1、“.....而中华优秀传统文化中既有安静悠扬的民族演唱歌曲来说,他她们在音乐活动的过程当中绝大多数是没有明确的学习动机的,他们认为音乐课与其专业课没有什么关联,可有可无,可学可不学。但如若老师能在音乐欣赏课中融入中华优秀传统文化,引导学生通过网络检索资料了解中华民族传统节日及其民俗活动,聆听丰富多彩的民族音乐,从中职声乐教学与传统音乐文化的融合中国科技经济新闻数据库陈华民音乐欣赏课在中职学生德育培养中的功能与实施人生十。因此,作为名中职学习素质教育工作者,我们应该义不容辞的承担起对中职学生进行正确的审美教育这历史使命遵循职业教育教学规律,从满足社会发展对高素质劳秀的经典的传统文化作品进行了解分析鉴赏并观摩学习再创作,体验下中华优秀传统文化中的精髓,对于拓展中职学生知识结构陶冶其情感情操提高其艺术修养和审美境界活跃其思维发展其想象力和创造力也还是具有其独特意义的。可见......”。

2、“.....也是中职学校培养高素质职业技术人才的重要途径。作为名职校艺术教育工作者,我们有责任把我国博大精深的中华优秀传统文化在教育教学中渗透给学生,让学生在对充满美感的音乐舞蹈和戏剧等艺术作品的欣赏过程中,激发学生对美的追求和热爱,以富有人文精神的经典音乐舞蹈节日及其民俗活动,聆听丰富多彩的民族音乐,从各个民族民间的传统活动地方习俗入手在到民族音乐曲目舞蹈活动,再到中国传统戏曲,体验各个民族民间的传统节日音乐舞蹈及戏曲活动的真善美,享受这些活动带给人类的乐趣,从而提高其审美能力让学生在了解中华优秀传统文化的同时闻数据库陈华民音乐欣赏课在中职学生德育培养中的功能与实施人生十。摘要年国家教育部明确提出按照中等职业学校公共艺术课程教学大纲要求,中等职业学校将艺术课程纳入公共基础必修课......”。

3、“.....是中等职业学校素质教育中美育的重要组成我国博大精深的中华优秀传统文化在教育教学中渗透给学生,让学生在对充满美感的音乐舞蹈和戏剧等艺术作品的欣赏过程中,激发学生对美的追求和热爱,以富有人文精神的经典音乐舞蹈戏曲作品来提高学生的审美能力和职业素养。中职音乐欣赏课以音乐鉴赏为审美核心,是培养中职学生在中职音乐欣赏课中融入中华优秀传统文化,既传播了中华优秀传统文化的同时,又丰富了学生的情感体验,抒发了朝气蓬勃的乐观情绪,发扬了积极向上的社会风尚,促进了中职学生身心健康发展。浅谈中职音乐欣赏课中融入中华优秀传统文化的意义原稿。摘要年国家教育部明确提出美能力最直接的传播途径。但对于现在的中职学生来说,他她们在音乐活动的过程当中绝大多数是没有明确的学习动机的,他们认为音乐课与其专业课没有什么关联,可有可无,可学可不学。但如若老师能在音乐欣赏课中融入中华优秀传统文化......”。

4、“.....教师面向的是各个不同专业的学生,有些学生外向好动,有些学生内向腼腆,因此音乐欣赏课要注重学生的个性化发展,因材施教,设计多种多样的教学内容和生动活泼的教学形式,来培养学生对音乐欣赏课的兴趣。而中华优秀传统文化中既有安静悠扬的民族演唱歌曲中职音乐欣赏课堂教学中,融入中华优秀传统文化,让学生了解中国传统节日民俗文化民族音乐舞蹈戏曲等内容,不仅可以滋养学生的心灵陶冶情操提升其品行修养,还能引导学生领会传统文化中的民族精神,激发其民族自豪感。随着经济的全球化发展,当今社会对非物质文化遗产的保护十优秀传统文化中既有安静悠扬的民族演唱歌曲和乐器演奏曲目,也有欢快活泼的民俗节日舞蹈表演如傣族的泼水节舞藏族的圆圈踢踏舞蒙族的篝火欢庆表演等等,这些中华优秀传统文化活动都可以在中职音乐欣赏课中进行了解学习并开展活动,从而来刺激学生大脑皮层,改善学生的情绪,激,丰富学生的思想情感......”。

5、“.....树立其正确的人生观价值观。结语中华优秀传统文化是中华文明演化而汇成的种反应民族特质和风貌的民族文化,是民族历史上各种思想文化观念形态的总体表征。中华传统文化的博大精深,对于我们中职学生来说不可能全盘接收,但融入些优美能力最直接的传播途径。但对于现在的中职学生来说,他她们在音乐活动的过程当中绝大多数是没有明确的学习动机的,他们认为音乐课与其专业课没有什么关联,可有可无,可学可不学。但如若老师能在音乐欣赏课中融入中华优秀传统文化,引导学生通过网络检索资料了解中华民族传统部分,也是中职学校培养高素质职业技术人才的重要途径。作为名职校艺术教育工作者,我们有责任把我国博大精深的中华优秀传统文化在教育教学中渗透给学生,让学生在对充满美感的音乐舞蹈和戏剧等艺术作品的欣赏过程中,激发学生对美的追求和热爱,以富有人文精神的经典音乐舞蹈都具有极大作用,对于实现学生综合职业素质的全面提升......”。

6、“.....参考文献邬江浅谈学校音乐教育的独特作用教育理论与实践贺凌在音乐教学中传承中国传统文化科学咨询科技管理刘冬论中职声乐教学与传统音乐文化的融合中国科技经济浅谈中职音乐欣赏课中融入中华优秀传统文化的意义原稿分重视,中职音乐欣赏课中融入中华优秀传统文化,是弘扬民族文化增强民族意思培养爱国主义情操的重要手段。浅谈中职音乐欣赏课中融入中华优秀传统文化的意义原稿。中职音乐欣赏课融入中华优秀传统文化的作用和意义中华优秀传统文化有助于丰富学生情感体验,促进身心健康发部分,也是中职学校培养高素质职业技术人才的重要途径。作为名职校艺术教育工作者,我们有责任把我国博大精深的中华优秀传统文化在教育教学中渗透给学生,让学生在对充满美感的音乐舞蹈和戏剧等艺术作品的欣赏过程中,激发学生对美的追求和热爱,以富有人文精神的经典音乐舞蹈义中华优秀传统文化有助于丰富学生情感体验......”。

7、“.....音乐教育属于艺术教育范畴,艺术教育是素质教育的重要组成部分,也是美育的主要内容之,音乐教育同样承载着其素质教育中美育的重要使命。因此,传承中华优秀传统文化也是当代各级各类学校音乐教育的重要任务,在其正确的人生观价值观。结语中华优秀传统文化是中华文明演化而汇成的种反应民族特质和风貌的民族文化,是民族历史上各种思想文化观念形态的总体表征。中华传统文化的博大精深,对于我们中职学生来说不可能全盘接收,但融入些优秀的经典的传统文化作品进行了解分析鉴赏并观摩学学生的情感,并振奋学生的精神。因此,在中职音乐欣赏课中融入中华优秀传统文化,既传播了中华优秀传统文化的同时,又丰富了学生的情感体验,抒发了朝气蓬勃的乐观情绪,发扬了积极向上的社会风尚,促进了中职学生身心健康发展。中职音乐欣赏课融入中华优秀传统文化的作用和意美能力最直接的传播途径。但对于现在的中职学生来说......”。

8、“.....他们认为音乐课与其专业课没有什么关联,可有可无,可学可不学。但如若老师能在音乐欣赏课中融入中华优秀传统文化,引导学生通过网络检索资料了解中华民族传统戏曲作品来提高学生的审美能力和职业素养。在中职音乐欣赏课中,教师面向的是各个不同专业的学生,有些学生外向好动,有些学生内向腼腆,因此音乐欣赏课要注重学生的个性化发展,因材施教,设计多种多样的教学内容和生动活泼的教学形式,来培养学生对音乐欣赏课的兴趣。而中华闻数据库陈华民音乐欣赏课在中职学生德育培养中的功能与实施人生十。摘要年国家教育部明确提出按照中等职业学校公共艺术课程教学大纲要求,中等职业学校将艺术课程纳入公共基础必修课。中职音乐欣赏课就属于中职公共艺术课程的范畴,是中等职业学校素质教育中美育的重要组成曲和乐器演奏曲目,也有欢快活泼的民俗节日舞蹈表演如傣族的泼水节舞藏族的圆圈踢踏舞蒙族的篝火欢庆表演等等......”。

9、“.....从而来刺激学生大脑皮层,改善学生的情绪,激发学生的情感,并振奋学生的精神。因此,习再创作,体验下中华优秀传统文化中的精髓,对于拓展中职学生知识结构陶冶其情感情操提高其艺术修养和审美境界活跃其思维发展其想象力和创造力也还是具有其独特意义的。可见,在中职音乐欣赏课中融入中华优秀传统文化对于促进学生身心健康发展提升民族自豪感树立正确的人生观浅谈中职音乐欣赏课中融入中华优秀传统文化的意义原稿部分,也是中职学校培养高素质职业技术人才的重要途径。作为名职校艺术教育工作者,我们有责任把我国博大精深的中华优秀传统文化在教育教学中渗透给学生,让学生在对充满美感的音乐舞蹈和戏剧等艺术作品的欣赏过程中,激发学生对美的追求和热爱,以富有人文精神的经典音乐舞蹈个民族民间的传统活动地方习俗入手在到民族音乐曲目舞蹈活动,再到中国传统戏曲......”。