1、“.....而其中些教师由于思想落后或者使用时间短等原因,对多媒体设备的利用并不充分,在情景教学然有些教师没有合格,严重地影响到了教学的实际效果。情景教学法就是这样种教学方法。对于些教师们来讲,他们对于这种教学方法的理解和认识都还处于个比较浅层的地步,在实际运用中也出现了过于死板或者只是做做样子的问题。而为了改变这种糟糕的现象,教师们首先应当对情景教学法的定义有个明确的了解。比如,在雨的季这篇文章的教学以让学生们有着更加细致更加深刻的感受。再加上些雨声,在这样的情景中去朗诵文章,学生的感悟也就更多了。关键词初中语文情景教学法教学策略在初中语文的教学中,教学方法的改革是件已经被确定下来的事情。不管是从社会需求的角度,还是技术发展的角度来讲,初中语文的教学都已经发生了相当大的变化。而与这种变化相应的,就是对综上所述,教师想要在初中语文教学中正确地使用情景教学法......”。

2、“.....其次要从实际存在的问题中得到启发,既要合理使用多媒体设备,又要根据自身情况灵活运用既要联系生活,做到实践化,又要启发学生思维,促进思维培养。参考文献李娟娟情景教学法在初中语文写作教学中的有效应用读与写教育教学刊,毕河山情景教学初中语文教学中情景教学法的应用策略原稿学生也就更加可能将知识运用到自身生活中去,发挥出所学知识的作用。,激发探究精神想要在初中语文教学中正确地使用情景教学法,教师还要让学生在情景中获得思维上的启发,主动的发散思维,去思考和探究更多的知识。情景教学法的作用方面体现在对已有问题的探究上,而另方面则在于能够对学生的思维有更多的启发,让学生想到更多的问题。,激发探究精神想要在初中语文教学中正确地使用情景教学法,教师还要让学生在情景中获得思维上的启发,主动的发散思维,去思考和探究更多的知识。情景教学法的作用方面体现在对已有问题的探究上......”。

3、“.....让学生想到更多的问题,逐渐形成探究精神。比如,在从百草园到味书屋这篇文章的教学中,章与生活的联系,将文章延伸到生活中去,从而让学生利用生活经历来认识文章,同时也学会在生活中利用所学知识。比如,在陈太丘与友期这篇文章的教学中,教师就可以从文章延伸到学生生活中去,让学生们想想自己在生活中有没有失信于人的事,给自己带来了什么影响。通过对生活中具体事例的分析,这篇文章的道理也就下子真实生动了起来,案,对于课文的理解也就更加全面了。,培养实践意识想要在初中语文教学中正确地使用情景教学法,教师还要学会利用生活情景。在新课改之后,知识的实际应用也被教师们重视了起来,而在情景教学中,这点也要有所体现。除了多媒体设备的使用和角色扮演之外,教师还要抓住文章与生活的联系,将文章延伸到生活中去,从而让学生利用生活经历于故事类文章教师就不能如此了。教师要学会变通。故事类的文章更加重要的是情节的发展......”。

4、“.....因此,教师要利用图片和音乐作为情景的点缀,而让学生通过角色扮演来成为情景的主体。在这样的情景中,学生也会受到所处情景的影响,从而更加深刻地体会到在剧情发展中各个人物的心理变化,学会换位思考,从认识文章,同时也学会在生活中利用所学知识。比如,在陈太丘与友期这篇文章的教学中,教师就可以从文章延伸到学生生活中去,让学生们想想自己在生活中有没有失信于人的事,给自己带来了什么影响。通过对生活中具体事例的分析,这篇文章的道理也就下子真实生动了起来,学生也就更加可能将知识运用到自身生活中去,发挥出所学知识的作用其中,第个常见的问题就是关于教师对于多媒体设备的利用问题。多媒体设备是信息技术发展的产物,是高新技术在教育行业作用的体现,而在新课改之后,这种设备也已经得到了普及,这就使得对多媒体设备的使用成为了个新的需要广大教师重视的问题......”。

5、“.....对多媒体设备的利用并不充分,在情景教学问题则是教师在应用这方法时过于死板,没有根据自身的情况进行适当的调整。初中语文教学中情景教学法的使用正是由于这种方法并不是种可以直接生搬硬套的方法,所以些教师在实施过程中就出现了定的问题,使得其实际发挥出来的效果并不能尽如人意。初中语文教学中情景教学法的正确使用方法,让学生身临其境想要在初中语文教学中正确问题的思考,学生的思维就得到了相应的锻炼,也就会更加活跃了。综上所述,教师想要在初中语文教学中正确地使用情景教学法,首先要明确这方法的含义,其次要从实际存在的问题中得到启发,既要合理使用多媒体设备,又要根据自身情况灵活运用既要联系生活,做到实践化,又要启发学生思维,促进思维培养。参考文献李娟娟情景教学法在初教师方面要通过情景的构造来让学生对文章中所描述的情景有个更加直观的认识,同时也要注意引导学生去思考更多的问题。先生的教学方式是对的吗......”。

6、“.....你更喜欢哪种你的家乡有类似于美女蛇的传说吗,或者在童年时期又有哪些趣事呢通过对这些问题的思考,学生的思维就得到了相应的锻炼,也就会更加活跃了。认识文章,同时也学会在生活中利用所学知识。比如,在陈太丘与友期这篇文章的教学中,教师就可以从文章延伸到学生生活中去,让学生们想想自己在生活中有没有失信于人的事,给自己带来了什么影响。通过对生活中具体事例的分析,这篇文章的道理也就下子真实生动了起来,学生也就更加可能将知识运用到自身生活中去,发挥出所学知识的作用学生也就更加可能将知识运用到自身生活中去,发挥出所学知识的作用。,激发探究精神想要在初中语文教学中正确地使用情景教学法,教师还要让学生在情景中获得思维上的启发,主动的发散思维,去思考和探究更多的知识。情景教学法的作用方面体现在对已有问题的探究上,而另方面则在于能够对学生的思维有更多的启发......”。

7、“.....这些问题学生都会有个答案,对于课文的理解也就更加全面了。,培养实践意识想要在初中语文教学中正确地使用情景教学法,教师还要学会利用生活情景。在新课改之后,知识的实际应用也被教师们重视了起来,而在情景教学中,这点也要有所体现。除了多媒体设备的使用和角色扮演之外,教师还要抓住文初中语文教学中情景教学法的应用策略原稿使用情景教学法,教师首先要做的就是要对多媒体设备做到熟练运用。在情景教学法中,多媒体设备是个不可或缺的助力。初中语文教学中情景教学法的应用策略原稿。初中语文教学中情景教学法的使用正是由于这种方法并不是种可以直接生搬硬套的方法,所以些教师在实施过程中就出现了定的问题,使得其实际发挥出来的效果并不能尽如人学生也就更加可能将知识运用到自身生活中去,发挥出所学知识的作用。,激发探究精神想要在初中语文教学中正确地使用情景教学法,教师还要让学生在情景中获得思维上的启发......”。

8、“.....去思考和探究更多的知识。情景教学法的作用方面体现在对已有问题的探究上,而另方面则在于能够对学生的思维有更多的启发,让学生想到更多的问题术在教育行业作用的体现,而在新课改之后,这种设备也已经得到了普及,这就使得对多媒体设备的使用成为了个新的需要广大教师重视的问题。而其中些教师由于思想落后或者使用时间短等原因,对多媒体设备的利用并不充分,在情景教学法中没有充分地发挥出多媒体设备的作用,使得营造出的情景没有达到要求,无法发挥出这方法的效果。而第个来设计不同的情景。相比于写景类文章简单直接的图片和音乐展示,对于故事类文章教师就不能如此了。教师要学会变通。故事类的文章更加重要的是情节的发展,而这是很难通过单的图片来体现出来的。因此,教师要利用图片和音乐作为情景的点缀,而让学生通过角色扮演来成为情景的主体。在这样的情景中,学生也会受到所处情景的影响......”。

9、“.....毕河山情景教学模式在初中语文课堂教学中的有效运用学周刊,陈孝学情景教学法在初中语文教学中的应用探究科学咨询教育科研,。初中语文教学中情景教学法的应用策略原稿。其中,第个常见的问题就是关于教师对于多媒体设备的利用问题。多媒体设备是信息技术发展的产物,是高新技认识文章,同时也学会在生活中利用所学知识。比如,在陈太丘与友期这篇文章的教学中,教师就可以从文章延伸到学生生活中去,让学生们想想自己在生活中有没有失信于人的事,给自己带来了什么影响。通过对生活中具体事例的分析,这篇文章的道理也就下子真实生动了起来,学生也就更加可能将知识运用到自身生活中去,发挥出所学知识的作用,逐渐形成探究精神。比如,在从百草园到味书屋这篇文章的教学中,教师方面要通过情景的构造来让学生对文章中所描述的情景有个更加直观的认识,同时也要注意引导学生去思考更多的问题。先生的教学方式是对的吗......”。