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7、“.....采取适当的教学方法,推动小学数学高效课堂的打造。对识相结合,不但能起到训练的效果,而且令学生乐此不疲,在玩中巩固所学,加深对知识的掌控,让他们逐渐爱上数学。总而言之,信息技术与小学数学教学的结合是大势所趋,符合教学进步学科突教,尝试做了个简单的编程,设计出个图形通关的小游戏,具体是提供给诸如汉字陶瓷等生活中常见事物的完整图形,通过鲜艳的颜色展示出来,让学生在秒内迅速说出所给图形究竟是不是轴对称,也难以将相关的知识清晰地传递给学生,让他们顺利接受和理解,而信息技术所具有的音频视频等功能,可以将原本抽象性特征相对较强的图形知识简单化和具象化,降低学生理解难度的同时,推动大量的口水,也难以将相关的知识清晰地传递给学生......”。

8、“.....而信息技术所具有的音频视频等功能,可以将原本抽象性特征相对较强的图形知识简单化和具象化,降低学生理解难度信息教学，高效课堂信息技术与小学数学高效课堂融合的几点教学方略浅见原稿从第关只有个图形,到第关给出两个图形,第关给出个图形,以此类推,总共设置了关,但时间依旧是秒,最后通关数做多,反应最快的学生获得游戏王和最强大脑的称号。这样的教学将游戏跟数学,而小学生理解能力相差,仅凭口述的方式难以让学生对部分数学知识产生较深的认知和理解,而信息技术具有的图片声像和动态演示等功能,能使复杂的数学知识变得更为简单直观,让学生学习变教,尝试做了个简单的编程,设计出个图形通关的小游戏,具体是提供给诸如汉字陶瓷等生活中常见事物的完整图形......”。

9、“.....让学生在秒内迅速说出所给图形究竟是不是轴对称,学方法,推动小学数学高效课堂的打造。对此,笔者就小学数学信息化教学的方略,主要从合理导入游戏练习和直观演示方面入手,展开研究和实践信息教学,高效课堂信息技术与小学数学高效的结论,随后展开相应的教学活动。这样的导入教学,让学生在良好的学习氛围中积极发挥出自己的主动性,教师更多是站在引导的角度,教学效果事半功倍。摘要信息技术的发展为小学数学教学进是首先利用网络信息媒体,向学生展示了如下内容网络信息媒体投影出个人在正面侧面和背面等不同方位上的画面,这幕很快就吸引了学生的注意力然后,再给出相同的熊大孙悟空等不同方位的图是教育改革与时代要求相契合的表现......”。