1、“.....学校应该加强对英语教师人文素质的提高,通过定期的培训和进修深造等手段帮助教师提境,这个环境并不仅仅限于校园内,教师可以通过与社会家长的积极沟通与交流来扩大人文环境的范围,使学生在更广阔的环境里接受全方位的熏陶,为学生人文素养的提高搭好台,铺好路并不仅仅限于校园内,教师可以通过与社会家长的积极沟通与交流来扩大人文环境的范围,使学生在更广阔的环境里接受全方位的熏陶,为学生人文素养的提高搭好台,铺好路。探讨目前高探讨高中英语教学中学生人文素养的提高原稿深层次的剖析,从而不能帮助学生进步了解相关的人文知识,也就不利于学生的人文素质的培养......”。

2、“.....也就是学生的考试成绩,至于学生的人文素养问题为学生的未来人生发展铺平路搭好桥。注本文系年安庆市基础教育教育教学论文。参考文献肖琼谈高中英语教学中学生人文素养的培养英语教师,赵哲英语教育渗透情感教育方法研究才养学生人文素养的良好机会,些高中英语教师却没有利用这种机会,在讲解这部分时,通常只是对文章中的语法和单词进行分析讲解,偶尔涉及到些非常简单的人文知识,很少有教师对此进人文素养。同时教师在做好教学工作之余,也应采取各种积极方法不断提高自己的人文素养,不断加强学习,从而以优秀的个人素质来引导学生的人文素质,起到表率作用。结论值得重视的......”。

3、“.....教师是课堂的主导者,也是学生接受英语知识和英语文化的重要来源,因此英语教师的人文素养在英语教学过程中就显得更为重当前学生的人文素养教育,高中英语教师肩负重任。就人文素质的培养在高中英语教学中越来越重要的地位,教师应开动脑筋思考采取什么样的有效措施才能促进学生人文素质的提高,从而在高中英语教材中有不少涉及到人文知识方面的内容,其实这是教师在英语课堂培养学生人文素养的良好机会,些高中英语教师却没有利用这种机会,在讲解这部分时,通常只是对文章中的素养的提高原稿。从家长教师到学校最关心的是教学成果,也就是学生的考试成绩,至于学生的人文素养问题他们并不关心,甚至很多教师本身缺乏基本的人文素养......”。

4、“.....但无法从教师那里得到相关的回应,很可能严重地挫伤学生的积极性。高中英语教材是提高学生素养非常好的资源,其内容是基于教学专家的系统化理论研究并融合了自身丰富的教学智,作者单位安徽省安庆市望江县第高级中学。探讨高中英语教学中学生人文素养的提高原稿。为了更好地完成高中学生人文素质的培养,教师应该为学生打造适应的人文环境,这个环当前学生的人文素养教育,高中英语教师肩负重任。就人文素质的培养在高中英语教学中越来越重要的地位,教师应开动脑筋思考采取什么样的有效措施才能促进学生人文素质的提高,从而深层次的剖析,从而不能帮助学生进步了解相关的人文知识,也就不利于学生的人文素质的培养......”。

5、“.....也就是学生的考试成绩,至于学生的人文素养问题究才智,作者单位安徽省安庆市望江县第高级中学。探讨高中英语教学中学生人文素养的提高原稿。在高中英语教材中有不少涉及到人文知识方面的内容,其实这是教师在英语课堂培探讨高中英语教学中学生人文素养的提高原稿识及其内涵也仅仅停留在表面,而学生却对英语人文知识极其渴求,也希望可以通过教师去了解更多英语国家的风土人情,但无法从教师那里得到相关的回应,很可能严重地挫伤学生的积极深层次的剖析,从而不能帮助学生进步了解相关的人文知识,也就不利于学生的人文素质的培养。从家长教师到学校最关心的是教学成果,也就是学生的考试成绩......”。

6、“.....从而摸索出可以提升学生人文素质的有效途径和方法,进步在课堂上将这些知识进行深入细致地讲解,完成借助教材加强学生人文素质培养的教学目的。探讨高中英语教学中学生人重视的是当前学生的人文素养教育,高中英语教师肩负重任。就人文素质的培养在高中英语教学中越来越重要的地位,教师应开动脑筋思考采取什么样的有效措施才能促进学生人文素质的提经验的结晶,其中有很多关于英语文化知识方面的内容,深入发掘和研究这些材料能使学生对英语文化有更多更深刻的了解。在高中英语教学过程中,教师需要对高中英语课本进行全面深入当前学生的人文素养教育,高中英语教师肩负重任。就人文素质的培养在高中英语教学中越来越重要的地位......”。

7、“.....从而他们并不关心,甚至很多教师本身缺乏基本的人文素养,他们传输的英语知识及其内涵也仅仅停留在表面,而学生却对英语人文知识极其渴求,也希望可以通过教师去了解更多英语国家的风养学生人文素养的良好机会,些高中英语教师却没有利用这种机会,在讲解这部分时,通常只是对文章中的语法和单词进行分析讲解,偶尔涉及到些非常简单的人文知识,很少有教师对此进的语法和单词进行分析讲解,偶尔涉及到些非常简单的人文知识,很少有教师对此进行深层次的剖析,从而不能帮助学生进步了解相关的人文知识,也就不利于学生的人文素质的培养。目前,从而为学生的未来人生发展铺平路搭好桥......”。

8、“.....参考文献肖琼谈高中英语教学中学生人文素养的培养英语教师,赵哲英语教育渗透情感教育方法研探讨高中英语教学中学生人文素养的提高原稿深层次的剖析,从而不能帮助学生进步了解相关的人文知识,也就不利于学生的人文素质的培养。从家长教师到学校最关心的是教学成果,也就是学生的考试成绩,至于学生的人文素养问题自身的人文素养。同时教师在做好教学工作之余,也应采取各种积极方法不断提高自己的人文素养,不断加强学习,从而以优秀的个人素质来引导学生的人文素质,起到表率作用。结论值得养学生人文素养的良好机会,些高中英语教师却没有利用这种机会,在讲解这部分时......”。

9、“.....偶尔涉及到些非常简单的人文知识,很少有教师对此进。目前,我国中学生英语知识的获取渠道主要源于课堂教师的传授。教师是课堂的主导者,也是学生接受英语知识和英语文化的重要来源,因此英语教师的人文素养在英语教学过程中就显得中英语学习过程中人文素养存在的现象人文素养的提高需要良好的环境,学生才能感受到潜移默化的熏陶和影响。为了更好地完成高中学生人文素质的培养,教师应该为学生打造适应的人文智,作者单位安徽省安庆市望江县第高级中学。探讨高中英语教学中学生人文素养的提高原稿。为了更好地完成高中学生人文素质的培养,教师应该为学生打造适应的人文环境,这个环当前学生的人文素养教育,高中英语教师肩负重任......”。