1、“.....白沫子沾在胡须上。我看呆了,自己的牙齿也动起来。然后让学生读读这个句子,从这些描写中你体会到什么作者观察得非常认真,细致骆驼虽然很丑,但是作者还很爱看它,说明作者喜欢骆驼。是课文的重点,词语运用丰富,而且还充满了神奇,因此教学中对这部分内容加强积累,教学中,通过电子白板加强练习积累,当学生们各种形式地朗读后,教师说大家能不能把这部分内容积累下来接着出示盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了和,他发出的声音化作了学生直接到前面把所缺少的内容填上,这样既积累了精彩片段,也强化了学生的书写练习。为了订正书写的对错,利用电子白板的回放功本来不认识爬山虎的脚的同学下子清晰了,为后边学习爬山虎是怎样脚脚地爬做了很好的铺垫。微课确实在教学中起着举足轻重的作用,激活了学生的思维,因此,坚持科学合理的原则,积极引入微课教学模式,根据课文的知识点重难点进行设计,真正实现课堂的高效......”。

2、“.....现代信息技术融入到语文课堂教学中,做到和课堂教学的有机统,使语文课堂活了起来,为课堂教学注入了生机和活力,充分体现了学生的主体地位,让学生明白了怎么修改,也明白了属于病句的哪种类型,看着出示修改符号,很直接的就学会了修改病句的正确修改符号,同时规范了修改符号的书写。其他类型的病句也是按照这种形式老师进行知识的讲解,学生的注意力就这样被高度地吸引,这样让学生强化巩固了修改病句的方法。孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了修改病句的方法,突破了教学难点,从而提高了课堂效率。微课堂让学生充满了兴趣,小学低段语文教学中的识字教学可信息技术让语文课堂熠熠生辉原稿的样子和它是怎么爬的是课文学习的重点内容部分。因为学生对于爬山虎的脚很陌生,单纯地靠文字叙述不可能让学生明白,于是微课设计了爬山虎的自述,边介绍边出示动画图片,这样本来不认识爬山虎的脚的同学下子清晰了......”。

3、“.....激活了学生的思维,因此,坚持科学合理的原则,积极引入微课教学模式,根据课文的知识点重难点进行设计,分知识,突破难点,教学中我运用微课进行教学。因为教学中发现光靠讲解起到的作用不大,正确率不太高。于是精心设计微课,通过具有童真童趣的微视频进行学习有关修改病句的知识,学生会兴趣盎然。微课的设计主要是通过直观的教学手段,让学生通过直观的演示,来解决不好解决的问题。本节课的教学内容是修改病句,重点让学生学会修改病句的方法,先弄清楚句子的病因,掌握正确的修改符号,病句的类型,和修改病句生强化巩固了修改病句的方法。孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了修改病句的方法,突破了教学难点,从而提高了课堂效率。微课堂让学生充满了兴趣,小学低段语文教学中的识字教学可以借助微课堂进行学习,像易错字,还有形近字的区分等,通过微课的形式,加深对生字的印象......”。

4、“.....对于课文的重难点可以通过微课设计,如年级上册第十课爬山虎的脚课,学习爬山虎容积累下来接着出示盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了和,他发出的声音化作了学生直接到前面把所缺少的内容填上,这样既积累了精彩片段,也强化了学生的书写练习。为了订正书写的对错,利用电子白板的回放功能,把这段原文调出来,这样真正达到了正确积累的目的。利用微课教学,提高课堂效率。微课是根据课程标准和教学实践要求,围绕课文的重点难点进行设计的视频教学,吸引了学生的了学骆驼咀嚼的状态,真的感受到了作者童年里发生的趣事,更加感受到了快乐。同时观察到了骆驼咀嚼时候的神态动作,学习到了描写事物时的方法。因此,在学习课文中,适当的图像设计是很有必要的。信息技术让语文课堂熠熠生辉原稿。摘要信息技术飞速发展,不仅给人们的生活带来方便,同时也给教育教学提供了有力的平台......”。

5、“.....使传统的课堂教学有了个突飞猛进的飞跃,意力,通过直观的手段强化了教学重点,解决了教学难点,加深了对课文的理解,教师的教和学生的学更加高效,提高了课堂教学效率。小学生抽象思维能力较弱,利用微课辅助教学,会使学生很轻松容易地获取知识。例如在修改病句教学中,修改病句这部分内容既是小学中高年级的重点,又是难点。学生们遇到修改病句这类型的题就会发愁,正确率不太高,原因还是没有找到句子的病因,更没有对症下药,为了帮助学生学好这部如在学习年级下册第课冬阳童年骆驼队这篇课文时,在学习学骆驼咀嚼这段时,准备了段视频影像,先出示这段文字那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。我看呆了,自己的牙齿也动起来。然后让学生读读这个句子,从这些描写中你体会到什么作者观察得非常认真,细致骆驼虽然很丑,但是作者还很爱看它......”。

6、“.....制,而是教师想尽办法,采用丰富的教学手段激发学生的学习兴趣,教学中,恰当运用多媒体白板网络微课等现代信息技术,根据不同的课文进行设计,让学生在愉悦的氛围内获取知识。以直观的图片视频影像来吸引学生的注意力,同时加深了对课文内容的理解,并从中习得了写法。电子白板和多媒体教学相结合构成交互式学习模式,提高了学生学习的兴趣。电子交互白板的使用对多媒体教学是个补充,起到了画龙点睛的作用,构同时也给教育教学提供了有力的平台。丰富多样的信息技术给教育教学增添了无限魅力,使传统的课堂教学有了个突飞猛进的飞跃,不但激发了学生学习的兴趣,而且开阔了学生的视野,同时提高了课堂教学效果。如在学习年级下册第课冬阳童年骆驼队这篇课文时,在学习学骆驼咀嚼这段时,准备了段视频影像,先出示这段文字那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔原则......”。

7、“.....开始进行趣味谈话导入,师小朋友,最近你有什么烦恼吗生老师,最近我很烦恼,因为遇到修改病句的题总也做不对。师对于句子的训练,特别是修改病句,不要着急,不要烦恼,让我来帮帮你吧。于是这样的导入很自然地进入学习修改病句部分。而且以谈心的形式找出病因,如出示看了这场电影,很感动。我们先来分析句子的病因,边分析边出示修改符号。学生们看着视频很容易意力,通过直观的手段强化了教学重点,解决了教学难点,加深了对课文的理解,教师的教和学生的学更加高效,提高了课堂教学效率。小学生抽象思维能力较弱,利用微课辅助教学,会使学生很轻松容易地获取知识。例如在修改病句教学中,修改病句这部分内容既是小学中高年级的重点,又是难点。学生们遇到修改病句这类型的题就会发愁,正确率不太高,原因还是没有找到句子的病因,更没有对症下药,为了帮助学生学好这部的样子和它是怎么爬的是课文学习的重点内容部分......”。

8、“.....单纯地靠文字叙述不可能让学生明白,于是微课设计了爬山虎的自述,边介绍边出示动画图片,这样本来不认识爬山虎的脚的同学下子清晰了,为后边学习爬山虎是怎样脚脚地爬做了很好的铺垫。微课确实在教学中起着举足轻重的作用,激活了学生的思维,因此,坚持科学合理的原则,积极引入微课教学模式,根据课文的知识点重难点进行设计,是这样的导入很自然地进入学习修改病句部分。而且以谈心的形式找出病因,如出示看了这场电影,很感动。我们先来分析句子的病因,边分析边出示修改符号。学生们看着视频很容易就明白了怎么修改,也明白了属于病句的哪种类型,看着出示修改符号,很直接的就学会了修改病句的正确修改符号,同时规范了修改符号的书写。其他类型的病句也是按照这种形式老师进行知识的讲解,学生的注意力就这样被高度地吸引,这样让学信息技术让语文课堂熠熠生辉原稿了师生互动的课堂,电子白板的运用,师生互动的机会增加了......”。

9、“.....信息技术让语文课堂熠熠生辉原稿。学生的学习不是强制,而是教师想尽办法,采用丰富的教学手段激发学生的学习兴趣,教学中,恰当运用多媒体白板网络微课等现代信息技术,根据不同的课文进行设计,让学生在愉悦的氛围内获取知识。以直观的图片视频影像来吸引学生的注意力,同时加深了对课文内容的理解,并从中习得了写的样子和它是怎么爬的是课文学习的重点内容部分。因为学生对于爬山虎的脚很陌生,单纯地靠文字叙述不可能让学生明白,于是微课设计了爬山虎的自述,边介绍边出示动画图片,这样本来不认识爬山虎的脚的同学下子清晰了,为后边学习爬山虎是怎样脚脚地爬做了很好的铺垫。微课确实在教学中起着举足轻重的作用,激活了学生的思维,因此,坚持科学合理的原则,积极引入微课教学模式,根据课文的知识点重难点进行设计,这段文字读读,你想象骆驼的样子,想象骆驼在咀嚼的时候,牙齿是怎样在动的。教师范读,学生想象......”。