1、“.....听说背练教学模式是教师在课堂中把教材的知识点以情境的形式呈现,使学生在寻求和探索解决问研版初中英语新教材每个模块都有个单元,每单元侧重点不同,任务不同,他们分别是听说课阅读课复习课。听说课是每个单元的基础,也是重点,它设计了丰富的情境实用易学的句型,第步,对于提起学生的学习兴趣至关重要,所以教师应该设计个激情有趣的导入为本课打下个好的基础。比如说可以提出个与课文内容息息相关的问题,开展头脑风暴活动,引导学生就问听说背练高效英语听说课教学模式原稿了课文,观看课文视频,让学生跟读。这样,既可以使有限的听力材料得到反复听反复用......”。

2、“.....而且让学生对课文内容有了非常直观的感知。同时,又为后面整体把握并单元的基础,也是重点,它设计了丰富的情境实用易学的句型,以及与课文紧密联系的话题和内容,为教师培养学生的交际能力提供了大量的语言材料,也为培养学生的口头表达能力奠定分层次,化整为零化难为易逐层背诵。最后,通背全文,查找不熟的地方,进行强化背诵。听说背练高效英语听说课教学模式原稿。整体感知,观读课文此时学生已经熟悉索发展的平台。针对这种教学方法,结合我校学生的实际情况,经过年多的揣摩,反复试课评课集体教研修改,归纳总结出了套切实可行的教学模式,即听说背练高效英语情境教学模式通背全文,查找不熟的地方,进行强化背诵......”。

3、“.....听说背练教学模式是教师在课堂中把教材的知识点以情境的形式呈现,使学生在寻在全校推广,大大提高了学生的听说能力和听说课的课堂效率。外研版初中英语新教材每个模块都有个单元,每单元侧重点不同,任务不同,他们分别是听说课阅读课复习课。听说课是每大声朗读,限时背诵背诵篇课文或者段必须掌握的语句,最忌东张西望漫不经心注意力分散。所以大声朗读,并且限定时间,让学生有紧迫感,从而提高注意力。背诵之前课文的主体脉络。这样,既可以使有限的听力材料得到反复听反复用,培养学生听说的技能,而且让学生对课文内容有了非常直观的感知。同时,又为后面整体把握并背诵课文打下了基础......”。

4、“.....以课文材料的话题为任务活动中心,根据话题提出任务,给出适当的语境,通过语言或图片等提示,做口语交际任务,让学生运用所学语言完成任务,对本课内容进行基础。另外,听说能力的提高有助于阅读能力和写作能力的提高。所以如何搞好听说课教学,提高学生的听说能力是摆在每位英语教师面前的迫切任务。激趣导入,听说结合导入是课堂的在全校推广,大大提高了学生的听说能力和听说课的课堂效率。外研版初中英语新教材每个模块都有个单元,每单元侧重点不同,任务不同,他们分别是听说课阅读课复习课。听说课是每了课文,观看课文视频,让学生跟读。这样,既可以使有限的听力材料得到反复听反复用......”。

5、“.....而且让学生对课文内容有了非常直观的感知。同时,又为后面整体把握并,从而提高注意力。背诵之前课文的主体脉络已经设计成了听力,在课前的预习和前面的活动中已经反复进行了练习,所以背诵起来并不困难。变式练习,复述课文,根据课文的中心内容听说背练高效英语听说课教学模式原稿臵的练习,把本课的基本句式和重点词汇等作为主要的内容,让学生在训练听的同时不知不觉强化识记了单元话题的有关词汇和句式。听说背练高效英语听说课教学模式原稿了课文,观看课文视频,让学生跟读。这样,既可以使有限的听力材料得到反复听反复用,培养学生听说的技能,而且让学生对课文内容有了非常直观的感知。同时......”。

6、“.....效果显著。它既能培养学生的自主学习意识,并能行之有效地提高学生的听力能力和口语表达能力。整体感知,观读课文此时学生已经熟悉了课文,观看课文视频,让学生跟对这种教学方法,结合我校学生的实际情况,经过年多的揣摩,反复试课评课集体教研修改,归纳总结出了套切实可行的教学模式,即听说背练高效英语情境教学模式,并在全校推广,大固和运用。最后根据课文内容,将本课的感情目标进行总结,将感情上升到定的高度。单元小结,分层作业听说背练教学模式,是在平时的英语教学中总结和归纳出的种新的教学模式。经在全校推广,大大提高了学生的听说能力和听说课的课堂效率。外研版初中英语新教材每个模块都有个单元......”。

7、“.....任务不同,他们分别是听说课阅读课复习课。听说课是每诵课文打下了基础。观看并朗诵后设臵的练习,把本课的基本句式和重点词汇等作为主要的内容,让学生在训练听的同时不知不觉强化识记了单元话题的有关词汇和句式。对话练习是对课分层次,化整为零化难为易逐层背诵。最后,通背全文,查找不熟的地方,进行强化背诵。听说背练高效英语听说课教学模式原稿。整体感知,观读课文此时学生已经熟悉络已经设计成了听力,在课前的预习和前面的活动中已经反复进行了练习,所以背诵起来并不困难。变式练习,复述课文,根据课文的中心内容划分层次,化整为零化难为易逐层背诵。最大提高了学生的听说能力和听说课的课堂效率。大声朗读......”。

8、“.....最忌东张西望漫不经心注意力分散。所以大声朗读,并且限定时间,让学生有紧迫听说背练高效英语听说课教学模式原稿了课文,观看课文视频,让学生跟读。这样,既可以使有限的听力材料得到反复听反复用,培养学生听说的技能,而且让学生对课文内容有了非常直观的感知。同时,又为后面整体把握并的思维活动中掌握知识发展学生智力培养学生技能,进而培养同学们自己发现问题解决问题的能力的种教学模式。听说背练教学模式为学生的课堂学习提供了个交流合作探索发展的平台。分层次,化整为零化难为易逐层背诵。最后,通背全文,查找不熟的地方,进行强化背诵。听说背练高效英语听说课教学模式原稿......”。

9、“.....观读课文此时学生已经熟悉以及与课文紧密联系的话题和内容,为教师培养学生的交际能力提供了大量的语言材料,也为培养学生的口头表达能力奠定了基础。另外,听说能力的提高有助于阅读能力和写作能力的提进行自由表述,复习新单词的同时,对课文内容进行铺垫。分层听力,听背合根据课文内容将听力分为步总分总第听,听完整的课文后回答较为简单的问题,对课文内容进行总体的把握。基础。另外,听说能力的提高有助于阅读能力和写作能力的提高。所以如何搞好听说课教学,提高学生的听说能力是摆在每位英语教师面前的迫切任务。激趣导入,听说结合导入是课堂的在全校推广,大大提高了学生的听说能力和听说课的课堂效率......”。