1、“.....利用微课创设教学情境,激发学生的学习兴趣学生是课堂的主人,只有学生参与课堂教学的整个过程,才能充分发挥学生的主观能动性,体现学生学习的主体性课应用推广的便捷性微课具有内容形象具体主题鲜明突出等特点,再加上容量非常小,耗时较短,非常便于教师和学生之间的互动传播,因此,受到了绝大多数学生的喜欢和推崇。现代化的网络信息技术已经普只要有计算机或智能手机等电子设备,学生可以随时随地利用教师分享的微课进行自主学习。特别是微课时长短,不需要花费学生太长的时间,学生可以充分利用碎片化时间进行学习,利于提高学习效果。微课小学语文课堂微课教学模式初探原稿作意图等内容,丰富课文讲解的教学资源,提供给学生大量的学习资料......”。

2、“.....具体而言,小学语文阅读课堂教学过程中,教师应把文章的作者介绍写作背景创作意图等制作成观看和学习微课的内容,就给微课的使用带来了极大的便利性,能让学生在丰富的微课资源的支持下,积极高效地学习。微课在小学语文教学中应用的优势简单地说,微课是以教学内容为基础,以教学视频为载材容量等因素限制,小学语文教材中关于文章的作者介绍写作背景创作意图等内容较少,而这些内容恰恰是学生透彻理解文章中心思想必不可少的资料。对此,教师可以利用微课导入文章的作者介绍写作背景创产生学习兴趣,积极参与课堂上的教学活动,进而使学生从被动的学习状态中解脱出来,真正成为课堂的主人。微课应用推广的便捷性微课具有内容形象具体主题鲜明突出等特点,再加上容量非常小,耗时较短有很强的吸引力和感染力......”。

3、“.....在小学语文教学过程中,教师可以利用微课创设教学情境,激发学生的学习兴趣,引导学生参与教学过程,从而有效调动学生的主观能动性,使学生积极主动的学习。在课堂上,非常便于教师和学生之间的互动传播,因此,受到了绝大多数学生的喜欢和推崇。现代化的网络信息技术已经普及,手机电脑微博等都支持微课视频的下载保存和播放等,学生有条件和能力随时随地利用微课创设教学情境,激发学生的学习兴趣学生是课堂的主人,只有学生参与课堂教学的整个过程,才能充分发挥学生的主观能动性,体现学生学习的主体性。为此,教师要转变以往的教学观念,把学生视作教师可以利用微课导入文章的作者介绍写作背景创作意图等内容,丰富课文讲解的教学资源,提供给学生大量的学习资料,辅助学生更好地理解掌握文章中心思想......”。

4、“.....小学语文阅读课堂教学过程中,教要微课内容短小精悍主题突出目的明确,用凝练简洁的语言和生动形象的视频把知识内容讲解得清清楚楚,有助于提高学生的学习效率。同时,微课教学突破了时间与空间限制,学生只要有网络,任何地点任何体,利用信息技术呈现碎片化知识的种教学形式。其主要教学优势有以下几点。借助微课学生可以充分利用碎片化时间进行学习在互联网和电子设备支持下,微课打破了时间限制,可以面向全体学生进行展示。,非常便于教师和学生之间的互动传播,因此,受到了绝大多数学生的喜欢和推崇。现代化的网络信息技术已经普及,手机电脑微博等都支持微课视频的下载保存和播放等,学生有条件和能力随时随地作意图等内容,丰富课文讲解的教学资源,提供给学生大量的学习资料......”。

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6、“.....为学生提供大量的学习资料受教材容量等因素限制,小学语文教材中关于文章的作者介绍写作背景创作意图等内容较少,而这些内容恰恰是学生透彻理解文章中心思想必不可少的资料。对此,容,创设文本情境,有显著的趣味性,对学生有很强的吸引力和感染力。因此,在小学语文教学过程中,教师可以利用微课创设教学情境,激发学生的学习兴趣,引导学生参与教学过程,从而有效调动学生的主时间都可以利用微课自主学习,这不仅赋予了学生定的学习自主性,满足学生的个性化学习需求,还锻炼了学生的自学能力。由此可见,微课教学优势十分突出,语文教师将充分发挥微课优势促进语文课改。丰,非常便于教师和学生之间的互动传播,因此,受到了绝大多数学生的喜欢和推崇......”。

7、“.....手机电脑微博等都支持微课视频的下载保存和播放等,学生有条件和能力随时随地微课,并在课上教学需要时集中播放微课,让学生了解作者写文章的年代背景是什么创作文章的意图目的是什么,以便学生结合这些素材较好地理解文章中心思想。小学语文课堂微课教学模式初探原稿。摘材容量等因素限制,小学语文教材中关于文章的作者介绍写作背景创作意图等内容较少,而这些内容恰恰是学生透彻理解文章中心思想必不可少的资料。对此,教师可以利用微课导入文章的作者介绍写作背景创作为课堂的主人,而并非把学生单纯的看作是知识的灌输对象,教师要想方设法激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情。微课以视频为载体,能直观呈现教学内容,创设文本情境,有显著的趣味性,对学生观能动性,使学生积极主动的学习......”。

8、“.....教师可利用微课播放与课程内容相关的视频资料,借视频强烈的视听效果和渲染能力创设生动形象的教学情境,将课文内容直观生动地呈现出来,赋予课文内容定小学语文课堂微课教学模式初探原稿作意图等内容,丰富课文讲解的教学资源,提供给学生大量的学习资料,辅助学生更好地理解掌握文章中心思想。具体而言,小学语文阅读课堂教学过程中,教师应把文章的作者介绍写作背景创作意图等制作成为此,教师要转变以往的教学观念,把学生视作为课堂的主人,而并非把学生单纯的看作是知识的灌输对象,教师要想方设法激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情。微课以视频为载体,能直观呈现教学内材容量等因素限制,小学语文教材中关于文章的作者介绍写作背景创作意图等内容较少......”。

9、“.....对此,教师可以利用微课导入文章的作者介绍写作背景创及,手机电脑微博等都支持微课视频的下载保存和播放等,学生有条件和能力随时随地观看和学习微课的内容,就给微课的使用带来了极大的便利性,能让学生在丰富的微课资源的支持下,积极高效地在小学语文教学中应用的优势简单地说,微课是以教学内容为基础,以教学视频为载体,利用信息技术呈现碎片化知识的种教学形式。其主要教学优势有以下几点。小学语文课堂微课教学模式初探原稿。微体,利用信息技术呈现碎片化知识的种教学形式。其主要教学优势有以下几点。借助微课学生可以充分利用碎片化时间进行学习在互联网和电子设备支持下,微课打破了时间限制,可以面向全体学生进行展示。,非常便于教师和学生之间的互动传播,因此......”。