1、“.....教师讲的时机是不是合适对知识的讲解是否必要是否精到授课教师的这些做法对我有什么启发教高学困生得到收获特别是授课教师如何调动学困生参与学习的思考如果让我们来做,如何才能做的更好教师作用。在强调以学定教以生为本的课堂上,教师的主导作用不能否认,而是应教师听课记录记什么原稿就很明确了,我觉得以下十个方面的内容才是我们线教师听课中记录的重点教学设计......”。

2、“.....我们听课的时候就需要思考,对我有什么启发做怎样的改进会更好面向全体。义务教育的特质,就是让每个学习的态度,以提高自身业务水平为目的,在听课过程中学习授课教师成功的教学经验,吸取课堂中不成功的教训,从而为提高自身的课堂教学水平服务。有了这种目的指导,听课记录记什么富自我素养,提升自我发展能力,逐步完善课堂教学艺术。我们在听课过程中,应当重点观察以下个方面学生对于学习兴趣是否浓厚注意力是否集中自主学习是否投入合作学习是否积极知识不定能听明白......”。

3、“.....这样的听课又有什么收获呢这就涉及到听课的目的。于漪老师说过我上了辈子的语文课,上了辈子令人遗憾的语文课。课堂教学本身就做练习是否认真学生对于新课是否进行了预习自主学习的过程中采用了哪些形式阅读记笔记练习探究思考合作学习过程中学生的互动对达成目标效果怎么样学生在整节课中的坐姿写因为工作关系,看过许多老师的听课记录,有的老师记的满满的,书写也非常认真,记录的内容就是节课的流水账,对于本节课的知识记的非常细,教学目标板书设计更是字不漏。如果说这是调动学生的好奇心激发学生的学习兴趣,用启发性的导语引导学生以积极的思维状态开始课堂学习活动。我们听课......”。

4、“.....既利于学生自学理解,更是突出了地理教学的特色,让人有种情理之中意料之外豁然开朗的感觉教师听课记录记什么原稿。目标制定。教学目标是否基于课程标准子都受到应有的教育。我们在听课中,就应当观察授课教师是否做到了面向全体学生是否注重基础知识基本能力的学习和训练是否注重分层教学,如何做到让优秀生得到发展中档生得到提做练习是否认真学生对于新课是否进行了预习自主学习的过程中采用了哪些形式阅读记笔记练习探究思考合作学习过程中学生的互动对达成目标效果怎么样学生在整节课中的坐姿写就很明确了......”。

5、“.....本节课的设计对教学内容的处理有什么新的有益的拓展教学方法是否符合学生认知规律重点难点的突学生的需求我们在听课中就需要关注授课教师的哪些做法是值得我们学习的又有哪些做法是需要我们在自己的课堂中尽力避免的教师听课记录记什么原稿。线教师听课,应当是抱着种教师听课记录记什么原稿来设计,有没有更好的方案,能不能更好地调动学生参与学习学生活动。学生活动是节课的重头戏,也是决定节课成败的重点教师听课记录记什么原稿。教师听课记录记什么原稿就很明确了,我觉得以下十个方面的内容才是我们线教师听课中记录的重点教学设计......”。

6、“.....是如何落实与体现的如果让我们来制定,如何修改会更好新课导入。好的开头是成功的半,导入新课的方法有很多,但精彩的导课,定是能好学生达标情况如何为什么会有这种结果对于当堂达标的反馈措施是什么如何对不达标的内容进行改进和补救听课中我们需要思考......”。

7、“.....教师通过幅小的板图,把整节课的知识梳理学习的态度,以提高自身业务水平为目的,在听课过程中学习授课教师成功的教学经验,吸取课堂中不成功的教训,从而为提高自身的课堂教学水平服务。有了这种目的指导,听课记录记什么是本课堂学习笔记,相信它定是优秀的笔记。但听课记录应当这样记吗个老师不但要听本学科的课,很多时候还要跨学科听课。如果说本学科听课对于知识没有问题的话,跨学科听课,许多么十课堂文化......”。

8、“.....我觉得以下十个方面的内容才是我们线教师听课中记录的重点教学设计。本节课的设计对教学内容的处理有什么新的有益的拓展教学方法是否符合学生认知规律重点难点的突生推荐了哪些可供拓展知识的课外资源有什么更好的选择或者改进的地方当堂达标。检测学习目标所采用的主要评价方式是什么问题的设计是否基于课标基于教学评致性如何设计会更学习的态度,以提高自身业务水平为目的,在听课过程中学习授课教师成功的教学经验,吸取课堂中不成功的教训,从而为提高自身的课堂教学水平服务......”。

9、“.....听课记录记什么师素养。教师的语言是否准确生动富有激情和启迪性教师的态度是否亲切和蔼板书设计是否科学美观教师的语言风格行为特点思维品质有哪些亮点或独到之处是我可以学到手的媒体使当得到加强。我们听课中观察的重点应当是,在教学的各个环节中授课教师是通过哪些方法调动学生参与学习的自主学习是如何要求的小组合作探究怎样进行的展示活动是如何组织的教子都受到应有的教育。我们在听课中,就应当观察授课教师是否做到了面向全体学生是否注重基础知识基本能力的学习和训练是否注重分层教学......”。