1、“.....让舌头在口腔前中后部和高中低部中运动,为此中舌头得以熟练运用。学生只要能够坚持不懈地进行训练,流出笑声,由于自尊心的驱使,大大打击了孩子们的积极性。不以规矩,不成方圆。于是,我与孩子们起商量,如何有效改善正确率的问题,共同制定训练计划,并设计超速朗读练习记录表如表,布置学生在家练习时,做到不错字,不添漏字,保证正确率,如果每错个字,则要从朗读总字数中扣掉个,并填写超速朗读练习记录表,如此来,学生朗读时说话是种技能,对于学习语文来讲,这是训练流利的口头表达能力的有效途径,练习超速说话可以从超速朗读开始。目前,关于超速朗读的研究不多,英语教学在这方面已有研究,如广东省中山市火炬开发区第小学刘爱红老师以及甘肃省兰州新区舟曲中学的贾烨萍司筱等些老师通过研究,证明了对学生进行快速朗读英语训练,能培养语感,提高学生的学生的记录公布于黑板的中国好舌头方框上,成为擂主......”。

2、“.....争取多拿星星实现自己的小愿望。他们在家里手按秒表,边快速朗读,饶有兴趣地反复检测自己的朗读速度,从学生家长的反馈中得知,不少小孩回到家里读课文的积极性高,常连读好几次,且速度及正确率越来越高,可见,这快言快语，快中提素养原稿练,取得了定的成效。我相信学生只要直坚持进行快速朗读训练,超速朗读技巧必将越来越娴熟,综合素养必定有所提升。参考文献夏荣群快速朗读法在英语教学中的作用个人图书馆。摘要超速朗读是种技能,从这年级第学期开始,我有意培养学生超速朗读课文,向中国好舌头进军,提高学生的综合素养。超速朗读训练,其,必须舌尖要不间断地练习个小时。由此可见,要培养孩子们掌握超速朗读这项技能,坚持不懈地练习是必不可少的。年级学生的心理发展尚不稳定,理智活动能力是比较弱的,需要有真实的的成就感愉悦感来支撑他们的训练积极性与持久性,尽管有了计划后,也难自觉坚持......”。

3、“.....所以,需要利用强化物来调动积极性,提高练习兴趣,争取多拿星星实现自己的小愿望。他们在家里手按秒表,边快速朗读,饶有兴趣地反复检测自己的朗读速度,从学生家长的反馈中得知,不少小孩回到家里读课文的积极性高,常连读好几次,且速度及正确率越来越高,可见,这样有挑战性的语言实践活动确实激发了学生朗读的欲望。不积跬步,无以至千里不积小流,无以成江海。经过段时间的不添漏字,保证正确率,如果每错个字,则要从朗读总字数中扣掉个,并填写超速朗读练习记录表,如此来,学生朗读时更注重正确率了。另外,还得教会学生方法,般篇课文两天讲完,学生两天练习同内容,刚开始时,不急于读,先快速地看次文章,接着大声地朗读,第遍可以读得慢点,以便对课文的内容熟悉并了解,之后逐渐加快速度,追求超的语感其,眼明口快,使学生高度专注其,快言快语,强化激趣。我相信学生只要直坚持进行快速朗读训练......”。

4、“.....综合素养必定有所提升。孔子曰知之者不如好之者,好之者不如乐之者。确实,从古到今,都懂得兴趣的重要性。兴趣是最好的老师。要达到最佳的训练效果,则需让学生对快速朗读持续保持兴趣。制度强越上次朗读速度,在超速朗读中不断寻找自己的极限速度。这时才进行计时记录朗读的速度,并把音频发到班级群里,每天记录时,除了把读的总字数错漏添以及最后的字数填上,并要对自己本次练习进行评星,每星期将进行总结,表扬,正确率高了,孩子们的兴趣也浓了。激励导向,兴趣支撑份调查报告显示个人如果要掌握项技能,成为专家,形成语感的决定因素就是言语实践,缺少言语实践,所学语言的语感就不可能形成,没有语感要掌握语言也是空谈。超速朗读,就是让孩子在规定的时间内,遍又遍地快速朗读,不断地提升朗读的速度,学生反复快速朗读时,就像做舌头操,让舌头在口腔前中后部和高中低部中运动,为此中舌头得以熟练运用。学生只要能够坚持不懈地进行训练......”。

5、“.....学生就在自己练习和班上快速朗读的过程中,训练了专注力。另方面,在班里抽查时,其他学生作为评委,认真听,把朗读者的地方记录下来,也需要精神高度集中,故超速朗读练习,学生必须做到眼明耳聪口快,培养了他们的专注力,这成效辐射到其他方面。学生经过训练,专注力得以提高,在语文听力测试时,能专注地听,正地快速朗读,不断地提升朗读的速度,学生反复快速朗读时,就像做舌头操,让舌头在口腔前中后部和高中低部中运动,为此中舌头得以熟练运用。学生只要能够坚持不懈地进行训练,流利的口语,快速表达便能脱口而出,做到舌尖口快。另方面,孩子在写作时,语句不通顺的现象减少,语言流畅,而且写作的速度也有所加快。清代语文学家夏丏尊在制定好训练计划后,让学生填份愿望卡,小愿望填个,大愿望填个,对孩子们的正强化物进行调查摸底,与学生起设计超速朗读评价激励表表。备注集满百颗星星可实现个小愿望......”。

6、“.....学生不但与自己比,同学之间也进行比赛。为了成为佼佼者,他们会争先恐后地去朗读语言材料。我将班上朗读得最快最越上次朗读速度,在超速朗读中不断寻找自己的极限速度。这时才进行计时记录朗读的速度,并把音频发到班级群里,每天记录时,除了把读的总字数错漏添以及最后的字数填上,并要对自己本次练习进行评星,每星期将进行总结,表扬,正确率高了,孩子们的兴趣也浓了。激励导向,兴趣支撑份调查报告显示个人如果要掌握项技能,成为专家,练,取得了定的成效。我相信学生只要直坚持进行快速朗读训练,超速朗读技巧必将越来越娴熟,综合素养必定有所提升。参考文献夏荣群快速朗读法在英语教学中的作用个人图书馆。摘要超速朗读是种技能,从这年级第学期开始,我有意培养学生超速朗读课文,向中国好舌头进军,提高学生的综合素养。超速朗读训练,其,必须舌尖速朗读评价激励表表。备注集满百颗星星可实现个小愿望......”。

7、“.....学生不但与自己比,同学之间也进行比赛。为了成为佼佼者,他们会争先恐后地去朗读语言材料。我将班上朗读得最快最准的学生的记录公布于黑板的中国好舌头方框上,成为擂主,然后布置每个学生不断努力去刷新自己或别人的快速朗读记录快言快语，快中提素养原稿率明显比以前提高。快言快语,快中提素养原稿。清代语文学家夏丏尊曾说过强烈敏感的语感,是阅读能力和写作能力的核心。语感是人们对语言的感觉,语感在语言实践中获得,又指导语言实践,语文学习,具备良好的语感尤为重要。超速朗读是种言语实践,同时训练了人的听觉视觉动觉等感觉。人之所以能流利地表达,主要是言语动觉的作练,取得了定的成效。我相信学生只要直坚持进行快速朗读训练,超速朗读技巧必将越来越娴熟,综合素养必定有所提升。参考文献夏荣群快速朗读法在英语教学中的作用个人图书馆。摘要超速朗读是种技能,从这年级第学期开始,我有意培养学生超速朗读课文......”。

8、“.....提高学生的综合素养。超速朗读训练,其,必须舌尖会布置项任务,就是以自己最快的速度流利朗读课文。并选取自己喜欢的部分,以秒秒为组,计算自己朗读的字数,段时间后,难度加大,以分钟为组进行练习,计算自己的朗读速度。上课时,以朗读接力的形式朗读当天讲的课文,随机抽查学生的流利程度,我计时间,秒或秒轮人,时间到,马上停,做好标记,接着随机又抽另名同学接着读,直到天记录时,除了把读的总字数错漏添以及最后的字数填上,并要对自己本次练习进行评星,每星期将进行总结,表扬,正确率高了,孩子们的兴趣也浓了。激励导向,兴趣支撑份调查报告显示个人如果要掌握项技能,成为专家,需要不间断地练习个小时。由此可见,要培养孩子们掌握超速朗读这项技能,坚持不懈地练习是必不可少的。年级学生的心曾说过强烈敏感的语感,是阅读能力和写作能力的核心。语感是人们对语言的感觉,语感在语言实践中获得,又指导语言实践,语文学习......”。

9、“.....超速朗读是种言语实践,同时训练了人的听觉视觉动觉等感觉。人之所以能流利地表达,主要是言语动觉的作用。为了让训练常态化,我采取家校结合的方式进行,在上每篇课文前,我越上次朗读速度,在超速朗读中不断寻找自己的极限速度。这时才进行计时记录朗读的速度,并把音频发到班级群里,每天记录时,除了把读的总字数错漏添以及最后的字数填上,并要对自己本次练习进行评星,每星期将进行总结,表扬,正确率高了,孩子们的兴趣也浓了。激励导向,兴趣支撑份调查报告显示个人如果要掌握项技能,成为专家,快,从而形成良好的语感其,眼明口快,使学生高度专注其,快言快语,强化激趣。我相信学生只要直坚持进行快速朗读训练,超速朗读技巧必将越来越娴熟,综合素养必定有所提升。形成语感的决定因素就是言语实践,缺少言语实践,所学语言的语感就不可能形成,没有语感要掌握语言也是空谈。超速朗读,就是让孩子在规定的时间内,遍又......”。