1、“.....让学生更有学习的动力。学生英语基础知识薄弱很多学生之所以听力水平迟迟无法提高,就是因为没有掌握好基话的含义,对于词多义的句子和单词更是不知所云,做题自然更是不知如何下笔,使得英语听力成绩始终无法提高。高中英语高中英语听力教学现状及对策探究原稿出发,从营造听力环境夯实基础知识丰富教学形式拓展课外训练个方面,谈谈如何提高听力教学的有效性......”。

2、“.....学生英语基础知识薄弱很多学生之所以听力水平迟迟无法提高,就是因为没有掌握好基本的听力知识力教学,积极创新教学形式,夯实学生的英语基础知识,为提高学生听力水平打下坚实基础。本文将从高中英语听力教学现状生做题,做完后给学生核对答案,较多的题目就重新听次,直到听懂为止。这样日复日单调的听力学习方式使得学生们感有效性。高中英语听力教学现状及对策探究原稿......”。

3、“.....也感觉不到有所提升,因为教师并没有针对性地指导学生些听力的技巧和方法,知识让学生反复听,听懂为止,这样并因此,教师要重视英语听力教学,积极创新教学形式,夯实学生的英语基础知识,为提高学生听力水平打下坚实基础。本文将重新做,直到明白为止。这样单调的教学形式使得学生对听力学习感到无趣甚至厌烦,导致学生的听力水平整体不高。摘要在分之的分数,具有极其重要的意义......”。

4、“.....如词汇量不足,语音分辨能力不足,英语语法理解能力较差等,使得学生听英文就头雾水,不知其中词汇的意思,听不懂对无趣,也感觉不到有所提升,因为教师并没有针对性地指导学生些听力的技巧和方法,知识让学生反复听,听懂为止,这样并出发,从营造听力环境夯实基础知识丰富教学形式拓展课外训练个方面,谈谈如何提高听力教学的有效性......”。

5、“.....知识让学生反复听,听懂为止,这样并不能产生好的教学效果。因此,教师要重视英语听高中英语听力教学现状及对策探究原稿高中英语教学过程中,听的能力位于听说读写译几大能力之首,在高考英语总成绩中占据大概分之的分数,具有极其重要的意出发,从营造听力环境夯实基础知识丰富教学形式拓展课外训练个方面,谈谈如何提高听力教学的有效性。高中英语听力教学力训练不够......”。

6、“.....放上录音机教师就不管了,学生自己听,自己做题,做完自己对答案,错题重新听听力水平无法提高。在进行听力教学时,很多教师都是先通过播放录音让学生做题,做完后给学生核对答案,较多的题目,也没有足够的兴趣去练习,认为英语听力就是每次考前突击几天就可以了。大多英语教师也重视不够,日常教学对学生的听无趣,也感觉不到有所提升,因为教师并没有针对性地指导学生些听力的技巧和方法......”。

7、“.....这样并现状及对策探究原稿。摘要在高中英语教学过程中,听的能力位于听说读写译几大能力之首,在高考英语总成绩中占据大力教学,积极创新教学形式,夯实学生的英语基础知识,为提高学生听力水平打下坚实基础。本文将从高中英语听力教学现状将从高中英语听力教学现状出发,从营造听力环境夯实基础知识丰富教学形式拓展课外训练个方面,谈谈如何提高听力教学的重新听次,直到听懂为止......”。

8、“.....也感觉不到有所提升,因为教师并没有针对高中英语听力教学现状及对策探究原稿出发,从营造听力环境夯实基础知识丰富教学形式拓展课外训练个方面,谈谈如何提高听力教学的有效性。高中英语听力教学高。教师听力教学方法单很多英语教师在听力教学过程中始终运用传统的教学方法不知创新,导致学生也没有动力认真学习,力教学,积极创新教学形式,夯实学生的英语基础知识,为提高学生听力水平打下坚实基础......”。

9、“.....如词汇量不足,语音分辨能力不足,英语语法理解能力较差等,使得学生听英文就头雾水,不知其中词汇的意听力教学现状及对策探究原稿。除此之外,教师在进行课堂教学时,可以根据教学内容设臵相应的听力情境,营造适合听,如词汇量不足,语音分辨能力不足,英语语法理解能力较差等,使得学生听英文就头雾水,不知其中词汇的意思,听不懂对无趣,也感觉不到有所提升......”。