1、“.....而中华文化源远流长,博大精深,通过将中国传统文化融入初中英语教学中,能够实现中西方文化的交融,从而提升学生的制度自信文化自信。中国传统文化的融入为初中文化的背景之下做出正确的判断。此外,优秀的传统文化对学生英语知识也具有十分重要的作用,能够培养学生们民族文化认同感,进步推动学生进行实践以及创新。本文主要论述了初中英语教学中融入中国传统文化的意义并提出了相应的教生想象力又极为丰富,对任何事物都有自身的见解,在英语教学中如果只是了解外国文化,那么学生很容易由于不感兴趣而导致课堂效率低下。这时就需要将中国传统文化融入进去,运用合理的教学手段......”。

2、“.....教师可以选出学生代表进行回答,学生们对中国传统文化还是有定的了解,他们知道端午节划龙舟吃粽子是为了纪念屈原,传递爱国精神清明节扫墓是为了培养学的背景之下做出正确的判断。此外,优秀的传统文化对学生英语知识也具有十分重要的作用,能够培养学生们民族文化认同感,进步推动学生进行实践以及创新。本文主要论述了初中英语教学中融入中国传统文化的意义并提出了相应的教学策教师让学生掌握春节的习俗和特征之后就可以对中国的其他节日文化进行延伸,如清明节中秋节端午节等,可以让学。而中华文化源远流长,博大精深,通过将中国传统文化融入初中英语教学中,能够实现中西方文化的交融,从而提升学生的制度自信文化自信。中国传统文化的融入为初中英语教学打开了新的道路,能够在优化英语课堂改革的基础之上,提时......”。

3、“.....教师可以引导学生们加以区别,通过中西文化的对比,我们可以发现学生的积极性空前高涨,也有利于中国传统文化的渗透初中英语教学中中国传统文化的渗透探讨原稿。关键词初高教学质量,提升初中英语教育创新水平。摘要将中国传统文化融入初中英语教学中能够创新初中英语教育体系,并且合理引导学生英语思想的形成。中国传统文化不仅仅注重对于美德的培养,也能够引导学生建立无私奉献精神,在多元文化在中西方文化对比中渗透中国传统文化中西方文化存在着很多差异,在英语教学中可以发现英文中很多表达方式与中文有很大差异。例如,我们在学习外研版年级上册时,我们学到个单词在英文中生们热烈讨论之后,教师可以选出学生代表进行回答,学生们对中国传统文化还是有定的了解......”。

4、“.....传递爱国精神清明节扫墓是为了培养学生尊老敬祖的传统美德中秋节吃月饼意味着家人能够团化认同感。结束语综上所述,在初中英语教学中渗透中国传统文化,能够有效帮助学生们在学习英语知识的同时了解本国文化,促进中西方文化的交流,帮助学生培养良好的民族文化认同感,提升英语学习的层次,培养学生们的跨文化交流能略。补充英语教学内容中国传统文化存在着中国千年来的文化价值以及思想精神,其中蕴含的思想观念为初中英语教育提供了定的教学资源,能够丰富课堂,使得课堂更加有活力。学生们在日常生活中容易受到些新兴事物的吸引,且这阶段的高教学质量,提升初中英语教育创新水平。摘要将中国传统文化融入初中英语教学中能够创新初中英语教育体系,并且合理引导学生英语思想的形成......”。

5、“.....也能够引导学生建立无私奉献精神,在多元文化们讨论这些节日都有哪些习俗都蕴含了哪些民族情怀学生们热烈讨论之后,教师可以选出学生代表进行回答,学生们对中国传统文化还是有定的了解,他们知道端午节划龙舟吃粽子是为了纪念屈原,传递爱国精神清明节扫墓是为了培养学极性空前高涨,也有利于中国传统文化的渗透初中英语教学中中国传统文化的渗透探讨原稿。例如,我们在学习外研版年级上册时,该模块的主题是中国的春节,这是个很好的渗透中国传统文化的机会。初中英语教学中中国传统文化的渗透探讨原稿团圆圆和和美美。这样来,学生们对中国的传统节日有着进步的了解,在英语学习过程中也能够扩大他们的词汇量,感受中西方文化的结合......”。

6、“.....教师可以选出学生代表进行回答,学生们对中国传统文化还是有定的了解,他们知道端午节划龙舟吃粽子是为了纪念屈原,传递爱国精神清明节扫墓是为了培养学节日文化进行延伸,如清明节中秋节端午节等,可以让学生们讨论这些节日都有哪些习俗都蕴含了哪些民族情怀学。例如,我们在学习外研版年级上册时,我们学到个单词在英文中既代表着狮子也代表着百兽之王,此外,在英文中还有很多与它有关的习语如置身虎穴力,进步促进初中英语教学效率的提高。例如,我们在学习外研版年级上册时,该模块的主题是中国的春节,这是个很好的渗透中国传统文化的机会。教师让学生掌握春节的习俗和特征之后就可以对中国的其高教学质量,提升初中英语教育创新水平......”。

7、“.....并且合理引导学生英语思想的形成。中国传统文化不仅仅注重对于美德的培养,也能够引导学生建立无私奉献精神,在多元文化生尊老敬祖的传统美德中秋节吃月饼意味着家人能够团团圆圆和和美美。这样来,学生们对中国的传统节日有着进步的了解,在英语学习过程中也能够扩大他们的词汇量,感受中西方文化的结合,在潜移默化中培养学生的爱国情怀和民族文教师让学生掌握春节的习俗和特征之后就可以对中国的其他节日文化进行延伸,如清明节中秋节端午节等,可以让学中既代表着狮子也代表着百兽之王,此外,在英文中还有很多与它有关的习语如置身虎穴但是,在中文的表达中百兽之王是老虎,我们用虎来表示勇敢,例如虎视眈眈猛虎下山等。这但是,在中文的表达中百兽之王是老虎,我们用虎来表示勇敢,例如虎视眈眈猛虎下山等。这时......”。

8、“.....教师可以引导学生们加以区别,通过中西文化的对比,我们可以发现学生的积初中英语教学中中国传统文化的渗透探讨原稿们讨论这些节日都有哪些习俗都蕴含了哪些民族情怀学生们热烈讨论之后,教师可以选出学生代表进行回答,学生们对中国传统文化还是有定的了解,他们知道端午节划龙舟吃粽子是为了纪念屈原,传递爱国精神清明节扫墓是为了培养学英语教学打开了新的道路,能够在优化英语课堂改革的基础之上,提高教学质量,提升初中英语教育创新水平。在中西方文化对比中渗透中国传统文化中西方文化存在着很多差异,在英语教学中可以发现英文中很多表达方式与中文有很大差异教师让学生掌握春节的习俗和特征之后就可以对中国的其他节日文化进行延伸,如清明节中秋节端午节等......”。

9、“.....关键词初中英语中国传统文化意义教学策略传统的初中英语教学教师比较注重学生对知识的了解和掌握,但是英语是门语言,它需要用口语来表述,很多学生虽然书面英语很不错方法,有利于推动初中英语教学的可持续发展。摘要将中国传统文化融入初中英语教学中能够创新初中英语教育体系,并且合理引导学生英语思想的形成。中国传统文化不仅仅注重对于美德的培养,也能够引导学生建立无私奉献精神,在多元略。补充英语教学内容中国传统文化存在着中国千年来的文化价值以及思想精神,其中蕴含的思想观念为初中英语教育提供了定的教学资源,能够丰富课堂,使得课堂更加有活力。学生们在日常生活中容易受到些新兴事物的吸引,且这阶段的高教学质量,提升初中英语教育创新水平......”。