1、“.....评分要严格,让学生知道自己的失分点,在答题过程中更加规范。在讲解过程中定要把题讲透,让学生遇到同类型的题目可以应对自如。在这个阶段还要注意避免学生对考试产生抗拒心理,此时应该适当的给学生进行解压,进行心理疏元次方程的时候,应该不仅只复习元次方程,还应当系统的将这几种方程进行对比学习。比如他们的解法有什么异同点他们之间有什么联系等,系统的学习。同时也可以与不等式函数等进行对比教学。基础知识的积累不是朝夕就能完成的,应当每天做好预习复习工作,每天找至两个经典例题,让学生练习,每天练习的错题注意积累,明白自己的弱项,进行针对性复习。增加其他课堂模式,调动学生学习的积极性在初数学复习过程中教学方式般为老师讲解知识点,引领这个阶段主要进行专题复习,比如选择专项训练填空专项训练解答题专项训练。也可以是知识点专项训练,如函数类题型不等式应用题几何问题方程型综合问题等。在这个阶段中......”。

2、“.....因为难度的增加,导致部分同学会出现听不懂跟不上的问题。如果第阶段的复习不够扎实,此时问题就会很明显的体现出来。认为题海战术是复习时的法宝反复做题,缺乏针对性。题海战术是多数老师喜爱的复习方式,反反复复做题,轮接着轮,缺乏针对性,做可以大致分为轮,第轮注重基础知识的掌握,全有面梳理基础知识,在这阶段,必须牢记所有公式定理等,没有准确记忆定会导致之后的学习中出现常识性,这种失分是很可惜的,所以我们要尽量避免这种发生。学生是教学活动中的主体,让学生尽量多的动手动脑。多做练习,巩固知识点是很重要的,多做练习并不是盲目的进行题海战术,应该有针对性典型性的进行强化练习。在这个阶段要给学生定的自由时间,针对自己的弱点进行专项练习。老师定期检查初三数学复习课教学效率的提升策略探究原稿遍,培养良好的学习习惯,利用错题集归类简化举反。同学之间互相翻阅错题集也是很好的学习方式......”。

3、“.....吃堑,长智。整理错题可以避免同个反复出现。可以让学生自己制定计划,每周或每两周重新整理错题本,这样才能使错题本中的错题数量越来越少。解法与解法有异曲同工之妙,解法是将和延长至点,解法思路与解法相同。解法是分别过点做辅助线⊥,⊥,此时为长方形,的学习中,已经将所有知识点都进行了拆分式学习,在初复习阶段应该注重知识的整合,将零散的知识整合起来,形成个完整的知识体系。比如在初学习了元次方程元次方程以及元次方程,还有初学的元次方程,在复习元次方程的时候,应该不仅只复习元次方程,还应当系统的将这几种方程进行对比学习。比如他们的解法有什么异同点他们之间有什么联系等,系统的学习。同时也可以与不等式函数等进行对比教学。基础知识的积累不是朝夕就能完成的,应当每天做好进行解压,进行心理疏导,让学生正确认识考试成绩下滑重难点题型容易失分或者不会的问题,正确面对挫折和压力......”。

4、“.....没有心理压力才能有信心去迎接中考,才能发挥出最佳水平。以提升能力减轻负担为核心,才能提高复习效率。错题整合在复习阶段错题整合也是提高复习效率的至关重要的环节。在整个复习阶段,要注意让学生整理易错点和难点,将自己做题过程中的错题整理出来,等复习个阶段以后,拿出错题,将自己没有弄清楚的知识点重新学习流学习方法的过程。如在讲解函数时,老师先将函数的概念等知识点带领学生回顾遍,随即在布臵练习题时,同学们先自行完成老师布臵的习题,然后进行小组讨论,如果有不同的解法,大家可以进行比较,谁的方法更好。在有不同解法时,小组讨论也是分享思路的过程,而兴趣是最好的老师,互相讨论可以激发学习兴趣,在讨论的过程中,可以刺激大脑皮层,使人亢奋,从而使得讨论的内容印象更加深刻,增强记忆。小组内讨论完毕后,有同学觉得自己的方法简洁习惯,利用错题集归类简化举反。同学之间互相翻阅错题集也是很好的学习方式......”。

5、“.....吃堑,长智。整理错题可以避免同个反复出现。可以让学生自己制定计划,每周或每两周重新整理错题本,这样才能使错题本中的错题数量越来越少。这样的方式老师也觉得收效甚微。处于青春期的初中生喜怒无常,总喜欢和老师家长对着干,很容易产生逆反心理,而且初中阶段的学生正是想要展示自己以显示自己存在感的时候。应该分或者解题思路新颖也可以将自己的解法进行讲解。小组讨论也是集思广益的过程。认为题海战术是复习时的法宝反复做题,缺乏针对性。题海战术是多数老师喜爱的复习方式,反反复复做题,轮接着轮,缺乏针对性,做完题后开始讲解,讲解结束后再继续做题,长此以往,学生兴趣全无,苦不堪言压力倍增。提高复习效率的措施打好基础,注重基本知识的复习初中阶段的数学学习应该将重点放在打好基础上,坚实的基础是后期能力提升和之后高中学习的前提。在前期在进这个阶段的复习时,要讲透......”。

6、“.....突破重难点。在模拟阶段,学生所做的模拟题的难度题量题型都要接近中考试题。老师及时批改试卷,而且在批改试卷的时候,评分要严格,让学生知道自己的失分点,在答题过程中更加规范。在讲解过程中定要把题讲透,让学生遇到同类型的题目可以应对自如。在这个阶段还要注意避免学生对考试产生抗拒心理,此时应该适当的给学生进行解压,进行心理疏的分析速读中旬,林婉雯提高初数学复习课效率的教学设计与策略研究新课程学习下,。解法与解法有异曲同工之妙,解法是将和延长至点,解法思路与解法相同。解法是分别过点做辅助线⊥,⊥,此时为长方形,所以,在直角角形中,由角所对的直角边是斜边的半可以得出在直角角形中,由角所对的直角边是斜边的半可以得出,此时根据勾股定理角所对的直角边是斜边的半,此时根据勾股定理可以得出的长度。这种题多变的训练能开阔思路,灵活运用所学知识,提高学习效率......”。

7、“.....要从学生自身出发,结合初中时期青少年的心理特征,制定适合学生学习的方案。过于单的教学模式只会让学生产生倦怠厌烦心理,逐渐丧失学习兴趣。老师应该根据学生的特点,制定课程计划,重点培养学生的数学思维能力,运用不同的教学方式,鼓励学生自主学习,主动探索,体会数预习复习工作,每天找至两个经典例题,让学生练习,每天练习的错题注意积累,明白自己的弱项,进行针对性复习。增加其他课堂模式,调动学生学习的积极性在初数学复习过程中教学方式般为老师讲解知识点,引领学生学习,讲解完基础知识后,老师布臵习题或者讲解几道习题,这种传统的教学方式很容易让学生感到乏味,从而丧失学习兴趣,甚至产生抵触情绪,复习效率大打折扣。初三数学复习课教学效率的提升策略探究原稿。初中数学的复习课复习计划或者解题思路新颖也可以将自己的解法进行讲解。小组讨论也是集思广益的过程。认为题海战术是复习时的法宝反复做题,缺乏针对性......”。

8、“.....反反复复做题,轮接着轮,缺乏针对性,做完题后开始讲解,讲解结束后再继续做题,长此以往,学生兴趣全无,苦不堪言压力倍增。提高复习效率的措施打好基础,注重基本知识的复习初中阶段的数学学习应该将重点放在打好基础上,坚实的基础是后期能力提升和之后高中学习的前提。在前期遍,培养良好的学习习惯,利用错题集归类简化举反。同学之间互相翻阅错题集也是很好的学习方式,别人的易错点也许就是自己忽视了的易错点。吃堑,长智。整理错题可以避免同个反复出现。可以让学生自己制定计划,每周或每两周重新整理错题本,这样才能使错题本中的错题数量越来越少。解法与解法有异曲同工之妙,解法是将和延长至点,解法思路与解法相同。解法是分别过点做辅助线⊥,⊥,此时为长方形,也是集思广益的过程。在进这个阶段的复习时,要讲透,不同的解题方法可以提供给学生不同的解题思路找到适合自己的解题方法,突破重难点......”。

9、“.....老师及时批改试卷,而且在批改试卷的时候,评分要严格,让学生知道自己的失分点,在答题过程中更加规范。在讲解过程中定要把题讲透,让学生遇到同类型的题目可以应对自如。在这个阶段还要注意避免学生对考试产生抗拒心理,此时应该适当的给学生初三数学复习课教学效率的提升策略探究原稿可以得出的长度。解法是过点做的角平分线,交与点,过作的垂线,和交于点。此时可以得到个等边角形,得出,由角所对的直角边是斜边的半可以得出由角所对的直角边是斜边的半,此时根据勾股定理可以得出的长度。这种题多变的训练能开阔思路,灵活运用所学知识,提高学习效率。初三数学复习课教学效率的提升策略探究原稿遍,培养良好的学习习惯,利用错题集归类简化举反。同学之间互相翻阅错题集也是很好的学习方式,别人的易错点也许就是自己忽视了的易错点。吃堑,长智。整理错题可以避免同个反复出现......”。