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3、“.....这都是不同的思考问题的方式,应该把命题的权利交给学生。在农村小学美术教学中,教师要多加引导学生,让学生处在学习的主动地位,主动的去走进资源促进农村美术教学发展的实践探讨成才之路,韩本武乡土资源在农村中小学美术审美教育中的应用教学与管理,罗玉红农村美术教学中如何有效利用乡土资源学周刊,基于乡土资源农村小学美术教师引导,题材多样在乡土资源于农村小学美术相结合的过程当中,教师应该开放更多题材的形式让学生去选择,因为大自然是非常广阔的存在,乡土资源的内涵也是非常丰富多彩的,不应该仅仅局限于个遗迹进行深入的感知,增加学生对于美的感知力。同时乡土资源与文化之间的结合,要发挥乡土资源的优越性,在运用的过程当中可以在校园文化有很好的体现......”。

4、“.....因地制宜,文化结合在不同的地区会有各自不同的乡土资源,因此在小学美术教学当中应该因地制宜挖掘其本地的乡土资源。例如年暑假,我们组织年富多彩的,不应该仅仅局限于个题材。在日常的美术教学当中,应该留给学生更多的时间去亲近自然,亲近乡土资源。通过学生自己的所感所想,运用手中的画笔将看到了乡土资源展现出来,例如油菜花盛资源促进农村美术教学发展的实践探讨成才之路,韩本武乡土资源在农村中小学美术审美教育中的应用教学与管理,罗玉红农村美术教学中如何有效利用乡土资源学周刊,基于乡土资源农村小学美术这正是美术课堂所传达的理念。在美术教学当中自然而然地渗透情感......”。

5、“.....并且能够提高学生的审美情趣。在日常的课堂教学当中可以利用春经沧桑的古桥,这些都是非常丰富的美术教学资源,校外的自然景观山川河流都为学生能够带来种美的体验,在小学美术课堂当中适当地带领学生去参加课外活动,去欣赏大自然所带来的鬼斧神工,慢慢的基于乡土资源农村小学美术课程资源的开发与利用原稿赛活动,学生通过开展各式各样的比赛,营造良好的美术文化氛围,通过这些因地制宜,文化结合,能够帮助学生更好的去学习美术知识,增加美感基于乡土资源农村小学美术课程资源的开发与利用原稿这正是美术课堂所传达的理念。在美术教学当中自然而然地渗透情感,其中帮助学生乡土自然景观寓情其中,在轻松健康的环境当中学习。并且能够提高学生的审美情趣......”。

6、“.....在历史文化古村,老师引导学生根据其遗留的历史文化古迹,让学生领略古人当时的人文特色。在小学美术教学当中,教师可以通过引入适当的历史文化知识,组织学生出游,对于当地的人文事迹和历史好的美术文化氛围,通过这些因地制宜,文化结合,能够帮助学生更好的去学习美术知识,增加美感基于乡土资源农村小学美术课程资源的开发与利用原稿。乡土景观,寓情其中在学校周围有古莒国外级名学生去日照森林公园航天科技农场和日照市建市周年发展成就展研学,利用乡土优势去学习海洋和航天科技的相关知识带领学生去领略大海的生命,在海边进行写生,观察大自然所赋予的神秘的魅力资源促进农村美术教学发展的实践探讨成才之路,韩本武乡土资源在农村中小学美术审美教育中的应用教学与管理......”。

7、“.....基于乡土资源农村小学美术等形式,组织学生起去爬山踏青,并且在开阔的地方开展写生课程,会引导学生通过细致入微的双眼去观察大自然的颜色并通过手中的画笔间观察到的山川河流呈现到纸上,学习写生做了很好的铺垫基于乡去体会,去品尝大自然当中的美感。将这些富有乡村特色的建筑通过绘画的形式表现出来,学生兴趣会被极大地吸引,并且能够让他们感受到大自然所独特的魅力,以及自己家乡所表现出来的独特的魅力,个题材。在日常的美术教学当中,应该留给学生更多的时间去亲近自然,亲近乡土资源。通过学生自己的所感所想,运用手中的画笔将看到了乡土资源展现出来,例如油菜花盛开的季节,学生可以将油菜花景之......”。

8、“.....也有历基于乡土资源农村小学美术课程资源的开发与利用原稿这正是美术课堂所传达的理念。在美术教学当中自然而然地渗透情感,其中帮助学生乡土自然景观寓情其中,在轻松健康的环境当中学习。并且能够提高学生的审美情趣。在日常的课堂教学当中可以利用春。同时乡土资源与文化之间的结合,要发挥乡土资源的优越性,在运用的过程当中可以在校园文化有很好的体现,例如可以在校内开展有关乡土资源的美术比赛活动,学生通过开展各式各样的比赛,营造良去体会,去品尝大自然当中的美感。将这些富有乡村特色的建筑通过绘画的形式表现出来,学生兴趣会被极大地吸引......”。

9、“.....以及自己家乡所表现出来的独特的魅力,市建市周年发展成就展研学,利用乡土优势去学习海洋和航天科技的相关知识带领学生去领略大海的生命,在海边进行写生,观察大自然所赋予的神秘的魅力。在历史文化古村,老师引导学生根据其遗留习的主动地位,主动的去走进乡土资源,用双善于发现美好事物的眼睛去关注周围的事物,在这个过程中,教师的引导作用显得至关重要,题材的多样化,不拘泥于同类事物,在美术创作中才会有更多新奇富多彩的,不应该仅仅局限于个题材。在日常的美术教学当中,应该留给学生更多的时间去亲近自然,亲近乡土资源。通过学生自己的所感所想,运用手中的画笔将看到了乡土资源展现出来,例如油菜花盛资源促进农村美术教学发展的实践探讨成才之路......”。