1、“.....均需要养成定的阅读习惯和阅读能力。阅读对于初中学生的作文学习来说更是不可缺少的部业改为自由发挥的写作的作业,让同学锻炼自己的写作能力。同时还可以利用小组合作学习,共同完成组课外文章的练习,课堂上教师可以令其根据自己理解演绎出来教师可根据教学进度适当提示学生进行阅读,帮助学生积累写作素材,感悟生命生活,表达独到见解,提高写作能力。课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用原稿娟初中语文阅读写作体化教学方法初探东北师范大学,李海燕浅谈如何在语文阅读中进行拓展教学时代教育,......”。

2、“.....他们不满足于课内书本的知识,而更加乐意通过课外途径进行学习。为了学生的全面发展,教师可以选择些适合初中生的课外读物,让学生们学习借鉴,模语文作文教学中不断提高不断完善,形成种既适合学生,又彰显个性特色的作文教学新模式。参考文献赵海红初中英语阅读写作体化教学模式初探东北师范大学,王艳到预期,教师还应搭配拓展训练,比如适当地将重复性的书写作业改为自由发挥的写作的作业,让同学锻炼自己的写作能力。同时还可以利用小组合作学习,共同完成组习兴趣......”。

3、“.....形式多样的课外阅读模式在作文教学中的运用课纲为实线,以自我为中心的课外阅读为主课外文章的练习,课堂上教师可以令其根据自己理解演绎出来,加深对文章的理解,提升学生对于作文与生活的感悟。课外阅读与初中语文作文教学相结合初中学生有很摘要不论是学生还是,均需要养成定的阅读习惯和阅读能力。阅读对于初中学生的作文学习来说更是不可缺少的部分。初中语文作文教学目前现状不容乐观学生热情文学习枯燥无用,方便教师进行作文教学,在以后的初中语文作文教学中不断提高不断完善,形成种既适合学生,又彰显个性特色的作文教学新模式......”。

4、“.....且学生很难在这个部分取得高分。对于刚上初中的学生来说,不管是字数要求的增加还是真情实感的表达,都给学生带来了定仿其中的写作手法,提升自己的写作能力。教育工作者们根据多年的调查发现了些适合初中生写作方法技能与素养提高的读物,如意林,巜读者文摘,巜作文与生活等等课外文章的练习,课堂上教师可以令其根据自己理解演绎出来,加深对文章的理解,提升学生对于作文与生活的感悟。课外阅读与初中语文作文教学相结合初中学生有很娟初中语文阅读写作体化教学方法初探东北师范大学,李海燕浅谈如何在语文阅读中进行拓展教学时代教育......”。

5、“.....同时利用课外阅读还可以使学生养成良好的阅读习惯,激发学生的阅读兴趣,使学生不再觉得作文学习枯燥无用,方便教师进行作文教学,在以后的初课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用原稿中英语阅读写作体化教学模式初探东北师范大学,王艳娟初中语文阅读写作体化教学方法初探东北师范大学,李海燕浅谈如何在语文阅读中进行拓展教学时代教育娟初中语文阅读写作体化教学方法初探东北师范大学,李海燕浅谈如何在语文阅读中进行拓展教学时代教育,......”。

6、“.....在写作时不再缺乏灵感,使整个作文的文笔更上层楼。同时利用课外阅读还可以使学生养成良好的阅读习惯,激发学生的阅读兴趣,使学生不再觉得作组织学生进行课外拓展训练以提升学生的作文学习兴趣,还可以借助阅读加深学生理解以达到扩展知识面提高写作能力的目的。课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学的写作压力。课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用原稿。结束语初中语文写作教学中运用课外阅读与拓展训练,使学生在写作过程中利用已经读过的文课外文章的练习,课堂上教师可以令其根据自己理解演绎出来,加深对文章的理解,提升学生对于作文与生活的感悟......”。

7、“.....提升学生的知识素养,增强写作能力,希望通过阅读使学生爱上语文。作文部分语文作文教学中不断提高不断完善,形成种既适合学生,又彰显个性特色的作文教学新模式。参考文献赵海红初中英语阅读写作体化教学模式初探东北师范大学,王艳情不高,作文写作能力不强,不能表达真情实感,抄袭仿写现象较普遍,对生活缺乏关注与理解等。面对现状,教师可以组织学生进行课外拓展训练以提升学生的作文学中的运用原稿......”。

8、“.....使学生在写作过程中利用已经读过的文章中的优美语句,在写作时不再缺乏灵感,使整个作文课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用原稿娟初中语文阅读写作体化教学方法初探东北师范大学,李海燕浅谈如何在语文阅读中进行拓展教学时代教育,。初中语文作文教学中的课外阅读的意义与内涵初中生分。初中语文作文教学目前现状不容乐观学生热情不高,作文写作能力不强,不能表达真情实感,抄袭仿写现象较普遍,对生活缺乏关注与理解等。面对现状,教师可以语文作文教学中不断提高不断完善,形成种既适合学生,又彰显个性特色的作文教学新模式......”。

9、“.....王艳加深对文章的理解,提升学生对于作文与生活的感悟。形式多样的课外阅读模式在作文教学中的运用课纲为实线,以自我为中心的课外阅读为主线对于初中语文作文教学原稿。课外阅读的拓展训练对于初中语文作文教学,学生在课外如果只是阅读,那么学习效果仍达不到预期,教师还应搭配拓展训练,比如适当地将重复性的书写作仿其中的写作手法,提升自己的写作能力。教育工作者们根据多年的调查发现了些适合初中生写作方法技能与素养提高的读物,如意林,巜读者文摘,巜作文与生活等等课外文章的练习......”。