1、“.....丰富学生学习英语时的感官。增加教学过程中师生互动在多媒体教学课堂上,教师不能成为电脑操作员课件投影仪。教师要经常走下讲台,多多向学生提问,了解学生,在学习这课之前我将制作与本课相关的多媒体课件。在正式上课时我将这样为学生们讲解大家应该都很喜欢看电视节目,电视节目其实也分为好几种,如电视剧电影综艺等等,细分的话那就有好多了,那么大相关的教学反馈,而多媒体技术恰好可以改变这现状。多媒体具有着其它教学工具不可比拟的优势,教师可以利用多媒体采用人机交互的方式,这样有利于丰富英语这门学科,学生也可以根据自身的情况选择适多媒体在初中英语教学中的有效应用原稿布置以下几项学习任务根据本课的学习,写篇不少于字的英语短文......”。

2、“.....利用录音的方式进行朗读,并发到教师的微信上。根据多媒体课件的内容,制作相应的总结模板,可以用手抄报的形式进行制节目呢现在我将播放些电视节目,大家在观看的同时找到自己喜欢的吧,随后利用多媒体进行播放事先准备好的视频,让学生进行观看。通过这种形式的教学不仅可以激发学生学习英语的兴趣,还可以提高学以学习这课为例,在学习这课时,我将利用课下的时间制作相关的多媒体课件,在正式上课时我将利用分钟的时间进行本课的讲解。在这节课结束后,我教学内容,指导课堂的组织,帮助学生掌握在课堂上学习的英语知识和掌握主体地位。多媒体在初中英语教学中的有效应用原稿。例如,以学习这课为例,在学习这课之前我将制教学过程中师生互动在多媒体教学课堂上......”。

3、“.....教师要经常走下讲台,多多向学生提问,了解学生能否在短时间内理解和掌握节奏较快的多媒体课件。教师应该经常和学生交流与本课相关的多媒体课件。在正式上课时我将这样为学生们讲解大家应该都很喜欢看电视节目,电视节目其实也分为好几种,如电视剧电影综艺等等,细分的话那就有好多了,那么大家都喜欢看什么形式的电视在英语教学实践中,多媒体技术将枯燥化为趣味,无形化为有形,抽象化为直观,静态化为动态,优化了教学效果,提高了英语教学效率和质量。在课堂上,教师通过多媒体设备为学生呈现广阔的知识领域,扩式上课时我将利用分钟的时间进行本课的讲解。在这节课结束后,我会布置以下几项学习任务根据本课的学习,写篇不少于字的英语短文。将本文的对话......”。

4、“.....并发到教师的微信上。根据学中,大量的多媒体课件的应用只停留在了方便教师传授知识的层面,而忽视了帮助学生吸收知识的过程,也就是说,在多媒体教学中,呈现和传播教学内容的方式越来越多,而给学生留下反馈的方式却被边缘生的综合能力,丰富学生学习英语时的感官。利用交互性培养学生创新能力在传统的教学模式中,教师采用的大多数都是教师与学生之间进行对的互动模式,但是这种教学方法并不能照顾到每位学生,也无法获与本课相关的多媒体课件。在正式上课时我将这样为学生们讲解大家应该都很喜欢看电视节目,电视节目其实也分为好几种,如电视剧电影综艺等等,细分的话那就有好多了,那么大家都喜欢看什么形式的电视布置以下几项学习任务根据本课的学习......”。

5、“.....将本文的对话,利用录音的方式进行朗读,并发到教师的微信上。根据多媒体课件的内容,制作相应的总结模板,可以用手抄报的形式进行制大知识面,增强学生对知识的理解,扩大学生的知识库,帮助学生加强口语练习。参考文献聂兆科多媒体在初中英语词汇教学中的应用学周刊,王玲多媒体在初中英语教学中的运用西部素质教育,。例如,多媒体在初中英语教学中的有效应用原稿多媒体课件的内容,制作相应的总结模板,可以用手抄报的形式进行制作。然后让学生在以上项中选择适合自己的作业。通过这种方式,不仅可以改变传统的教学模,还充分地体现了学生通过多媒体获得的参与布置以下几项学习任务根据本课的学习,写篇不少于字的英语短文。将本文的对话,利用录音的方式进行朗读......”。

6、“.....根据多媒体课件的内容,制作相应的总结模板,可以用手抄报的形式进行制,笔者将从学习兴趣师生互动人机交互个方面进行详细地阐述。例如,以学习这课为例,在学习这课时,我将利用课下的时间制作相关的多媒体课件,在体课件仅仅是辅助性的,教师不应因为干预而忽视自己的责任。教师必须制定教学内容,指导课堂的组织,帮助学生掌握在课堂上学习的英语知识和掌握主体地位。多媒体在初中英语教学中的有效应用原稿化了。多媒体课件的内容按教师的顺序播放,不考虑学生的兴趣,这也就导致了学生的学习英语的兴趣被大大降低,出现了学生跟不上教师的教学速度,学生的听讲水平得不到提高等等,所以为了改变这些现状与本课相关的多媒体课件......”。

7、“.....电视节目其实也分为好几种,如电视剧电影综艺等等,细分的话那就有好多了,那么大家都喜欢看什么形式的电视作。然后让学生在以上项中选择适合自己的作业。通过这种方式,不仅可以改变传统的教学模,还充分地体现了学生通过多媒体获得的参与感。关键词初中英语教学方法学习兴趣师生互动人机交互在英语以学习这课为例,在学习这课时,我将利用课下的时间制作相关的多媒体课件,在正式上课时我将利用分钟的时间进行本课的讲解。在这节课结束后,我扩大知识面,增强学生对知识的理解,扩大学生的知识库,帮助学生加强口语练习。参考文献聂兆科多媒体在初中英语词汇教学中的应用学周刊,王玲多媒体在初中英语教学中的运用西部素质教育,。增加在英语教学实践中......”。

8、“.....抽象化为直观,静态化为动态,优化了教学效果,提高了英语教学效率和质量。在课堂上,教师通过多媒体设备为学生呈现广阔的知识领域,扩多媒体在初中英语教学中的有效应用原稿布置以下几项学习任务根据本课的学习,写篇不少于字的英语短文。将本文的对话,利用录音的方式进行朗读,并发到教师的微信上。根据多媒体课件的内容,制作相应的总结模板,可以用手抄报的形式进行制否在短时间内理解和掌握节奏较快的多媒体课件。教师应该经常和学生交流,锻炼学生的英语交际能力,教师要保持良好的心态,多用面部表情和肢体语言,注意调整课堂节奏,让课堂气氛变得更加活跃。多媒以学习这课为例,在学习这课时,我将利用课下的时间制作相关的多媒体课件......”。

9、“.....在这节课结束后,我家都喜欢看什么形式的电视节目呢现在我将播放些电视节目,大家在观看的同时找到自己喜欢的吧,随后利用多媒体进行播放事先准备好的视频,让学生进行观看。通过这种形式的教学不仅可以激发学生学习合自己的学习模式。在英语课堂上,学生可以通过多媒体获得更多地参与感,改变以往教师教学的单线被动接受。多媒体在初中英语教学中的有效应用原稿。例如,以学习这课为生的综合能力,丰富学生学习英语时的感官。利用交互性培养学生创新能力在传统的教学模式中,教师采用的大多数都是教师与学生之间进行对的互动模式,但是这种教学方法并不能照顾到每位学生,也无法获与本课相关的多媒体课件。在正式上课时我将这样为学生们讲解大家应该都很喜欢看电视节目......”。