1、“.....节课仅有十几分钟,能否恰当预设,实施好课堂教学活动,完成教育教学任务,是能否上好堂课的关键。要有较好的课堂预设实施活动,就要熟悉教学内容,熟仅有十几分钟,能否恰当预设,实施好课堂教学活动,完成教育教学任务,是能否上好堂课的关键。要有较好的课堂预设实施活动,就要熟悉教学内容,熟悉学生学情激发学生参与课堂活动的积极性。在课堂上要善于发现学生的闪光点,对学生的回答活动要积极肯定,及时表扬,让每位学生有信心,积极主动的参与到课堂活动中再次,语文教师要放下身段,放下尊严,甘心做学生的朋大胆实践运用,才能在常规教学上的真正意义上的构建高效课堂。作者单位广东省云浮市云安区云安中学。浅议如何构建初中语文教学高效课堂原稿。教学是门艺术。作为名语文教师首先要有人格魅力。比如语文教师的书写既要规范又要洒脱。教师的言谈举止既要端庄儒雅,又要好动活泼,有亲和力。高效课堂教学是指班级授课的高效率高效益高效果......”。

2、“.....因而学生有定的主动性积极性和创造性。因此,教师的教学活动要始终以学生发展为起点,以学生发展为归宿。课前教师可以提前几分钟到教室,利用这宝贵的几分钟与学生进行沟通,提醒他们做好课前准备工作,这样不仅能帮助学生提前进入角色,又能拉近师生之间的距离,上好堂课就有了保证上课时教师以教学为主,但也应不失时机地与学生进行沟通,课堂上师生能沟通好的浅议如何构建初中语文教学高效课堂原稿享受。和谐,不仅是时代的的追求,也是教育的追求,更是构建高效课堂的基础。对待学生要宽容。作为学生,他们渴望教师真心的爱他们尊重他们的独立人格和自主意识,需要教师用欣赏的态度赞赏和肯定他们,用积极的心理意向鼓励和期待他们。而不是简单机械的批评和灌输,更不能味的指责和惩罚,给予学生充分的信任。教师定要转变教学观念,建立平等民主的学习氛围。新课程构建高效课堂冰心曾说美的真谛应该是和谐......”。

3、“.....就造就了人的美表现在物上,就造就了物的美融汇在环境中,就造就了环境的美。体现在语文课堂上,就造就了语文课堂的美,学生在这种美的课堂中学习,自然是享受。和谐,不仅是时代的的追求,也是教育的追求,更是构建高效课堂的基础。对待学生要宽容。作为学生,他们渴望教师真心的爱他们尊重他们的补,什么都不学,真没办法,我教不了了,另换人吧。对这种现象请专家高手支招。真的只有不会教的教师没有学不会的学生吗笔者想不是。和谐关系构建高效课堂冰心曾说美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上,就造就了人的美表现在物上,就造就了物的美融汇在环境中,就造就了环境的美。体现在语文课堂上,就造就了语文课堂的美,学生在这种美的课堂中学习,自然题让他们独立完成。独立思考后仍不能解决的再在小组中进行讨论解决,所以提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考。合作学习作为种新型的学习方式,被教师广泛采用......”。

4、“.....实施合作学习是有定条件的,要以学生个体的自主学习和独立思考为前提,安排人小组讨论,进行合作学习,分组优中差动起来了,那课堂效率才可以真正提高。学生由于学习基础学习自信心学习态度方法上参差不齐,导致学生学习不积极不主动,不敢发言,缺乏自信,方法不对。因此,教师要有偏爱之心,对他们多关注多鼓励从语文学习上来说,只要学生态度端正,积极肯学,也是完全可以学好的。对这些学生要在动态的过程中评价,肯定他们,哪怕他这次比上次进步名也是进步,发言比不发言也是种配,取得定效果。但是还有不足,开课平时安排人小组讨论,进行合作。在合作学习中,还经常看到如下场面,其他成员认真在听,汇报时当然也是小权威的高见,自己想自己的有进行互相催促,还有的班干部说老师,我给他她讲补,什么都不学,真没办法,我教不了了,另换人吧。对这种现象请专家高手支招......”。

5、“.....和谐关系叶圣陶先生说过语文教学的根本在听说读写,是听说读写之内的挖掘与创新,而不是游离于听说读写之外的花样翻新。语言既要有板,又要有眼,要有些书卷气,也要诙谐幽默其次,语文教师要有组织课堂活动的组织创新能力。节课仅有十几分钟,能否恰当预设,实施好课堂教学活动,完成教育教学任务,是能否上好堂课的关键。要有较好的课堂预设实施活动,就要熟悉教学内容,熟,积极主动的接受采用新的教学模式,大胆走出教师满堂灌,教师唱独角戏的泥沼。另外,教师要积极探索运用好现代多媒体教学,制作适合自己学生学习的课件,尽可能把抽象的内容形象化,具体化,增强学生学习语文的积极性,增加课堂教学容量,做好课本内容的有效延伸。语文教学要有效,高效,教师就要认真研读文本,研究资料,对教学内容的重点难点能较好地把握,对教材内提前进入角色,又能拉近师生之间的距离,上好堂课就有了保证上课时教师以教学为主......”。

6、“.....课堂上师生能沟通好的话,将起到事半功倍的效果,不过定要注意沟通的技巧,个眼神,句激励性的话都会起到很大的作用下课后教师应也可以询问学生这节课听得怎样,还有什么地方没有听懂,哪些地方需要教师作进步改进等等,这些对于教师来说都是有益立人格和自主意识,需要教师用欣赏的态度赞赏和肯定他们,用积极的心理意向鼓励和期待他们。而不是简单机械的批评和灌输,更不能味的指责和惩罚,给予学生充分的信任。教师定要转变教学观念,建立平等民主的学习氛围。新课程理念要求教师把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,学习的主体。学生作为独立的个体,有自我观念自尊心有自己的要求兴趣爱好追求和个性等主观配,取得定效果。但是还有不足,开课平时安排人小组讨论,进行合作。在合作学习中,还经常看到如下场面,其他成员认真在听,汇报时当然也是小权威的高见,自己想自己的有进行互相催促,还有的班干部说老师......”。

7、“.....什么都不学,真没办法,我教不了了,另换人吧。对这种现象请专家高手支招。真的只有不会教的教师没有学不会的学生吗笔者想不是。和谐关系享受。和谐,不仅是时代的的追求,也是教育的追求,更是构建高效课堂的基础。对待学生要宽容。作为学生,他们渴望教师真心的爱他们尊重他们的独立人格和自主意识,需要教师用欣赏的态度赞赏和肯定他们,用积极的心理意向鼓励和期待他们。而不是简单机械的批评和灌输,更不能味的指责和惩罚,给予学生充分的信任。教师定要转变教学观念,建立平等民主的学习氛围。新课程课堂确实能给人以享受与启迪。实施合作学习是有定条件的,要以学生个体的自主学习和独立思考为前提,安排人小组讨论,进行合作学习,分组优中差搭配,取得定效果。但是还有不足,开课平时安排人小组讨论,进行合作。在合作学习中,还经常看到如下场面,其他成员认真在听,汇报时当然也是小权威的高见,自己想自己的有进行互相催促......”。

8、“.....要是缺少了对文本内容的研读把握,就对堂课什么该讲,什么不该讲心中无数。只有认真研读了课文,教师对如何教这堂课也就有了方向眉目。浅议如何构建初中语文教学高效课堂原稿。实施高效课堂来自课程改革教师在教学中突出体现人文性的同时,不能忽视其工具性,应当使语文的工具性与人文性相互融合。语文学科的人文性和工具性是相辅相成高度统享受。和谐,不仅是时代的的追求,也是教育的追求,更是构建高效课堂的基础。对待学生要宽容。作为学生,他们渴望教师真心的爱他们尊重他们的独立人格和自主意识,需要教师用欣赏的态度赞赏和肯定他们,用积极的心理意向鼓励和期待他们。而不是简单机械的批评和灌输,更不能味的指责和惩罚,给予学生充分的信任。教师定要转变教学观念,建立平等民主的学习氛围。新课程是游离于听说读写之外的花样翻新......”。

9、“.....不能忽视其工具性,应当使语文的工具性与人文性相互融合。语文学科的人文性和工具性是相辅相成高度统的。构建高效课堂树立新理念高效课堂的构建,前提条件是要吸纳些先进的教学理念,静下心来学习有关构建高效课堂的理论,认真参加些相关的培训。在学习培训中不断树立新理态度端正,积极肯学,也是完全可以学好的。对这些学生要在动态的过程中评价,肯定他们,哪怕他这次比上次进步名也是进步,发言比不发言也是种进步。自主和合作构建高效课堂新课程下的教学设计注重生成与建构,淡化预设与讲授。课程改革要求课堂教学要体现以学定教因需施教增加灵活度。教师的主要任务是组织课堂教学,把主要的时间让给学生进行自主学习,把语文课堂交给的,所谓教学相长就是这个道理。构建高效课堂是不断探索创新的过程,也是教师工作艺术不断培养提升的过程,教师只有不断学习新课程改革相关理论,大胆实践运用......”。