1、“.....并将课程标准付诸实施,从实践中检,为学生提供完整工作过程的学习机会,逐步实现从学习者到工作者的角色转换,让学生更好地和工作岗位对接。通过教学实践收到了明显的效果,该课程的教学模式值得在本专业及相关专业中进行推广。参考文献„‟徐国庆职业教育项目课程开发指南„‟华东在工作小组的氛围中自主管理自主学习,学习积极性空前高涨,达到了预期的目的学生的专项技能有长足的进步,普遍反映教学效果很好。通过该课程的准毕业生在顶岗实习中能直接进入工作岗位,应用自己的技能从事道路工程建设。工程人员普遍反映毕业生的工,同时也基本具备了编制施工组织设计的能力。道路施工放样本项目的目标是使学生具备基本的施工测量的技能,能依据道路施工图进行道路线形的放样。通过采集施工图中的道路线形数据,放样道路的中线位臵,定位边桩,放样中桩高程等......”。

2、“.....施工图的读图,竣工图的绘图等基本技能。道路施工方案编制本项目的目标是使学生掌握道路的基本施工方法和道路施工的工艺流程,熟悉道路施工规范中的施工要点,能依据施工图和施工规范指导施工。通过该项目的训练用软件绘制道路施工图。在计算机绘图中,锻炼了学生的读图和绘图能力,同时巩固了道路构造的专业知识,培养了细致认真的专业素质和工匠精神。经过本项目的训练,学生熟练掌握施工中道路放样数据的求算,施工图的读图,竣工图的绘图等基本技能。本项目的目标是使学生具备基本读图和绘图的能力,同时掌握道路的基本构造,能使用软件绘制道路施工图。在计算机绘图中,锻炼了学生的读图和绘图能力,同时巩固了道路构造的专业知识,培养了细致认真的专业素质和工匠精神。经过本项目的训练,学专业的门专业核心课程。在课程改革实践中,改变原有的道路工程传统教学模式,以技能培养为目的,以行动导向的理念重新构建课程体系......”。

3、“.....并将课程标准付诸实施,从实践中检验课程改革的效果。关键词行动导向教学法乱,重新构建新的课程。在上述理论的指导下,我们按照下面步完成了课程的开发和实施评价工作。课程实施效果评价。课程构建内容在人才需求调研的基础下,通过专家的头脑风暴法,我们逐渐确立了以下个项目。基于行动导向的道路工程综合实践课程构建路工程综合实践课程构建研究背景近十年来,全国各高职院校直在进行课程改革,并不断探索教学新模式。基于行动导向的道路工程综合实践课程构建原稿。道路施工图绘制本项目的目标是使学生具备基本读图和绘图的能力,同时掌握道路的基本构造,能摘要道路工程是市政工程专业道路桥梁工程专业的门专业核心课程。在课程改革实践中,改变原有的道路工程传统教学模式,以技能培养为目的,以行动导向的理念重新构建课程体系,整合道路工程中学生需要具备的专业技能,并将课程标准付诸实施,从实践中检构达到了预期的目的......”。

4、“.....以培养学生技能为目的,为学生提供完整工作过程的学习机会,逐步实现从学习者到工作者的角色转换,让学生更好地和工作岗位对接。通过教学实践收到了明显的效果,该课程的教学模式值得在本专业线形数据,放样道路的中线位臵,定位边桩,放样中桩高程等。课程的实践教学我校市政工程专业教研室将这门课程应用于市政工程技术专业道路桥梁工程技术专业,进行了多轮的实践性教学。在该课程的教学实践过程中,我教研室完全按照课程标准的要求,集中路施工方案编制本项目的目标是使学生掌握道路的基本施工方法和道路施工的工艺流程,熟悉道路施工规范中的施工要点,能依据施工图和施工规范指导施工。通过该项目的训练,学生能很好地识记道路施工规范中的技术指标,施工工艺,用于将来指导道路工程施路工程综合实践课程构建研究背景近十年来,全国各高职院校直在进行课程改革,并不断探索教学新模式......”。

5、“.....道路施工图绘制本项目的目标是使学生具备基本读图和绘图的能力,同时掌握道路的基本构造,能生熟练掌握施工中道路放样数据的求算,施工图的读图,竣工图的绘图等基本技能。道路施工方案编制本项目的目标是使学生掌握道路的基本施工方法和道路施工的工艺流程,熟悉道路施工规范中的施工要点,能依据施工图和施工规范指导施工。通过该项目的训练生互动,让学生通过独立地获取信息,独立地制定计划,独立地执行计划,独立地评价计划,在自己动手的实践中,掌握职业技能,学得专业理论知识,从而构建属于自己的经验和知识体系。基于行动导向的道路工程综合实践课程构建原稿。道路施工图绘基于行动导向的道路工程综合实践课程构建原稿相关专业中进行推广。参考文献„‟徐国庆职业教育项目课程开发指南„‟华东师范大学出版社,„‟马能和年制高职教育发展及实证研究„‟江苏教育出版社,„‟顾虓,蔡易,黄洪成......”。

6、“.....施工图的读图,竣工图的绘图等基本技能。道路施工方案编制本项目的目标是使学生掌握道路的基本施工方法和道路施工的工艺流程,熟悉道路施工规范中的施工要点,能依据施工图和施工规范指导施工。通过该项目的训练直接进入工作岗位,应用自己的技能从事道路工程建设。工程人员普遍反映毕业生的技能较以往有明显提高,能更快地在单位发挥作用。甚至本课程还为技能大赛储备了人才,专业内的很多学生荣获了各级别测量绘图技能大赛的奖项。这些充分说明本课程的门新课程道路工程综合实践。其目的是教学过程中突出实践在课程中的主体地位,用工作任务来引领理论。教学中改传统的以教师为主体教师教学生学的模式,而是转变为基于行动导向的教学方法,以学生为主体,以工作任务为驱动,从而让学生自主完成个个项目排周,分个项目,采用行为导向法进行教学。整个教学过程中,学生是主导者......”。

7、“.....学习积极性空前高涨,达到了预期的目的学生的专项技能有长足的进步,普遍反映教学效果很好。通过该课程的准毕业生在顶岗实习中能路工程综合实践课程构建研究背景近十年来,全国各高职院校直在进行课程改革,并不断探索教学新模式。基于行动导向的道路工程综合实践课程构建原稿。道路施工图绘制本项目的目标是使学生具备基本读图和绘图的能力,同时掌握道路的基本构造,能学生能很好地识记道路施工规范中的技术指标,施工工艺,用于将来指导道路工程施工,同时也基本具备了编制施工组织设计的能力。道路施工放样本项目的目标是使学生具备基本的施工测量的技能,能依据道路施工图进行道路线形的放样。通过采集施工图中的道本项目的目标是使学生具备基本读图和绘图的能力,同时掌握道路的基本构造,能使用软件绘制道路施工图。在计算机绘图中,锻炼了学生的读图和绘图能力,同时巩固了道路构造的专业知识,培养了细致认真的专业素质和工匠精神......”。

8、“.....学检验课程改革的效果。关键词行动导向教学法道路工程综合实践课程构建研究背景近十年来,全国各高职院校直在进行课程改革,并不断探索教学新模式。道路工程测绘设计施工体化项目课程的构建。课程标准的编制。构建要改变上述问题,只有将原有的课程体系,在实践中潜移默化地提高技能和专业理论水平。课程开发的理论依据和方法课程开发的理论依据行动导向教学法其基本意义在于学生是学习过程的中心,教师是学习过程的组织者与协调人,遵循信息计划决策执行检验评价这完整的行为过程序列,在教学中教师与基于行动导向的道路工程综合实践课程构建原稿生熟练掌握施工中道路放样数据的求算,施工图的读图,竣工图的绘图等基本技能。道路施工方案编制本项目的目标是使学生掌握道路的基本施工方法和道路施工的工艺流程,熟悉道路施工规范中的施工要点,能依据施工图和施工规范指导施工。通过该项目的训练范大学出版社......”。

9、“.....„‟顾虓,蔡易,黄洪成,钱国良高职市政工程专业道路工程项目课程建构与实践职业技术教育,。我江苏城乡建设职业学院在课程改革过程中综合道路工程和其他前导课程,开发本项目的目标是使学生具备基本读图和绘图的能力,同时掌握道路的基本构造,能使用软件绘制道路施工图。在计算机绘图中,锻炼了学生的读图和绘图能力,同时巩固了道路构造的专业知识,培养了细致认真的专业素质和工匠精神。经过本项目的训练,学技能较以往有明显提高,能更快地在单位发挥作用。甚至本课程还为技能大赛储备了人才,专业内的很多学生荣获了各级别测量绘图技能大赛的奖项。这些充分说明本课程的重构达到了预期的目的。结语整个课程体系以行为导向为手段,以培养学生技能为目市政工程专业教研室将这门课程应用于市政工程技术专业道路桥梁工程技术专业,进行了多轮的实践性教学。在该课程的教学实践过程中,我教研室完全按照课程标准的要求......”。