例为主。意在引导学生把所学知识与历史现实相结合,增加知识的历史纵深感,培养其关注现实的意识,提高其分析现实问题的能力。各抒己见结合课程知识点,提出有张力的问题,意在引导学生进行课堂讨论,问题的设计力求再维,又锻炼了学生的表达能力。多做。通过鼓励学生勤做学习笔记写预习提纲编制试题动手解答,使学生巩固了所学知识加深了对新知识的理解。学生能自觉做到课前自己预习,课堂互相督促笔记,课后完成教师布置的适当练习。也可以经常根据教材,要求学生自己编写试题,促使学生动形象。教师可选择幽默故事和绘画等内容,寓教于乐,让学生在轻松的愉快的笑声中接受政治观点。比如,讲到宗教是人们对社会存在的反映时......”。

6、“.....那么它画出来的上帝定是头牛。就能收到意想不到的效果。多说。鼓励学生大胆发言,对学习中的问试论初中政治学科教学的感悟与体会原稿做学习笔记写预习提纲编制试题动手解答,使学生巩固了所学知识加深了对新知识的理解。学生能自觉做到课前自己预习,课堂互相督促笔记,课后完成教师布置的适当练习。也可以经常根据教材,要求学生自己编写试题,促使学生主动学习。试论初中政治学科教学的感悟与体会原稿维,又锻炼了学生的表达能力。多做。通过鼓励学生勤做学习笔记写预习提纲编制试题动手解答,使学生巩固了所学知识加深了对新知识的理解。学生能自觉做到课前自己预习,课堂互相督促笔记,课后完成教师布置的适当练习。也可以经常根据教材,要求学生自己编写试题,促使学生理论方面的分析论述和归纳。当然,思想政治课教改并非蹴而就的,需要我们去努力探索和反复实践。我们坚信,中学政治课教学定会迎来个明媚的春天......”。

7、“.....多说。鼓励学生大胆发言,对学习中的问题敢于陈述己见,展开讨论,以活跃气氛。实际上,学活动的可操作性,倡导做中学,不是单纯提问题,而是要活动起来,如开展分组调查讨论辩论等,有的活动可以延伸到课外。扩展阅读根据单元主题,每单元精选篇思想性知识性趣味性结合的文章,与拓展教学内容相呼应,引领学生的阅读方向,培养学生的阅读习惯。我要跟上课改的脚查,请企业家人大代表模范人物讲课等。学生亲身体验生活,了解社会,可以感觉到政治学科的实用价值,既深化了课堂知识的理解,又接受了思想,还培养了学生的政治敏感能力,使政治学科知识教育功能得到有机结合。当然,联系实际要恰当,不能生拉硬扯,机械对号,而且还要做发展提供知识储备和方法引导。社会观察以历史时事类案例为主。意在引导学生把所学知识与历史现实相结合,增加知识的历史纵深感,培养其关注现实的意识,提高其分析现实问题的能力。各抒己见结合课程知识点......”。

8、“.....意在引导学生进行课堂讨论,问题的设计力求再动学习。其主要途径有在课堂教学中,将课内外知识有机结合起来,引导学生运用政治知识观察,分析时事在课堂教学外,带领学生迈出校门走向社会。如鼓励学生坚持收看新闻联播,浏览新闻报纸,从关心国内外大事以及发生在身边的大小事情入手,将自己听到的看到的观察分析到敢于陈述己见,展开讨论,以活跃气氛。实际上,学生准备发言的过程,也就是思考运用教材知识的过程。教师要善于抓住教学中与现实生活紧密联系的问题,并及时组织讨论。比如,讲到公民权利和义务的关系时,可进行权利和义务是否可以放弃的课堂讨论等。这样,既启发了学生思让学生在轻松的愉快的笑声中接受政治观点。比如,讲到宗教是人们对社会存在的反映时,选用恩格斯的名言假如牛能绘画的话,那么它画出来的上帝定是头牛。就能收到意想不到的效果。活动平台用于课堂教学中的个重要环节......”。

9、“.....强调活,认真研究课标,加强教研,向有经验的教师学习,听课。活跃课堂气氛,加强教学的情趣性政治理论本身抽象性逻辑性很强,为了避免学生在政治课堂上产生枯燥感,政治教师在教学中更要讲究授课的方法。教师在讲授概念阐述理论观点时,语言表达切忌平铺直叙,而应抑扬顿挫,生试论初中政治学科教学的感悟与体会原稿维,又锻炼了学生的表达能力。多做。通过鼓励学生勤做学习笔记写预习提纲编制试题动手解答,使学生巩固了所学知识加深了对新知识的理解。学生能自觉做到课前自己预习,课堂互相督促笔记,课后完成教师布置的适当练习。也可以经常根据教材,要求学生自己编写试题,促使学生题反映了伦理道德的悖论,有的问题反应了法理与人情的冲突,有的问题反映了传统价值与现实之间的矛盾等等,旨在为学生设置定的讨论空间。试论初中政治学科教学的感悟与体会原稿。活动平台用于课堂教学中的个重要环节......”。