1、“.....更代表着学习者学习观念与行为方式的转变。学习为本何克抗教教授对教育技术学的定义是通过设计开发利用管理评价有合适技术支持的教育过程与教育资源,来促进学习并提高绩效的理论与实践。现代教育技术的核心是学习资源与学习过程的设计开发应用与评价等,这需要我们重新定义教育的教学过程,突出受众学习为中心,推动以教师为中心转向以受众为中心突出学习的根本属性,实现从教为主互联网社区教育信息化教育教学融合创新信息技术对教育发展具有革命性影响,推进现代信息技术与教育教学深度融合创新是推进教育信息化进程的核心问题。互联网特别是云计算大数据人工智能的有效运用,在理念途径和方式上为社区教育信息化发展提供了广阔的发展空间,将引领和支撑社区教育路径和模式的创新,并赋予进社区教育信息化的思考与探索高等继续教育学报,宋亦芳城市社区教育信息化发展的前瞻与思考职教论坛,乜勇......”。

2、“.....作者简介顾明义,女,汉族,籍贯苏州,当前职务行政管理人员,学历硕士研究生,研究方向社区教育。互联网时代社区教互联网时代社区教育信息化发展原稿键问题。基于信息时代的视角,互联网思维给了我们很好启示,互联网为我们拓展了社区教育的空间,这就是对社区教育新格局的进步思考。纵观现代教育技术年发展历史,技术深刻改变着教育的业态和生态,但技术从来都没有改变教育的本质。我们的使命是不忘初心,应用好技术让我们教得更好,学得更好,参考文献沈光辉互联网背景下会显现出来。就全国范围来看,由于受到现实条件的局限,社区教育的场地资源学习资源相对不足,学习方式相对单,社区教育的支持服务体系还很不完善。所以,目前的社区教育水平与社区教育的预期还存在较大距离......”。

3、“.....就全国范围来看,由于受到现实条件的局限,社区教育的场地资源学习资源相对不足,学习方式相对单,社区教育的支持服务体系还很不完善。所以,目前的社区教育水平与社区教育的预期还存在较大距离。如何满足市民不断增长的学习需求如何真正实现人人皆学时时能学处处可学的学习型社会的要求是社区教育面临的理论,只有应用才有价值,否则就是摆设与浪费。我们应该高度关注信息技术在教育教学中的应用问题,尤其是通过互联网和信息技术的应用,有效解决学习者的各种需要和诉求,进而推进信息技术与教育教学深度融合创新。在应用方面,我们要做到两个注重是注重从硬件建设向软件建设的转变,更加关注教学设计学习支持服务体系建设应向以学为主。在互联网教育时代,我们应当更加关注教育互联网,明确教育学习为体,技术为用的定位,回归教育本真,注重提高教与学的过程和质量,通过教学设计促进信息技术与教育教学的深度融合......”。

4、“.....推进教育信息化,必须坚持以用户为中心以学习者为中心,提供个性化的学习解决方案。如何利用新技术来软件开发网络学习空间创建等问题是注重从教学资源建设向教学过程的转变,更加关注教学过程各个环节的落实互动与交流平台建设评价与反馈机制的建立等问题。只有推进信息技术与教育教学深度融合创新,探索构建新型教学模式以及实现教与学方式的变革与重塑,才能真正实现有效的教学与学习。结语社区教育越是向纵深发展,问题移动互联网创造的泛在学习环境,成为个优质教育智慧思想信息资源层层汇聚和精准分发的平台,形成站式学习场所,使人人学习处处学习时时学习的学习型社会愿景逐步成为现实。互联网创造的泛在学习环境,它不仅仅是作为简单的随时随地可学习的种方式而存在的概念,更代表着学习者学习观念与行为方式的转变。学习为本何克抗教形态。互联网时代社区教育信息化发展策略在信息爆炸与网络时代,信息技术发展带来的机会与挑战......”。

5、“.....如何实现有意义的学习有组织的学习有深度的学习,实现人们从知道分子到知识分子的转变,都对我们提出了崭新的课题。互联网时代社区教育信息化发展原稿。式途径基于互育信息化发展原稿。移动互联网创造的泛在学习环境,成为个优质教育智慧思想信息资源层层汇聚和精准分发的平台,形成站式学习场所,使人人学习处处学习时时学习的学习型社会愿景逐步成为现实。互联网创造的泛在学习环境,它不仅仅是作为简单的随时随地可学习的种方式而存在的概念,更代表着学习者学习观念与行为方式的键问题。基于信息时代的视角,互联网思维给了我们很好启示,互联网为我们拓展了社区教育的空间,这就是对社区教育新格局的进步思考。纵观现代教育技术年发展历史,技术深刻改变着教育的业态和生态,但技术从来都没有改变教育的本质。我们的使命是不忘初心,应用好技术让我们教得更好,学得更好......”。

6、“.....更加关注教学过程各个环节的落实互动与交流平台建设评价与反馈机制的建立等问题。只有推进信息技术与教育教学深度融合创新,探索构建新型教学模式以及实现教与学方式的变革与重塑,才能真正实现有效的教学与学习。结语社区教育越是向纵深发展,问题键问题。基于信息时代的视角,互联网思维给了我们很好启示,互联网为我们拓展了社区教育的空间,这就是对社区教育新格局的进步思考。纵观现代教育技术年发展历史,技术深刻改变着教育的业态和生态,但技术从来都没有改变教育的本质。我们的使命是不忘初心,应用好技术让我们教得更好,学得更好,参考文献沈光辉互联网背景下用软件开发网络学习空间创建等问题是注重从教学资源建设向教学过程的转变,更加关注教学过程各个环节的落实互动与交流平台建设评价与反馈机制的建立等问题。只有推进信息技术与教育教学深度融合创新......”。

7、“.....才能真正实现有效的教学与学习。结语社区教育越是向纵深发展,问互联网时代社区教育信息化发展原稿网技术创建的数字化学习平台,可以把优质教育资源传播到社会的每个角落,为广大学习者构筑起物理空间与虚拟空间相结合的个性化智能化的学习环境,从而深刻改变人们的学习方式和途径。随着在线学习移动学习体验学习混合式学习社群学习慕课微课等新兴学习方式与途径的出现,缺少主语什么将为社会成员的自主学习注入极大的动键问题。基于信息时代的视角,互联网思维给了我们很好启示,互联网为我们拓展了社区教育的空间,这就是对社区教育新格局的进步思考。纵观现代教育技术年发展历史,技术深刻改变着教育的业态和生态,但技术从来都没有改变教育的本质。我们的使命是不忘初心,应用好技术让我们教得更好,学得更好,参考文献沈光辉互联网背景下主学习注入极大的动力。截止年底,我国手机网民规模达亿,利用手机上网学习人数已超亿人......”。

8、“.....又具备了移动网络的移动性可识别性可控性实时性便携性准确性可定位性等特点,满足了广大用户多元化个性化生活化的服务需求。基于移动互联网的学习日益成为人们特别是数字原住民的主流学提高学习者的学习投入度,从而完成知识建构和分享的过程,为学习者提供个性化的学习解决方案,将是未来学习者的迫切诉求。因此,要特别关注需求是紧扣学习者需求因为有需要,所以才有价值是建立用户视角只有满足学习者需求,提升用户学习体验,才能实现学习的有效性与高效性。目前的问题在于我们用得怎么样根据经济学效变。式途径基于互联网技术创建的数字化学习平台,可以把优质教育资源传播到社会的每个角落,为广大学习者构筑起物理空间与虚拟空间相结合的个性化智能化的学习环境,从而深刻改变人们的学习方式和途径。随着在线学习移动学习体验学习混合式学习社群学习慕课微课等新兴学习方式与途径的出现......”。

9、“.....更加关注教学过程各个环节的落实互动与交流平台建设评价与反馈机制的建立等问题。只有推进信息技术与教育教学深度融合创新,探索构建新型教学模式以及实现教与学方式的变革与重塑,才能真正实现有效的教学与学习。结语社区教育越是向纵深发展,问题推进社区教育信息化的思考与探索高等继续教育学报,宋亦芳城市社区教育信息化发展的前瞻与思考职教论坛,乜勇,杨玉玉互联网时代下的技术与教育创新第十届教育技术国际论坛述评中国远程教育综合版,作者简介顾明义,女,汉族,籍贯苏州,当前职务行政管理人员,学历硕士研究生,研究方向社区教育。互联网时代社区越会显现出来。就全国范围来看,由于受到现实条件的局限,社区教育的场地资源学习资源相对不足,学习方式相对单,社区教育的支持服务体系还很不完善。所以,目前的社区教育水平与社区教育的预期还存在较大距离......”。