1、“.....让他们亲身感受亲自体验。在学习兴趣。如在讲授同类项节时,笔者设计了找同类项朋友的游戏。又如在讲平面内直角坐标系中的点与坐标的关系时,把学困生带到操场上事先准备好的直角坐标系中,让他们亲身感受亲自体验。在活动中学生不仅掌握了知识,还增强了参与数学活动的热情,极大地提高了学困生的学习不能因为这些差异而把学生分成等。众所周知,学困生在学习中常常收到冷落喝斥嘲笑辱骂甚至是体罚,他们在班级中没有地位,在学生中没有尊严,更不会得到教师的肯定,从而丧失了学习的兴趣。因此,对于学困生,教师首先应该主动亲近他们,在生活上和学习上给予他们更多的关爱心理上接受认可教师,进而接受数学这门课。同时,在课堂上,教师要面向全体学生,关注每位学生的生存与发展,尤其是学困生,要理解他们的淘气与天真,每个问题的提出,从方式的选择,到难易的程度,都要充分考虑学困生的实际能力和兴趣......”。

2、“.....每丝赞赏的微笑浅谈如何提高农村中学学困生的数学学习的兴趣原稿教师要更多地从学生的学出发去反思自己的教学生更要从学习的成败出发去反思自己的方法与过程。在这个过程中,学生既是演员,又是导演,自始自终都是真正的主人。为什么农村学困生即使知道自己在学习中有不足,却无法判断是什么时候出现这种情况即使取得很大进步,却难以的数学学习的兴趣原稿。注重教学艺术,在乐中学孔子曰知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这里的好与乐就是愿意学喜欢学,就是学习兴趣,世界知名的伟大科学家相对论学说的创立者爱因斯坦也说过在学校里和生活中,工作的最重要动机是工作中的乐趣。爱屋及乌,融洽的师是自主学习的最高境界,也是自主学习的重要特征。因为反思作为人发展自身的种有效策略,可以提高学习效率,反思也是最佳纠错手段。教师和学生都离不开反思性知识和技能的应用,有效地引导学生进行自我反思可以帮助学生学会学习,提高学生创造力......”。

3、“.....所以高。所以教师要深入他们,关心尊重他们,让学困生感到教师不仅是可敬的师长,更是他们可以信赖的亲密朋友,从而对教师产生信赖感亲近感,在心理上接受认可教师,进而接受数学这门课。同时,在课堂上,教师要面向全体学生,关注每位学生的生存与发展,尤其是学困生,要理解他冷落喝斥嘲笑辱骂甚至是体罚,他们在班级中没有地位,在学生中没有尊严,更不会得到教师的肯定,从而丧失了学习的兴趣。因此,对于学困生,教师首先应该主动亲近他们,在生活上和学习上给予他们更多的关爱,尤其是留守儿童,让他们能感受到来自师爱的尊重和理解。同时号召班的淘气与天真,每个问题的提出,从方式的选择,到难易的程度,都要充分考虑学困生的实际能力和兴趣,并且每句鼓励的话语,每丝赞赏的微笑,每个告诫的眼神都应饱含关爱之情,使学困生产生愉悦亲和的感觉,力争使每位学困生的心境都处于最佳状态......”。

4、“.....如在讲授同类项节时,笔者设计了找同类项朋友的游戏。又如在讲平面内直角坐标系中的点与坐标的关系时,把学困生带到操场上事先准备好的直角坐标系中,让他们亲身感受亲自体验。在才能使学生带着浓厚的兴趣学习,从而使数学学习获得显著提高。作者单位广西浦北县浦北外国语学校。与生活实际相结合,让知识接地气数学源于生活又指导生活,将生活中的数学知识引入课堂,既能体现数学的社会意义,又能最大限度的唤起学生的求知欲。在教学过程中,笔者从学困检查督促学生写好随笔,让学生懂得课堂是我的,我要参与,随笔本上的资源是我的,我要利用和深究。随笔活动,帮助学生学会学习,可以使学生的学习成为探究性的活动,提高学生的创造力。让学生每节课的学习不仅仅是种经历,而会通过不断反思,把经历提升为经验,为后续学习积生关系俗话说亲其师,信其道......”。

5、“.....就会对这位教师的课感兴趣,肯下大力气,花大工夫学这门课,因而成绩就会提高。所以教师要深入他们,关心尊重他们,让学困生感到教师不仅是可敬的师长,更是他们可以信赖的亲密朋友,从而对教师产生信赖感亲近感,的淘气与天真,每个问题的提出,从方式的选择,到难易的程度,都要充分考虑学困生的实际能力和兴趣,并且每句鼓励的话语,每丝赞赏的微笑,每个告诫的眼神都应饱含关爱之情,使学困生产生愉悦亲和的感觉,力争使每位学困生的心境都处于最佳状态。浅谈如何提高农村中学学困生教师要更多地从学生的学出发去反思自己的教学生更要从学习的成败出发去反思自己的方法与过程。在这个过程中,学生既是演员,又是导演,自始自终都是真正的主人。为什么农村学困生即使知道自己在学习中有不足,却无法判断是什么时候出现这种情况即使取得很大进步,却难以会或者电话联系家长,也可进行家访。多与家长沟通,多做家长的思想工作......”。

6、“.....通过家校联系,不仅可以更新家长的教育观念,还可以教会他们教育方法。这样可收到异想不到的效果。学而不思则罔,思而不学则殆,习惯写随笔反思性学习浅谈如何提高农村中学学困生的数学学习的兴趣原稿生已有的经验出发,大力收集与数学有关的现实背景,让他们亲身体验知识的形成和发展过程。如在讲授圆的认识节时,可提出这样些问题为什么车轮要用圆形的改为其他的形状行不行为什么以此增强学困生的好奇心与求知欲。浅谈如何提高农村中学学困生的数学学习的兴趣原稿教师要更多地从学生的学出发去反思自己的教学生更要从学习的成败出发去反思自己的方法与过程。在这个过程中,学生既是演员,又是导演,自始自终都是真正的主人。为什么农村学困生即使知道自己在学习中有不足,却无法判断是什么时候出现这种情况即使取得很大进步,却难以不是朝夕就能完成的,而应贯穿于整个教学过程,教师要善于挖掘教材的兴趣因素和知识本身的魅力......”。

7、“.....通过多种渠道,培养和激发学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性和主动性,适当地调整教学过程,灵活地运用教学方法,时时注意激发学生沉睡的兴趣。这讲授圆的认识节时,可提出这样些问题为什么车轮要用圆形的改为其他的形状行不行为什么以此增强学困生的好奇心与求知欲。,既直观又生动,能够引起学生浓厚的学习兴趣好地模拟动态过程,有助于学生对抽象概念的理解和掌握,能按照学生的不同情况进行因材施教,能充淀经验和方法,最终达到学会学习的至高境界。兴趣是最好的老师,学困生如果对数学学习有兴趣,就会从厌学转变为爱学好学,对数学的学习情感就会油然而生。在现代化的今天,教育蓬勃发展。为了培养高科技高素质的人才,教师定要积极培养学生的学习兴趣,培养学生学习兴趣,这的淘气与天真,每个问题的提出,从方式的选择,到难易的程度,都要充分考虑学困生的实际能力和兴趣,并且每句鼓励的话语,每丝赞赏的微笑......”。

8、“.....使学困生产生愉悦亲和的感觉,力争使每位学困生的心境都处于最佳状态。浅谈如何提高农村中学学困生体验到成功的巨大喜悦,这都是学生反思性学习跟不上的原因。培养学生具有反思学习的习惯,可尝试让学生写随笔。学生每人准备本随笔本,并随着教学进度记录下所困所获所知所能所思所想,包括课前预习随笔,课中学习随笔,课后总结随笔,每次作业练习和考试的反思随笔。教师通是自主学习的最高境界,也是自主学习的重要特征。因为反思作为人发展自身的种有效策略,可以提高学习效率,反思也是最佳纠错手段。教师和学生都离不开反思性知识和技能的应用,有效地引导学生进行自我反思可以帮助学生学会学习,提高学生创造力,使教学获得成功的保障。所以在活动中学生不仅掌握了知识,还增强了参与数学活动的热情,极大地提高了学困生的学习兴趣。莫分等,公平的师爱教育对象是活生生的个体......”。

9、“.....教师不能因为这些差异而把学生分成等。众所周知,学困生在学习中常常收到挖掘学生的学习潜力,取得较好的学习效果。在数学教学中,教师要充分利用多媒体的这些优势,根据教学内容,灵活运用多媒体教学手段,变让学生听做演练的方式为视听思考操作相结合的学习方式,从而更好地完成教学任务,提高课堂教学质量。学校学生和家庭力合经常召开家长座谈浅谈如何提高农村中学学困生的数学学习的兴趣原稿教师要更多地从学生的学出发去反思自己的教学生更要从学习的成败出发去反思自己的方法与过程。在这个过程中,学生既是演员,又是导演,自始自终都是真正的主人。为什么农村学困生即使知道自己在学习中有不足,却无法判断是什么时候出现这种情况即使取得很大进步,却难以趣。与生活实际相结合,让知识接地气数学源于生活又指导生活,将生活中的数学知识引入课堂,既能体现数学的社会意义,又能最大限度的唤起学生的求知欲。在教学过程中......”。