1、“.....最近几年开始引起越来越多学者的关注和重视,文化教学已然发展成为对外汉语教学中学者关注的热点话题。文化教学中应具备的意识对外汉语教师区别于其他教学者的不同是,需要面对来自各个国家的留学生,会不可避免的出现各种跨文化交际问题。对外汉语教师既是名教师,又是位跨文化交际者,要做好汉文化与其他不同文化的交际。在对外汉语教学中需要具有定的意识,主要包含多元共生意识平等对话意识。首先,多元共生意识。世界各国和地区语言教学和文化教学语言和文化的概念语言,现代汉语词典中给予的定义为语言是人类所特有的用来表达意思交流思想的种工具。语言是个特定的系统,是由语音词汇和语法等部分组成的,语言是种特殊的社会现象。语言是人们交流和表达的符号,人们借助语言这载体,进行人类文明的保存和传递,是人类最主要的交际工具。在课外文化鉴赏中,确的思想观念和文化意识。通过运用文化教学辅助语言教学......”。

2、“.....扩大我国汉文化的传播范围,最终提升我国的文化软实力。参考文献陈晗对外汉语教学中的跨文化交际研究戏剧之家,辛鑫对外汉语教学中民俗文化应用探析现代交际,。浅析对外汉语教学中的文化教学原稿。在课外文化鉴赏中,教师需要带领学生浅析对外汉语教学中的文化教学原稿以下几种方法进行分析和探讨对比比较法语言中蕴含的信息丰富多样,与语境以及文化背景有着密切的关系,如果不能讲清楚语言中特有的文化背景,将不能理解语言深刻的内涵,就不能很好的理解汉语的魅力。比如,在颜色词语这门课程的讲解中,不同的颜色所代表的寓意是不同的,就需要通过每种颜色的列举并解释其在特定的文化背景下的文。在进行汉语言中所包含的汉文化教学中,需要以平等的姿态对学生进行讲解。比如,中国人见面打招呼习惯说去哪儿呢吃饭了吗等,有些国家会认为这是侵犯个人隐私。而教师应该向学生解释,在古代生活中,生活条件艰苦,人们关注更多的是最简单最基本的东西......”。

3、“.....因此,通过这种解释,能够避免留学生认为我国文化上决定了其必定以语言教学为主。文化教学作为其中不可或缺的内容,不能无限制的放大,最后导致喧宾夺主。长期以来,我国的对外汉语教学中文化教学可有可无,最近几年开始引起越来越多学者的关注和重视,文化教学已然发展成为对外汉语教学中学者关注的热点话题。由此,在实践中,如何能够更好的进行对外汉语教学的文化教学,笔者对至关重要的作用。对外汉语教师在文化教学中应具备的意识对外汉语教师区别于其他教学者的不同是,需要面对来自各个国家的留学生,会不可避免的出现各种跨文化交际问题。对外汉语教师既是名教师,又是位跨文化交际者,要做好汉文化与其他不同文化的交际。在对外汉语教学中需要具有定的意识,主要包含多元共生意识平等对话意识。首先意是不同的,就需要通过每种颜色的列举并解释其在特定的文化背景下的文化意蕴,对其加以比较......”。

4、“.....作为对外汉语教师,就需要对其在不同的文化背景下加以对比比较,加深学习者对颜色名次的理解,提升学习效果。比如,在我国红色随处可见,红色代表的是喜庆红火热烈等。,多元共生意识。世界各国和地区语言多样化,同样,文化也是百花齐放,在多元共生的现实环境下,需要教师同样具备这种意识。语言也属于种文化现象,是文化传播和弘扬的载体,语言具有民族性和独特性,在教学中,需要教师能够尊重每种文化,尊重多民族文化。多元共生意识是保证汉文化顺利传播和发展的重要前提。其次,平等对话意识对外汉语教学中文化教学方法作为门语言教学学科,对外汉语教学从本质上决定了其必定以语言教学为主。文化教学作为其中不可或缺的内容,不能无限制的放大,最后导致喧宾夺主。长期以来,我国的对外汉语教学中文化教学可有可无,最近几年开始引起越来越多学者的关注和重视,文化教学已然发展成为对外汉语教学中学者关注的热点话题......”。

5、“.....主要是借助音乐图片以及微视频等手段进行辅助,通过这些教学手段进行课内文化的展示,提升学习者对汉语以及中国文化的理解。浅析对外汉语教学中的文化教学原稿。语言教学和文化教学语言和文化是属于从属和所属的关系。文化作为人类文明的个整体,语言是其中不可或缺的部分,语言是了解和学习文化的工具。语言和来表达喜悦之情。在股市,红色表现出的是股市大好股票上涨而红色在西方国家代表的就是股市跌落。这就是相同的词语在不同的文化背景下表达的意思截然不同。让留学生们在汉语文化的大背景下真正的理解和领会汉语和中国文化的内涵,这在对外汉语教学工作中占有至关重要的作用。语言教学和文化教学语言和文化是属于从属和所属的关系侵犯个人隐私的想法。同时,教师应该将了解汉文化和接受汉文化区别开来,不能强迫学生接受,不能将我们的思维观念强加于别人身上。无论何时何地的跨文化交际,都应该建立在相互理解相互包容和相互适应的基础之上......”。

6、“.....教师要积极的探索各种教学方法推进对外汉语文化教学,并在这教学中树立正,多元共生意识。世界各国和地区语言多样化,同样,文化也是百花齐放,在多元共生的现实环境下,需要教师同样具备这种意识。语言也属于种文化现象,是文化传播和弘扬的载体,语言具有民族性和独特性,在教学中,需要教师能够尊重每种文化,尊重多民族文化。多元共生意识是保证汉文化顺利传播和发展的重要前提。其次,平等对话意识以下几种方法进行分析和探讨对比比较法语言中蕴含的信息丰富多样,与语境以及文化背景有着密切的关系,如果不能讲清楚语言中特有的文化背景,将不能理解语言深刻的内涵,就不能很好的理解汉语的魅力。比如,在颜色词语这门课程的讲解中,不同的颜色所代表的寓意是不同的,就需要通过每种颜色的列举并解释其在特定的文化背景下的文用文化教学辅助语言教学,提高我国汉语言的传播力度,扩大我国汉文化的传播范围......”。

7、“.....参考文献陈晗对外汉语教学中的跨文化交际研究戏剧之家,辛鑫对外汉语教学中民俗文化应用探析现代交际,。浅析对外汉语教学中的文化教学原稿。对外汉语教学中文化教学方法作为门语言教学学科,对外汉语教学从本质浅析对外汉语教学中的文化教学原稿文化者之间具有相互制约相互依存相互推动发展的关系。而语言教学离不开文化教学,语言教学这过程中就包含通过目的语言的运用能够成功的进行交际而所必需的文化内容。在进行跨文化教学过程中,学者者习得的是异域文化,是需要目的语这工具。对外汉语教学不仅是种语言教学,更是种文化教学。语言教学和文化教学具有统性和不可分割性以下几种方法进行分析和探讨对比比较法语言中蕴含的信息丰富多样,与语境以及文化背景有着密切的关系,如果不能讲清楚语言中特有的文化背景,将不能理解语言深刻的内涵,就不能很好的理解汉语的魅力。比如,在颜色词语这门课程的讲解中......”。

8、“.....就需要通过每种颜色的列举并解释其在特定的文化背景下的文具。对外汉语教学不仅是种语言教学,更是种文化教学。语言教学和文化教学具有统性和不可分割性。文化熏染法文化教学作为对外汉语教学中的补充,带领学习者进行课内课外文化赏析也不失为种良好的教学方法。学习者通过对中国文化的赏析或者是鉴赏,能够以更加直接的方式感受中国文化领略中国文化的魅力。在利用文化熏染法进行对外汉教学中,需要以平等的姿态对学生进行讲解。比如,中国人见面打招呼习惯说去哪儿呢吃饭了吗等,有些国家会认为这是侵犯个人隐私。而教师应该向学生解释,在古代生活中,生活条件艰苦,人们关注更多的是最简单最基本的东西,变形成了如今的问候习惯。因此,通过这种解释,能够避免留学生认为我国文化侵犯个人隐私的想法。同时,教师。文化作为人类文明的个整体,语言是其中不可或缺的部分,语言是了解和学习文化的工具......”。

9、“.....而语言教学离不开文化教学,语言教学这过程中就包含通过目的语言的运用能够成功的进行交际而所必需的文化内容。在进行跨文化教学过程中,学者者习得的是异域文化,是需要目的语这工,多元共生意识。世界各国和地区语言多样化,同样,文化也是百花齐放,在多元共生的现实环境下,需要教师同样具备这种意识。语言也属于种文化现象,是文化传播和弘扬的载体,语言具有民族性和独特性,在教学中,需要教师能够尊重每种文化,尊重多民族文化。多元共生意识是保证汉文化顺利传播和发展的重要前提。其次,平等对话意识化意蕴,对其加以比较。汉语初学者在首次看到这些颜色名次时,很难将其与文化内涵相联系,作为对外汉语教师,就需要对其在不同的文化背景下加以对比比较,加深学习者对颜色名次的理解,提升学习效果。比如,在我国红色随处可见,红色代表的是喜庆红火热烈等。在举办喜事儿时,人们张贴大红喜字挂红灯笼新娘穿红色礼服等......”。