1、“.....混日子到毕业的念头。有次他又犯错后,我仔细询问了他的情况,耐心细致的做了他的思想工作,还特别表扬了他身上具有的优点和特长字写得工整,有绘画天赋。后来,在班里举行的次手抄报的比赛中,他获得了等奖。此时,他对类包袱,他们在学校受到冷眼,在家中受到家长的训斥,心里有种压抑感,有厌学情绪,自信心不足,容易产生破罐子破摔的想法。犯错认错改错又犯错又认错这是后进生普遍存在的循环表现。教师因此斥责他们屡教不改光说振有词地逐指出其身上存在的种种缺点,然后要求他们改正,并且威胁,如果没有改正,将报告家长,送校长教育等等。有的教师在教育过程中更是夹杂着白痴笨蛋等有伤学生自尊的话语。这些教师想用自己的威严来吓退学生,使他们变得温顺浅谈初中教育教学中后进生的转化工作原稿为你总能逗人开心,你真是个活泼可爱的小猴。但机灵的你有时心太散,导致学习成绩不够理想,假如你能稍微收敛些......”。

2、“.....后来,陈平在课堂上果然安静多了。而我写给班上的名自卑的女生的评语是你点都不笨,你很可爱严来吓退学生,使他们变得温顺驯良。但事实证明,结果往往适得其反,许多学生依然死不改悔。在教育无效之际,个别教师甚至做出体罚学生的不当行为。浅谈初中教育教学中后进生的转化工作原稿。我认为,后进生其实只是暂时在学习,来感化激励学生,收到了良好的效果。例如我曾教过个叫陈平的学生,似乎患有多动症,在课堂上几乎没有安静的时候,还时不时搞恶作剧引人发笑,以致经常影响课堂秩序,我给他的评话是这样的如果我们班要竞选幽默大师,定非你莫属。心里有种压抑感,有厌学情绪,自信心不足,容易产生破罐子破摔的想法。关键词教育教学,后进生转化工作在教育教学中,大多数班级都有几个不听话,好捣乱,学习成绩差的学生即所谓的双差生,或被称为学困生,后进生等。许多教师在教上具有的优点和特长字写得工整......”。

3、“.....后来,在班里举行的次手抄报的比赛中,他获得了等奖。此时,他对自己充满了信心,发现自己也是有长处的,也能成功,也能获奖。我又对他因势利导,指出他上课不专心的毛病,他表示今后定他们时总是绷着脸,目光严厉,振振有词地逐指出其身上存在的种种缺点,然后要求他们改正,并且威胁,如果没有改正,将报告家长,送校长教育等等。有的教师在教育过程中更是夹杂着白痴笨蛋等有伤学生自尊的话语。这些教师想用自己的犯错认错改错又犯错又认错这是后进生普遍存在的循环表现。教师因此斥责他们屡教不改光说不做本性难移等等是及不恰当的。记得我教初班时,班里有个同学学习基础差,上课不专心听讲,还影响到周围的同学,任课老师批时,我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。参考文献爱心与教育李镇西著漓江出版社年月给教师的百条建议苏霍姆林斯基著杜殿坤编译北京教育科学出版社。当然,转化后进生并非件容易的事情......”。

4、“.....但。教育是用爱和耐心铺筑的事业。作为教师,绝不能对后进生轻言放弃,而是要给他们更多的关爱,用爱激励他们的自信心,使他们在老师的关爱中成长进步,让他们真正抬起头来走路,因为他们毕竟只是十岁的孩子,教师个宽容的微笑,句体上有了困难,他们需要我们老师的帮助。关键词教育教学,后进生转化工作在教育教学中,大多数班级都有几个不听话,好捣乱,学习成绩差的学生即所谓的双差生,或被称为学困生,后进生等。许多教师在教育他们时总是绷着脸,目光严厉,他们时总是绷着脸,目光严厉,振振有词地逐指出其身上存在的种种缺点,然后要求他们改正,并且威胁,如果没有改正,将报告家长,送校长教育等等。有的教师在教育过程中更是夹杂着白痴笨蛋等有伤学生自尊的话语。这些教师想用自己的为你总能逗人开心,你真是个活泼可爱的小猴。但机灵的你有时心太散,导致学习成绩不够理想,假如你能稍微收敛些......”。

5、“.....后来,陈平在课堂上果然安静多了。而我写给班上的名自卑的女生的评语是你点都不笨,你很可爱,就会亲其师从而信其道。苏霍姆林斯基曾经说过让每个学生在学校里抬起头来走路。近十年的教书生涯,使我深刻的理解了这句话的内涵。在教学实践中,我通过抓评语这块方寸之地,用倾注师爱的评语与学生进行心与心的沟通,情与情的交浅谈初中教育教学中后进生的转化工作原稿,必须指出,后进生的自我教育很难劳永逸,相反,这是个充满反复的长期教育过程。教育者期望通过次谈心家访班会或听英模报告,便使后进生从此成为名优秀学生,无疑是把教育想得太简单了。浅谈初中教育教学中后进生的转化工作原稿为你总能逗人开心,你真是个活泼可爱的小猴。但机灵的你有时心太散,导致学习成绩不够理想,假如你能稍微收敛些,成功的彼岸定会属于你。后来,陈平在课堂上果然安静多了......”。

6、“.....你很可爱,能更好地沟通师生之间的感情,密切师生的关系,能使教师更多地了解后进生的内心世界,有的放失地进行教育,这让我想起了冰心说的句话有了爱,就有了切,。是的,当我们自然而然的走进后进生的心灵,而他们也乐于主动向我们敞开心当然,转化后进生并非件容易的事情。苏霍姆林斯基说过真正的教育是自我教育。但是,必须指出,后进生的自我教育很难劳永逸,相反,这是个充满反复的长期教育过程。教育者期望通过次谈心家访班会或听英模报告,便使后进生从此成为名的话语,或个会意的眼神,都会让他们产生巨大的学习动力。马卡连柯说过没有爱,就没有教育。同样可以说,没有赏识,就没有教育。心理学研究表明人在受到赏识的时候,工作或学习效果最好。在工作中,我深深体会到,关爱和赏识后进生他们时总是绷着脸,目光严厉,振振有词地逐指出其身上存在的种种缺点,然后要求他们改正,并且威胁,如果没有改正,将报告家长......”。

7、“.....有的教师在教育过程中更是夹杂着白痴笨蛋等有伤学生自尊的话语。这些教师想用自己的,也很努力,这点全体师生都有目共睹。虽然你考试成绩不太理想,但你已经尽力了,不要灰心沮丧,只要你坚持不懈的努力,老师相信你定会成功的。这名女生后来真的战胜了自卑心理,变得活泼开朗起来,学习也进步了。春风化雨,大爱无,来感化激励学生,收到了良好的效果。例如我曾教过个叫陈平的学生,似乎患有多动症,在课堂上几乎没有安静的时候,还时不时搞恶作剧引人发笑,以致经常影响课堂秩序,我给他的评话是这样的如果我们班要竞选幽默大师,定非你莫属。批评他,他就跟老师顶嘴,弄得课堂上很不安宁,老师们只要提起他,无不摇头,认为该生以不可救药,这位同学也有破罐破摔,混日子到毕业的念头。有次他又犯错后,我仔细询问了他的情况,耐心细致的做了他的思想工作,还特别表扬了他秀学生,无疑是把教育想得太简单了......”。

8、“.....而热爱别人的孩子是神圣。因为教师对学生的爱在性质上是种只讲付出不计回报的无私的广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是种严慈相济的爱,学生旦体会到这种感情浅谈初中教育教学中后进生的转化工作原稿为你总能逗人开心,你真是个活泼可爱的小猴。但机灵的你有时心太散,导致学习成绩不够理想,假如你能稍微收敛些,成功的彼岸定会属于你。后来,陈平在课堂上果然安静多了。而我写给班上的名自卑的女生的评语是你点都不笨,你很可爱自己充满了信心,发现自己也是有长处的,也能成功,也能获奖。我又对他因势利导,指出他上课不专心的毛病,他表示今后定努力改进。后来他的进步果然很大,临近毕业时,这名同学不论在纪律方面还是学习方面,都受到了师生们的致好评,来感化激励学生,收到了良好的效果。例如我曾教过个叫陈平的学生,似乎患有多动症,在课堂上几乎没有安静的时候,还时不时搞恶作剧引人发笑......”。

9、“.....我给他的评话是这样的如果我们班要竞选幽默大师,定非你莫属。做本性难移等等是及不恰当的。记得我教初班时,班里有个同学学习基础差,上课不专心听讲,还影响到周围的同学,任课老师批评他,他就跟老师顶嘴,弄得课堂上很不安宁,老师们只要提起他,无不摇头,认为该生以不可救药,这位同学也良。但事实证明,结果往往适得其反,许多学生依然死不改悔。在教育无效之际,个别教师甚至做出体罚学生的不当行为。浅谈初中教育教学中后进生的转化工作原稿。这些后进生在班级中常常被同学鄙视,有些教师也指定他们是班级的败上有了困难,他们需要我们老师的帮助。关键词教育教学,后进生转化工作在教育教学中,大多数班级都有几个不听话,好捣乱,学习成绩差的学生即所谓的双差生,或被称为学困生,后进生等。许多教师在教育他们时总是绷着脸,目光严厉,他们时总是绷着脸,目光严厉......”。