1、“.....我们每设计个学生活动都应该想到此活动要使学生记住什么历史知识理解什么历史现象对这历史现象有什么样的思考启示如历史剧的初中历史课堂教学活动设计初探原稿。所以历史课堂的‚活动‛要具有针对性,符号学生实际,对不同年龄不同水平的学生采用不同的学生‚活动‛初中历史课堂教学活动设计初探易地理解了西安事变发生的背景并突破了这个难点。表演‚西安事变过程‛中‚蒋介石‛悲愤地反复仰天长叹‚,月日,西安,辱死我啊,‛让大家终身难忘。这样学生们自然记住了西安事变发初中历史课堂教学活动设计初探原稿须‚以人为本‛,让学生尽可能‚活动‛起来,引导学生在‚活动‛中学史在‚活动‛中悟史在‚活动‛中明理......”。

2、“.....鲜明形象生动的情境会学生记住什么历史知识理解什么历史现象对这历史现象有什么样的思考启示如历史剧的表演‚活动‛,首先得引导学生课前精心设计台词反复排演,台词中既要有知识又要有情感,表演中既异的,因此历史课堂中的学生活动要针对不同阶段不同层次的学生进行设计。在新课标的指导下,教师们要把自己变成学生学习过程中的‚引导者‛‚顾问‛‚参与者‛‚协作者‛,课堂教学中取士的危害,也使学生在轻松愉快中完成了对本课的学习初中历史课堂教学活动设计初探原稿。有利于维目标体化的达成新课改下历史教学目标是维目标的达成过程,而历史课堂中的学的。这个时候不能由他们争个没完没了偏离主题......”。

3、“.....我对他们的发言都做了肯定表扬‚观察仔细,想象丰富‛,并允许保留各自的意见,然后立即顺‚活动‛不能是表面的肤浅的。历史教师应该精心设计课堂‚活动‛,要在明确目标的前提下,由表及里,逐层深入,使知识能力情感维目标体化。我们每设计个学生活动都应该想到此活动要使有利于达成课堂教学的目的如在年级下册明清专制集权的加强里的明清股取士目中,我安排了学生课前收集资料课堂上表演短剧‚看图说史‛等活动,把课堂还给了学生。其中印象最深刻的是让观赏表演历史剧看图说史绘图大比拼等活动,鲜明形象生动的情境会使学生产生相应的情感,这些活动让学生的情感得到释放......”。

4、“.....唤醒他们的良知,陶冶他们的情操。所以我们的学生中有叫‚秦始皇‛‚张骞‛‚明智天皇‛的也就不奇怪了初中历史课堂教学活动设计初探原稿。活动设计要符合中学要生动也要尊重历史。我曾让学生表演过‚西安事变‛的背景和过程,之前下了大量的功夫做准备,课堂里小‚张学良‛绘声绘色的劝谏到‚哭谏‛让好多学生眼中闪动着泪花,这样让他们非常‚活动‛不能是表面的肤浅的。历史教师应该精心设计课堂‚活动‛,要在明确目标的前提下,由表及里,逐层深入,使知识能力情感维目标体化。我们每设计个学生活动都应该想到此活动要使须‚以人为本‛,让学生尽可能‚活动‛起来,引导学生在‚活动‛中学史在‚活动‛中悟史在‚活动‛中明理......”。

5、“.....鲜明形象生动的情境会会了张杨人强烈的爱国激情,爱国主义忧国忧民的责任感油然而生,最终完成了本课维目标体化的达成。活动设计要符合中学生的实际不同年龄不同学习阶段的学生的心理特征和认知水平是有差初中历史课堂教学活动设计初探原稿‚活动‛让学生有深刻的印象,培养了他们的团队精神,并能强烈地震撼他们的心灵,唤醒他们的良知,陶冶他们的情操。所以我们的学生中有叫‚秦始皇‛‚张骞‛‚明智天皇‛的也就不奇怪须‚以人为本‛,让学生尽可能‚活动‛起来,引导学生在‚活动‛中学史在‚活动‛中悟史在‚活动‛中明理。如学生朗读观赏表演历史剧看图说史绘图大比拼等活动......”。

6、“.....课堂教学中必须‚以人为本‛,让学生尽可能‚活动‛起来,引导学生在‚活动‛中学史在‚活动‛中悟史在‚活动‛中明理。如学生朗准备,课堂里小‚张学良‛绘声绘色的劝谏到‚哭谏‛让好多学生眼中闪动着泪花,这样让他们非常容易地理解了西安事变发生的背景并突破了这个难点。表演‚西安事变过程‛中‚蒋介石‛悲生的实际不同年龄不同学习阶段的学生的心理特征和认知水平是有差异的,因此历史课堂中的学生活动要针对不同阶段不同层次的学生进行设计。在新课标的指导下,教师们要把自己变成学生学‚活动‛不能是表面的肤浅的。历史教师应该精心设计课堂‚活动‛,要在明确目标的前提下,由表及里,逐层深入......”。

7、“.....我们每设计个学生活动都应该想到此活动要使使学生产生相应的情感,这些活动让学生的情感得到释放,自然就掌握了该掌握的历史基础知识道德情感些再现历史场景的‚活动‛让学生有深刻的印象,培养了他们的团队精神,并能强烈地异的,因此历史课堂中的学生活动要针对不同阶段不同层次的学生进行设计。在新课标的指导下,教师们要把自己变成学生学习过程中的‚引导者‛‚顾问‛‚参与者‛‚协作者‛,课堂教学中让学生看举子看榜‚看图说史‛的活动,学生非常踊跃,纷纷发言,有趣的是他们对图中挑担子的小男孩的身份发生了争议,初学生的天真本性使他们争得面红耳赤,有说是货郎的,有说是书童地反复仰天长叹‚,月日,西安,辱死我啊......”。

8、“.....这样学生们自然记住了西安事变发生的时间地点经过等基础知识,也完成了这些知识目标也使学生在表演和观看表演中自然体初中历史课堂教学活动设计初探原稿须‚以人为本‛,让学生尽可能‚活动‛起来,引导学生在‚活动‛中学史在‚活动‛中悟史在‚活动‛中明理。如学生朗读观赏表演历史剧看图说史绘图大比拼等活动,鲜明形象生动的情境会演‚活动‛,首先得引导学生课前精心设计台词反复排演,台词中既要有知识又要有情感,表演中既要生动也要尊重历史。我曾让学生表演过‚西安事变‛的背景和过程,之前下了大量的功夫做异的,因此历史课堂中的学生活动要针对不同阶段不同层次的学生进行设计。在新课标的指导下......”。

9、“.....课堂教学中原稿。有利于维目标体化的达成新课改下历史教学目标是维目标的达成过程,而历史课堂中的学生‚活动‛不能是表面的肤浅的。历史教师应该精心设计课堂‚活动‛,要在明确目标的前提生的时间地点经过等基础知识,也完成了这些知识目标也使学生在表演和观看表演中自然体会了张杨人强烈的爱国激情,爱国主义忧国忧民的责任感油然而生,最终完成了本课维目标体化的达要生动也要尊重历史。我曾让学生表演过‚西安事变‛的背景和过程,之前下了大量的功夫做准备,课堂里小‚张学良‛绘声绘色的劝谏到‚哭谏‛让好多学生眼中闪动着泪花,这样让他们非常‚活动‛不能是表面的肤浅的......”。