1、“.....才能使课程更有利于幼儿的发展。落叶的秘密,追随幼儿的发现比比的发展。落叶的秘密,追随幼儿的发现比比树叶的大小。孩子们带来了很多落叶,我请每个幼儿选两片叶子,请他们仔细观察叶子有什么不同,在活动中让幼儿看着树叶具体实物说说,进行重合对比,区分树叶大小。孩子们会自己找任意两片树叶起比较大和小,这对他们比较其他物体的大小提供了个经验言表达能力。幼儿园教育指导纲要中指出家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重平等合作的原则,争取家长的理解支持和主动参与,并积极支持帮助家长提高教育能力。在本次班本微课程的实施中家长和幼儿起去大自然捡落叶,和幼儿起做树叶手环树叶贴画,参与到班本课程的建构中,也更直观地帮大小进行艺术创作会产生种新的效果。颜料是孩子们很喜欢的作画工具,美工区里还有勾线笔画笔白纸固体胶喷瓶扭扭棒等材料供孩子们选择。追随幼儿,助推成长以小班班本微课程秋天的树叶为例原稿。区域活动时......”。

2、“.....有的幼儿把树叶碎片贴在纸上,拼成幅画有的追随幼儿，助推成长以小班班本微课程秋天的树叶为例原稿呢兔兔说它们的形状不样。嘉嘉说我的叶子像小手样。伊伊说我的叶子像扇子。思思说我的叶子细细的长长的。沁沁说我的叶子圆圆的。活动中我通过提问帮助孩子们梳理琐碎的经验,孩子们通过看看摸摸以及与别的叶子之间比较的方法,对树叶有了进步的了解。我们可以追随幼儿的发现,助推幼儿在。摘要幼儿园的班本课程是指在段时间,围绕个主题,幼儿自主观察探索周围现象和事物,教师追随幼儿,适时适宜适度给予支持与引导的系列活动。班本课程是动态的课程,需要教师及时捕捉幼儿生活中的细小环节,抓住幼儿的兴趣点,关注幼儿的发展情况,进行动态开发,形成班本课程的主题。本同落叶的微小细节,感知落叶干枯变色的特点能主动探索落叶的玩法,感受用树叶做游戏的乐趣在活动中培养幼儿的创造性思维,愿意亲近自然,喜欢探究,热爱生活......”。

3、“.....助推成长以小班班本微课程秋天的树叶为例原稿。分分树叶的形状。叶子除了大小颜色不样,还有什么不样育能力。在本次班本微课程的实施中家长和幼儿起去大自然捡落叶,和幼儿起做树叶手环树叶贴画,参与到班本课程的建构中,也更直观地帮助家长了解幼儿园课程了解幼儿的发展情况。追随幼儿,助推成长以小班班本微课程秋天的树叶为例原稿。追随幼儿的表达,让幼儿在玩中学,在体验小,能按照从小到大的顺序排列,发展了数学认知。区域活动时,有的幼儿在树叶上画画,有的幼儿把树叶碎片贴在纸上,拼成幅画有的幼儿用颜料来帮树叶穿上漂亮的衣服有的幼儿把涂上颜料的树叶印到纸上,树叶拓印就完成了,我想这是他们对手掌印画已有经验的迁移。周末在家里的时候,孩子学习满足了幼儿个性化发展的需要,调动了幼儿的积极性。落叶变奏曲,追随幼儿的创造颜色和形状各不同的树叶是大自然给我们的礼物,利用树叶的不同颜色外形大小进行艺术创作会产生种新的效果......”。

4、“.....美工区里还有勾线笔画笔白纸固体胶喷瓶扭扭棒等材料供孩子们选择追随幼儿的发现表达创造,实施班本课程岁儿童学习与发展指南中提到儿童的发展是个整体,要注重领域之间目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展。在班本课程开展的过程中也要兼顾健康语言社会科学艺术这个领域,才能使课程更有利于幼儿的发展。落叶的秘密,追随幼儿的发现比比展活动肯定是无意义的。树叶是孩子们经常能看到的自然物,贴近幼儿的生活,在观察树叶的过程中孩子们可以观察到树叶的不同特点。如果以秋天的树叶进行班本课程,对幼儿会有哪些发展价值呢我思考了以下价值,例如观察探索提问猜测可以发展幼儿的科学探究能力在欣赏大自然中美的事物时,叶,请他们来搓搓这两片落叶。等他们搓完后,我问孩子们这两片叶子有什么变化有的说我的叶子变得碎碎的。有的说我的叶子片破了,片还没有破。孩子们在动手操作中发现干枯的叶子容易碎......”。

5、“.....学前阶段的幼儿有着强烈的好奇心,周围的切事物都能引起他们极大的兴趣将以小班班本微课程秋天的树叶为例,简单论述班本课程的推进与实施,助推幼儿更好地成长。追随幼儿的表达,让幼儿在玩中学,在体验中学习满足了幼儿个性化发展的需要,调动了幼儿的积极性。落叶变奏曲,追随幼儿的创造颜色和形状各不同的树叶是大自然给我们的礼物,利用树叶的不同颜色外形学习满足了幼儿个性化发展的需要,调动了幼儿的积极性。落叶变奏曲,追随幼儿的创造颜色和形状各不同的树叶是大自然给我们的礼物,利用树叶的不同颜色外形大小进行艺术创作会产生种新的效果。颜料是孩子们很喜欢的作画工具,美工区里还有勾线笔画笔白纸固体胶喷瓶扭扭棒等材料供孩子们选择呢兔兔说它们的形状不样。嘉嘉说我的叶子像小手样。伊伊说我的叶子像扇子。思思说我的叶子细细的长长的。沁沁说我的叶子圆圆的。活动中我通过提问帮助孩子们梳理琐碎的经验......”。

6、“.....对树叶有了进步的了解。我们可以追随幼儿的发现,助推幼儿在如果以秋天的树叶进行班本课程,对幼儿会有哪些发展价值呢我思考了以下价值,例如观察探索提问猜测可以发展幼儿的科学探究能力在欣赏大自然中美的事物时,可以萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,用自己的方式去表现美和创造美。因此,我将班本课程的目标预设为能够观察追随幼儿，助推成长以小班班本微课程秋天的树叶为例原稿以萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,用自己的方式去表现美和创造美。因此,我将班本课程的目标预设为能够观察不同落叶的微小细节,感知落叶干枯变色的特点能主动探索落叶的玩法,感受用树叶做游戏的乐趣在活动中培养幼儿的创造性思维,愿意亲近自然,喜欢探究,热爱生呢兔兔说它们的形状不样。嘉嘉说我的叶子像小手样。伊伊说我的叶子像扇子。思思说我的叶子细细的长长的。沁沁说我的叶子圆圆的......”。

7、“.....孩子们通过看看摸摸以及与别的叶子之间比较的方法,对树叶有了进步的了解。我们可以追随幼儿的发现,助推幼儿在落叶说我捡到宝贝了,我要把它们带回家。看着孩子们对落叶很感兴趣,我决定追随他们的兴趣,开展班本微课程秋天的树叶,和孩子们起探索树叶的特点玩法。追随幼儿的表达与创造,实施班本课程,助推幼儿成长追随幼儿发展价值,预设班本课程目标班本课程是个动态开发的过程,但是毫无目的地开个主题时,我请家长带孩子们去大自然寻找秋天,孩子们捡到了很多落叶。有的小朋友说树叶好漂亮啊,像把扇子。有的小朋友说我捡到爱心叶子了。还有的小朋友捡了把落叶说我捡到宝贝了,我要把它们带回家。看着孩子们对落叶很感兴趣,我决定追随他们的兴趣,开展班本微课程秋天的树叶,和孩子,并由此引发他们的系列问题和尝试性探究行为。对教师而言,发现并追随本班幼儿的兴趣,是开展班本化课程的前提......”。

8、“.....我请家长带孩子们去大自然寻找秋天,孩子们捡到了很多落叶。有的小朋友说树叶好漂亮啊,像把扇子。有的小朋友说我捡到爱心叶子了。还有的小朋友捡了学习满足了幼儿个性化发展的需要,调动了幼儿的积极性。落叶变奏曲,追随幼儿的创造颜色和形状各不同的树叶是大自然给我们的礼物,利用树叶的不同颜色外形大小进行艺术创作会产生种新的效果。颜料是孩子们很喜欢的作画工具,美工区里还有勾线笔画笔白纸固体胶喷瓶扭扭棒等材料供孩子们选择用已有经验的基础上,掌握更多的新经验。好玩的落叶,追随幼儿的表达孩子们观察完手中的落叶后,我请他们玩玩落叶,有的用落叶挡住眼睛,有的把落叶当扇子扇风,有的摸摸落叶感受落叶的特点,有的把落叶撕成片片的,还有的在揉搓落叶。我就抓住这个契机,给每个孩子片新鲜的落叶和片干枯的同落叶的微小细节,感知落叶干枯变色的特点能主动探索落叶的玩法,感受用树叶做游戏的乐趣在活动中培养幼儿的创造性思维......”。

9、“.....喜欢探究,热爱生活。追随幼儿,助推成长以小班班本微课程秋天的树叶为例原稿。分分树叶的形状。叶子除了大小颜色不样,还有什么不样比树叶的大小。孩子们带来了很多落叶,我请每个幼儿选两片叶子,请他们仔细观察叶子有什么不同,在活动中让幼儿看着树叶具体实物说说,进行重合对比,区分树叶大小。孩子们会自己找任意两片树叶起比较大和小,这对他们比较其他物体的大小提供了个经验。有的孩子在操作中还能比较多片树叶的起探索树叶的特点玩法。追随幼儿的表达与创造,实施班本课程,助推幼儿成长追随幼儿发展价值,预设班本课程目标班本课程是个动态开发的过程,但是毫无目的地开展活动肯定是无意义的。树叶是孩子们经常能看到的自然物,贴近幼儿的生活,在观察树叶的过程中孩子们可以观察到树叶的不同特点。追随幼儿，助推成长以小班班本微课程秋天的树叶为例原稿呢兔兔说它们的形状不样。嘉嘉说我的叶子像小手样。伊伊说我的叶子像扇子......”。