1、“.....如果在实验中发生有害物质的泄露或者是学生接触有害物质不慎而致使有害物质进入身体内,都会给实验者带来定的危险性。所以在能够达到实验目的的前提性和可实施性另方面,则要求实验者严格按照实验设计步骤操作准确称量化学试剂和认真处理化学实验产生的有害废物,严禁为了省力而私自进行不在实验步骤上的操作更改实验的试剂使用量和随战略为根本原则和目标,将化学科学的真理性与人文需要的合理性融为体的教育。实施绿色化学教育的首要任务在于确立可持续发展为化学教育的道德规范和价值准则,促成种新的统的绿色教育观念高中新课标背景下的绿色化学教育原稿思想持有怀疑和抵触,同时也能在课下进步巩固绿色化学相关的知识......”。

2、“.....而是在保留高中化学大纲内容的基础上,增添些有关绿色化学的知识。比如在学范性和可实施性另方面,则要求实验者严格按照实验设计步骤操作准确称量化学试剂和认真处理化学实验产生的有害废物,严禁为了省力而私自进行不在实验步骤上的操作更改实验的试剂使用量和别和联系中来把握电解这新概念。变革教材内容教材是高中化学教学的基础,也是学生学习化学知识的工具。因此,将绿色化学思想引入高中化学课堂就要从教材的改革入手,这样学生就不会对这种会给实验者带来定的危险性。所以在能够达到实验目的的前提下,尽量使用无害无毒的实验材料。比如在进行观察族与水的反应这实验时,钠与水的反应过于强烈,很有可能发生爆炸,因此可以教学......”。

3、“.....例如,在讲述电解概念教学时,电离概念就是前概念,学生已经学过了,为了防止电离概念对电解的影响,可以把这两概念进行比较,从两者的区择钾与水进行实验,既能够观察到实验现象,还能够确保安全。高中新课标背景下的绿色化学教育原稿。规范实验操作步骤,方面,要求设计实验时要对实验的步骤进行反复推敲,从而增强其规转变的教学用新概念指导教学笔者经过大量的调查发现,在传统高中化学教学中,教师比较注重化学新概念的形成,要求学生理解并运用这些新概念就可以了,绝大多数教师不会对概念形成的历史即学生就不会对这种思想持有怀疑和抵触,同时也能在课下进步巩固绿色化学相关的知识。变革教材并不是要将原本的教材内容全部删去......”。

4、“.....增添些有关绿色化学下的绿色化学教育原稿。将绿色思想引入高中化学实验简易型实验并不是将化学的目标进行删减,而在在充分满足实验目的的前提下,对原有实验的材料和步骤进行简化,以节省材料的使用,减随意丢弃实验废物。如果不规范操作步骤,很有可能出现不在预料之内的实验事故,给实验室的教师和学生带来人身安全隐患。关键词高中化学绿色化学教育策略绿色化学教育,是以可持续发展择钾与水进行实验,既能够观察到实验现象,还能够确保安全。高中新课标背景下的绿色化学教育原稿。规范实验操作步骤,方面,要求设计实验时要对实验的步骤进行反复推敲,从而增强其规思想持有怀疑和抵触,同时也能在课下进步巩固绿色化学相关的知识......”。

5、“.....而是在保留高中化学大纲内容的基础上,增添些有关绿色化学的知识。比如在学教学,也可以通过类比方法进行化学概念原理教学。例如,在讲述电解概念教学时,电离概念就是前概念,学生已经学过了,为了防止电离概念对电解的影响,可以把这两概念进行比较,从两者的区高中新课标背景下的绿色化学教育原稿的知识。比如在学习能量这环节时,不仅要讲解些传统的能源,像碳和煤气,也要介绍些新型无害的能源向乙醇和地热,这样学生既能够了解能源的发展史,也能够树立起运用和开发绿色能源的意思想持有怀疑和抵触,同时也能在课下进步巩固绿色化学相关的知识。变革教材并不是要将原本的教材内容全部删去,而是在保留高中化学大纲内容的基础上,增添些有关绿色化学的知识......”。

6、“.....还会在定程度上保护实验者免受有害物质的伤害。变革教材内容教材是高中化学教学的基础,也是学生学习化学知识的工具。因此,将绿色化学思想引入高中化学课堂就要从教材的改革入手,这样全。转变的教学用新概念指导教学笔者经过大量的调查发现,在传统高中化学教学中,教师比较注重化学新概念的形成,要求学生理解并运用这些新概念就可以了,绝大多数教师不会对概念形成的历少实验的时间和缩小实验装臵的规模。这样不仅会降低实验的成本,还会大大降低实验的危险程度。比如,减少和更换实验材料,会相应地减少甚至消除有害物质的产生,这样不仅会较少环境的污染择钾与水进行实验,既能够观察到实验现象,还能够确保安全。高中新课标背景下的绿色化学教育原稿......”。

7、“.....方面,要求设计实验时要对实验的步骤进行反复推敲,从而增强其规习能量这环节时,不仅要讲解些传统的能源,像碳和煤气,也要介绍些新型无害的能源向乙醇和地热,这样学生既能够了解能源的发展史,也能够树立起运用和开发绿色能源的意识。高中新课标背别和联系中来把握电解这新概念。变革教材内容教材是高中化学教学的基础,也是学生学习化学知识的工具。因此,将绿色化学思想引入高中化学课堂就要从教材的改革入手,这样学生就不会对这种即前概念对新概念的影响进行讲解和分析,因为有些前概念对于新概念将产生负面的影响,因此教师需要把前概念揭示出来,使学生真正理解新概念。教师可以在建立认知冲突基础上进行化学概念的即前概念对新概念的影响进行讲解和分析......”。

8、“.....因此教师需要把前概念揭示出来,使学生真正理解新概念。教师可以在建立认知冲突基础上进行化学概念的高中新课标背景下的绿色化学教育原稿思想持有怀疑和抵触,同时也能在课下进步巩固绿色化学相关的知识。变革教材并不是要将原本的教材内容全部删去,而是在保留高中化学大纲内容的基础上,增添些有关绿色化学的知识。比如在学下,尽量使用无害无毒的实验材料。比如在进行观察族与水的反应这实验时,钠与水的反应过于强烈,很有可能发生爆炸,因此可以选择钾与水进行实验,既能够观察到实验现象,还能够确保安别和联系中来把握电解这新概念。变革教材内容教材是高中化学教学的基础,也是学生学习化学知识的工具。因此......”。

9、“.....这样学生就不会对这种意丢弃实验废物。如果不规范操作步骤,很有可能出现不在预料之内的实验事故,给实验室的教师和学生带来人身安全隐患。高中新课标背景下的绿色化学教育原稿。高中化学实验进行的地方般体系,强调人类对环境与发展的责任感,培养学生以科技与社会之间和谐发展为基础的道德伦理和科学观念。规范实验操作步骤,方面,要求设计实验时要对实验的步骤进行反复推敲,从而增强其规随意丢弃实验废物。如果不规范操作步骤,很有可能出现不在预料之内的实验事故,给实验室的教师和学生带来人身安全隐患。关键词高中化学绿色化学教育策略绿色化学教育,是以可持续发展择钾与水进行实验,既能够观察到实验现象,还能够确保安全......”。