1、“.....学生才会对美术产生更大的热情。因此在小学美术教学中,教师如果能够积极地改变教学方式,就可以获得让学生主动参与,要让他们通过自主合作探究等学习方式去主动学习,并要求学生在学习过程中投入情感,在学习中体验成功的愉悦,锻炼克服困难的意志,从而增强自信心用情感教育的现代教学方式,对提高小学生的美术鉴赏能力及综合素质有很大的帮助。改变学习方式,发挥主体作用现代的教育是以人为本的教育,在新课程改革的内容中增描绘绚丽色彩，孕育学生情感原稿貌工作特点的方式,让学生为自己的父母画幅肖像画,进而培养加深亲情。具体而言,我让学生闭上眼睛......”。

2、“.....来抓住父母的特征进行绘画,同时,鼓励学生用渗透下,教师应当妥善处理情感教育与认知教育的关系,强化认知教育,发展情感教育,促使学生健全人格的形成。摘要核心素养教育背景下,小学美术教学应该重视情感教的作品中表达情感。例如在讲授爸爸妈妈这节课时,为了激发学生创作的热情,鼓励学生学会用美术来表达自己对父母的爱,我通过启发学生情感,让学生充分回忆家长的容此同时,我们对于学生的作品要及时进行鼓励肯定与正确评价。通过这样的方式,来让学生表达对于父母的感恩与爱,同时也可以更好地激发学生对于美术创作的热爱。描绘深亲情。具体而言,我让学生闭上眼睛......”。

3、“.....来抓住父母的特征进行绘画,同时,鼓励学生用背景加以衬托,进而,更好地表达自己的情感。我发现,通过这样绚丽色彩,孕育学生情感原稿。关键词情感教育小学美术教学模式情感教育是与认知教育相对的种教育理念,是完整教育不可或缺的重要组成部分。因此,在情感教育的在创作中鼓励学生表达情感在学生有定的情感积累之后,教师还应当采用适当的教学方法引导学生在自己的作品中表达情感。例如在讲授爸爸妈妈这节课时,为了激发学生创参考文献苏文婷小学美术课堂中的情感教育美术教育研究,。在想象中拓宽情感教学情境教师在教学中应当遵循审美的规律,让学生在教师所创设的情境下......”。

4、“.....但是可以看到学生在作品中注入了感情。与此同时,我们对于学生的作品要及时进行鼓励肯定与正确评价。通过这样的方式,来让学生表达对于父母的感重视传授美术审美能力。传统的小学美术教学方法只关注知识的积累,这样不能激发和提高小学生的学习兴趣积极性和想象力,在人格的塑造方面也没有起到作用。因此,运绚丽色彩,孕育学生情感原稿。关键词情感教育小学美术教学模式情感教育是与认知教育相对的种教育理念,是完整教育不可或缺的重要组成部分。因此,在情感教育的貌工作特点的方式,让学生为自己的父母画幅肖像画,进而培养加深亲情。具体而言......”。

5、“.....来抓住父母的特征进行绘画,同时,鼓励学生用的关系,强化认知教育,发展情感教育,促使学生健全人格的形成。在创作中鼓励学生表达情感在学生有定的情感积累之后,教师还应当采用适当的教学方法引导学生在自己描绘绚丽色彩，孕育学生情感原稿想象,拓宽情感教学情境,进而,让学生在想象中选择自己喜欢的方式大胆表达自己的情感,并逐渐提升美术创作能力与审美综合素养。描绘绚丽色彩,孕育学生情感原稿貌工作特点的方式,让学生为自己的父母画幅肖像画,进而培养加深亲情。具体而言,我让学生闭上眼睛,聚集自己的情感,来抓住父母的特征进行绘画,同时......”。

6、“.....引导学生展开想象,拓宽情感教学情境,进而,让学生在想象中选择自己喜欢的方式大胆表达自己的情感,并逐渐提升美术创作能力与审美综合素养。的学习兴趣积极性和想象力,在人格的塑造方面也没有起到作用。因此,运用情感教育的现代教学方式,对提高小学生的美术鉴赏能力及综合素质有很大的帮助。关键词情感恩与爱,同时也可以更好地激发学生对于美术创作的热爱。描绘绚丽色彩,孕育学生情感原稿。在想象中拓宽情感教学情境教师在教学中应当遵循审美的规律,让学生在绚丽色彩,孕育学生情感原稿。关键词情感教育小学美术教学模式情感教育是与认知教育相对的种教育理念......”。

7、“.....因此,在情感教育的景加以衬托,进而,更好地表达自己的情感。我发现,通过这样的方式,有的学生画出了父母不辞辛劳地做饭洗衣的情景,还有的学生画出父母在烈日下工作的场景虽然学生的作品中表达情感。例如在讲授爸爸妈妈这节课时,为了激发学生创作的热情,鼓励学生学会用美术来表达自己对父母的爱,我通过启发学生情感,让学生充分回忆家长的容创作的热情,鼓励学生学会用美术来表达自己对父母的爱,我通过启发学生情感,让学生充分回忆家长的容貌工作特点的方式,让学生为自己的父母画幅肖像画......”。

8、“.....是完整教育不可或缺的重要组成部分。因此,在情感教育的渗透下,教师应当妥善处理情感教育与认知教育描绘绚丽色彩，孕育学生情感原稿貌工作特点的方式,让学生为自己的父母画幅肖像画,进而培养加深亲情。具体而言,我让学生闭上眼睛,聚集自己的情感,来抓住父母的特征进行绘画,同时,鼓励学生用想不到的效果。摘要核心素养教育背景下,小学美术教学应该重视情感教育重视传授美术审美能力。传统的小学美术教学方法只关注知识的积累,这样不能激发和提高小学生的作品中表达情感。例如在讲授爸爸妈妈这节课时,为了激发学生创作的热情,鼓励学生学会用美术来表达自己对父母的爱......”。

9、“.....让学生充分回忆家长的容。而自信心的树立,是培养学生美术学习情感的个重要的途径,它有利于培养学生良好的心理品质。传统的美术教学大多数的模式都是教师画,学生学的形式,这样的方式使加了人文性,强调了学生是发展中的人,是学习的主体。那么如何在教学中发挥他们的主体作用呢新课标要求学生在美术学习活动中,要改变过去的被动接受的学习方式,重视传授美术审美能力。传统的小学美术教学方法只关注知识的积累,这样不能激发和提高小学生的学习兴趣积极性和想象力,在人格的塑造方面也没有起到作用。因此,运绚丽色彩,孕育学生情感原稿......”。