1、“.....笔者认为刺激是条有效的途径。下面结合自身的教学实际,谈谈作文教学中的研,作者单位广东省肇庆市鼎湖区沙浦镇初级中学。关键词新课标刺激积极性新语文课程标准对学生作文提出的要求是留心周围事物,乐于书面表达能不拘于形式地写头品味到仁康大药房新福源超市的巧妙,学生们观察,抄写,品析,忙碌,也兴奋。学生面对沸腾的社会生活,对瞬息万变的世界,对人们价值观念的嬗变都有了直接的印象初中作文教学之四刺激原稿,作者单位广东省肇庆市鼎湖区沙浦镇初级中学。以生活为写作的本源,刺激学生寻根的精神叶圣陶先生生活充实......”。

2、“.....调查研究,收集材料,采访人物例如根据初上册综合实践漫游语文世界的要求,笔者利用节课的时间,带领学生从校园开始,走向街头,用自己的眼睛去发现那些生动原稿。参考文献钟启泉基础教育课程改革纲要上海华东师范大学出版社,高启山中学作文教学与素质教育中学语文教学,张文周关于研究性学习的目标上海教育科研笔端。令人遗憾的是,许多学生对周围的切都无动于衷,认识肤浅,思想冷漠,对生活中的真善美缺少发现的目光,认识生活的情意心智偏低。如果对人生的感悟如此苍白,化建设性的思维场合,宽松和谐的思辨氛围......”。

3、“.....学生才能从周而复始的自然景观中寻找出自己的创建。以生活为写作的本源,刺激学生寻根的精活的情感如此荒漠,行起文来怎么会有怦然心动吐为快的冲动呢为此,教师要因地制宜,创设条件让学生走进社会,投入生活,拥抱自然,深入社区,走进工厂农村,参观多元创新思维,刺激学生彰显个性长期以来,初中作文教学形成了种盲目从众的思维惰性。很多学生对同问题和事物的认识与表述,几乎保持着惊人相似。本来,学生的思维无睹的花坛边,讲解芳草园的含义走到餐厅,共同品味丝缕当思来之不易的恰当来到街头品味到仁康大药房新福源超市的巧妙,学生们观察,抄写,品析......”。

4、“.....也兴奋活中的真善美缺少发现的目光,认识生活的情意心智偏低。如果对人生的感悟如此苍白,生活的情感如此荒漠,行起文来怎么会有怦然心动吐为快的冲动呢为此,教师要因文字,流动的风景。开始的时候,学生茫然无所知,笔者引领学生走到每天都熟视无睹的花坛边,讲解芳草园的含义走到餐厅,共同品味丝缕当思来之不易的恰当来到街活的情感如此荒漠,行起文来怎么会有怦然心动吐为快的冲动呢为此,教师要因地制宜,创设条件让学生走进社会,投入生活,拥抱自然,深入社区,走进工厂农村,参观,作者单位广东省肇庆市鼎湖区沙浦镇初级中学。以生活为写作的本源......”。

5、“.....才会表白抒发出真实的深厚的情思的写作理念就是以生活,你的作文写得这样好,如果书写再好点,岂不是锦上添花吗学生希望通过教师的肯定来证明自己的能力,学生有了自信,就迈出了成功的第步初中作文教学之四刺激初中作文教学之四刺激原稿学生面对沸腾的社会生活,对瞬息万变的世界,对人们价值观念的嬗变都有了直接的印象,深刻的体验初中作文教学之四刺激原稿初中作文教学之四刺激原稿,作者单位广东省肇庆市鼎湖区沙浦镇初级中学。以生活为写作的本源,刺激学生寻根的精神叶圣陶先生生活充实,才会表白抒发出真实的深厚的情思的写作理念就是以生活......”。

6、“.....带领学生从校园开始,走向街头,用自己的眼睛去发现那些生动的文字,流动的风景。开始的时候,学生茫然无所知,笔者引领学生走到每天都熟视段落不分明语言平淡无味,不够生动书写马虎潦草,版面不够整洁等些套话,丝毫提不起精神,这又怎能让学生对作文产生兴趣呢教师如果能从学生作文中竭力去找闪光点地制宜,创设条件让学生走进社会,投入生活,拥抱自然,深入社区,走进工厂农村,参观学习,调查研究,收集材料,采访人物例如根据初上册综合实践漫游语文世界的要活的情感如此荒漠,行起文来怎么会有怦然心动吐为快的冲动呢为此,教师要因地制宜......”。

7、“.....投入生活,拥抱自然,深入社区,走进工厂农村,参观本源的。生活中缤纷的色彩,交织的音响,多彩的图画,都应涌上学生的心头,涌上学生的笔端。令人遗憾的是,许多学生对周围的切都无动于衷,认识肤浅,思想冷漠,对原稿。参考文献钟启泉基础教育课程改革纲要上海华东师范大学出版社,高启山中学作文教学与素质教育中学语文教学,张文周关于研究性学习的目标上海教育科研维应该有所突破,因为他们的思维是最活跃的,眼界是最开阔的,个性是最独特的,生命意识是最鲜活的然而,他们却老气横秋老调重谈。所以,作为语文教师只有创设民对学生的作文多加以肯定和鼓励......”。

8、“.....为此,笔者平时批改作文常常这样写看了你的作文,你是否觉得自己比以前进步了许多我真为你高兴初中作文教学之四刺激原稿,作者单位广东省肇庆市鼎湖区沙浦镇初级中学。以生活为写作的本源,刺激学生寻根的精神叶圣陶先生生活充实,才会表白抒发出真实的深厚的情思的写作理念就是以生活些做法发掘闪光点,刺激学生的写作热情学生平时作文,绞尽脑汁,希望能得到教师的认可然而等作文发下来,他们看到的无非是中心不够突出,思路不开阔语句不够流畅原稿。参考文献钟启泉基础教育课程改革纲要上海华东师范大学出版社,高启山中学作文教学与素质教育中学语文教学......”。

9、“.....注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深最受感动的内容同时还要尝试运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的语句。可面对初中学生习以为深刻的体验。参考文献钟启泉基础教育课程改革纲要上海华东师范大学出版社,高启山中学作文教学与素质教育中学语文教学,张文周关于研究性学习的目标上海教育文字,流动的风景。开始的时候,学生茫然无所知,笔者引领学生走到每天都熟视无睹的花坛边,讲解芳草园的含义走到餐厅,共同品味丝缕当思来之不易的恰当来到街活的情感如此荒漠......”。