1、“.....定读懂。把握全文基本内容,明确作者的基本观点,务必理清论述的结构和思路。筛选关键词关键句子不动笔笔墨不读书,读的过程中,作的素材是使学生得到足够的构思训练,逐步掌握正确的构思方法是增强学生的语感,提高学生运用语言的技巧。在坚持写周记的过程中,使我获得了很多收获。对语文学习的感悟原稿。回顾我的语文学习过程,最早起源于幼小衔接阶段,握笔姿势和坐姿的训练。握笔姿势有句口诀是寸距,指圆,指齐,意思是手指离笔尖有寸距离,大拇指和食指聚拢成圆形,大拇指食写周记。有时候是命题作文,比如我记得第次周记,大概是我的乐园我的小天地类的题目,现在想来可能是学完从百草园到味书屋之后布置的有时候不给题目,随便写,成文就行。大约写了次,个周的下午,老师突然宣布从即日起,周记改为日记,篇字。于是,段痛苦的历程开始了。每天早上交上去,放学前发下来,每本上都有批改的痕迹,错字病句会被圈出来......”。

2、“.....大拇指和食指聚拢成圆形,大拇指食指和中指要在同水平线上。在我的印象中,只有握笔姿势掌握好,才能写出字。接下来便是横平竖直的写汉字了。从横竖撇捺等基本笔画开始练习,确保每笔都能写到位,然后再开始简单的汉字练习,比如人口手等的练习汉字。接下来便是从,开始了学习拼音的旅程,令我印象深刻的是老师讲拼音改编成了首对语文学习的感悟原稿题的答案般都在原文中,即使需要概括的题目,答案涉及的些关键词语句子也在原文中,这就要求组织答案时必须在弄懂题意的基础上,先确定答题的范围,再筛选出相关的语言信息,然后依据题目要求,对相关的语言信息实施重组。综合分析,分条表述有的题目要充分运用材料信息,从定角度切人选项,从而推断出准确答案。有的题目要根据题意,确定了答题的范围,但不宜用文白了。文学评论家小说家李国涛先生说,中国古诗古文是不能不背的,当时不懂或不全懂的,先背下再说......”。

3、“.....儿时背下的书,像个大冰山,入了肚子,随年龄增大,它会慢慢融化,融化,可就是大财富了。由此可见,学习文言文最简单最有效学的方法就是熟读成诵,。小学高年级的天,我无意中接触到部古装电视剧。电视剧的主人公是群文人,他们能文擅赋,尤其干和选项所涉及到的信息代入原文,找出原文中与题干和选项相应的对应句。题干与原文对比异同找选项定要注意题干和选项所涉及到的信息与原文所存在的变与不变。立足原文,排除干扰项阅读的目的,就是排除干扰项,确定正确答案。文学类文本阅读紧扣题意,选用合理句式紧扣题意,就是问什么答什么,怎么问怎么答,使答与问有直接的关联性。紧扣原文,优化整合小说阅读读阅读注意抓个方面是要有文体特征意识散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后是要有思路分析意识边读边概括各段落意思及段与段之间的关系是要有寻找中心句意识每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题审题从题干中求启示......”。

4、“.....确保准确答题。题干具有以下作用暗示答题区域暗示答题思路暗示答题方法暗示答案本省。审题时确定正确答案。文学类文本阅读紧扣题意,选用合理句式紧扣题意,就是问什么答什么,怎么问怎么答,使答与问有直接的关联性。紧扣原文,优化整合小说阅读题的答案般都在原文中,即使需要概括的题目,答案涉及的些关键词语句子也在原文中,这就要求组织答案时必须在弄懂题意的基础上,先确定答题的范围,再筛选出相关的语言信息,然后依据题目要求,对相关的语言信息意是否选准题眼答题重点是否选全要点要答几个方面是否选准角度以谁为陈述主体是否选好恰当的句式要与设问的句式致答题规范作答。文言文阅读熟读成诵宋代朱熹说读书百遍,其义自见。谓读得熟,则不待解说,自晓其义也。古人是聪明的,幼童入学,老师并不多讲理论,而是让其遍遍踏踏实实地去将看上去字不通的字经百家姓干字文书经等背得烂熟于心......”。

5、“.....这时期的语文学习也给我留下了最深刻的印象。语文的素养,应试的知识,做题的技巧。这点我认为是高中语文学习的关键点。关于做题的技巧,我有如下总结论述类文本阅读读通读懂原文通读全文,定读懂。把握全文基本内容,明确作者的基本观点,务必理清论述的结构和思路。筛选关键词关键句子不动笔笔墨不读书,读的过程中,而是书写者心中的情与理,这才是文字打动人心的根本所在。关键词语文学习阅读我对语文的印象,大概就是己所不欲,勿施于人的孔子大概就是路漫漫其修远兮,吾将上下而求索的屈原大概就是鞠躬尽瘁,死而后已的诸葛亮大概就是仰天大笑出门去,我辈岂是蓬篙人的李白大概就是先天下之忧而忧,后天下之乐而乐范仲淹大概就是横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛的鲁寻找中心句意识每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题审题从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保准确答题......”。

6、“.....审题时注意是否选准题眼答题重点是否选全要点要答几个方面是否选准角度以谁为陈述主体是否选好恰当的句式要与设问的句式致答题规范作答。文言文阅读熟读成诵宋长对对子也就是对对联。镜头里常常出现这样的情景或在万分危急之刻,或在剑拔弩张之时,主人公总能出口成章,凭借副副对联,巧妙脱困。如此戏剧化的渲染,在我幼小的心灵投射下这样个重要印象文字具有改变命运的力量。对语文学习的感悟原稿。回顾我的语文学习过程,最早起源于幼小衔接阶段,握笔姿势和坐姿的训练。握笔姿势有句口诀是寸距,指圆,指齐,意意是否选准题眼答题重点是否选全要点要答几个方面是否选准角度以谁为陈述主体是否选好恰当的句式要与设问的句式致答题规范作答。文言文阅读熟读成诵宋代朱熹说读书百遍,其义自见。谓读得熟,则不待解说,自晓其义也。古人是聪明的,幼童入学,老师并不多讲理论......”。

7、“.....文章的意思也自然明题的答案般都在原文中,即使需要概括的题目,答案涉及的些关键词语句子也在原文中,这就要求组织答案时必须在弄懂题意的基础上,先确定答题的范围,再筛选出相关的语言信息,然后依据题目要求,对相关的语言信息实施重组。综合分析,分条表述有的题目要充分运用材料信息,从定角度切人选项,从而推断出准确答案。有的题目要根据题意,确定了答题的范围,但不宜用文文学习的关键点。关于做题的技巧,我有如下总结论述类文本阅读读通读懂原文通读全文,定读懂。把握全文基本内容,明确作者的基本观点,务必理清论述的结构和思路。筛选关键词关键句子不动笔笔墨不读书,读的过程中,在点线和特殊符号等各种标记的辅助下,筛选出文中的关键词语关键语句,以备解题之需。关键信息代入原文,找对应句在认真阅读题干和选项的基础上,将对语文学习的感悟原稿迅等等。这是列举不完的,可这也是实实在在的我对语文的印象......”。

8、“.....让我领悟到文字背后的情理。在或繁或简的诗歌意象背后,诗人遣词造句,传递着内心特定的情愫与哲理,而这些情愫与哲理,又循着精神的共鸣,与我的经历和体验交织在起,产生心灵的回响。我这才发现,支撑文字运转的,不是语法或习惯,而是书写者心中的情与理,这才是文字打动人心的根本所题的答案般都在原文中,即使需要概括的题目,答案涉及的些关键词语句子也在原文中,这就要求组织答案时必须在弄懂题意的基础上,先确定答题的范围,再筛选出相关的语言信息,然后依据题目要求,对相关的语言信息实施重组。综合分析,分条表述有的题目要充分运用材料信息,从定角度切人选项,从而推断出准确答案。有的题目要根据题意,确定了答题的范围,但不宜用文肚子,随年龄增大,它会慢慢融化,融化,可就是大财富了。由此可见,学习文言文最简单最有效学的方法就是熟读成诵,。读汪国真的诗,让我领悟到文字背后的情理。在或繁或简的诗歌意象背后......”。

9、“.....传递着内心特定的情愫与哲理,而这些情愫与哲理,又循着精神的共鸣,与我的经历和体验交织在起,产生心灵的回响。我这才发现,支撑文字运转的,不是语法或习惯启蒙语文老师的这做法,使我开始慢慢了解了语文这个概念,启蒙了我的语文学习,也使我终生难忘。上了大学,学了师范类语文专业后,才明白老师运用了吟诵方法的别有用心。理解了吟诵是高效学习语文的方法。这便是小学老师对我的语文启蒙。小学高年级的天,我无意中接触到部古装电视剧。电视剧的主人公是群文人,他们能文擅赋,尤其擅长对对子也就是对对联。镜头里常朱熹说读书百遍,其义自见。谓读得熟,则不待解说,自晓其义也。古人是聪明的,幼童入学,老师并不多讲理论,而是让其遍遍踏踏实实地去将看上去字不通的字经百家姓干字文书经等背得烂熟于心,文章的意思也自然明白了。文学评论家小说家李国涛先生说,中国古诗古文是不能不背的,当时不懂或不全懂的,先背下再说......”。