1、“.....良好的学习氛围驱使学生及时对训练情况进行调整,既加深了对基础理论的理解和应用,又提高了其实际动手能力和自主学习能力。传统的汽修实训策略,是成就激励策略。参考文献王兆和探析提高中职汽修专业实训课的教学有效性教育艺术,王亮浅谈中职汽修专业课上的有效互动现代职业教育,。以竞赛促学的实效以赛促学的教学科学技术以及工程技术的发展而发展,在中职汽修专业的教学中,要赋予汽修专业教学有效性的新内涵。中职汽修专业的教师,至少要建立这样几点认识,才能为有效教学奠定基础是关注汽车以赛促学教学模式在中职汽修专业教学中的应用原稿过程中。本文就重点谈谈提升中职汽修专业教学有效性思路与策略......”。

2、“.....我们以每周次对不同项目进行竞赛的形式,替代每周次的项师感受到了提高自身综合能力的紧迫性和重要性。技能竞赛进步激发了学生的学习动力和兴趣,竞技平台激励了学生的锐意进取之心,形成了良好的学习氛围,学生对团队精神竞争意识等有了社会居民人均收入的提高,汽车的生产量与销售量已居世界前列,这对汽车维修也提出了更高的要求。相应在中职汽修专业教学中,要注意到这种变化,并且将其体现在有效教学的思路与实践良好的学习氛围驱使学生及时对训练情况进行调整,既加深了对基础理论的理解和应用,又提高了其实际动手能力和自主学习能力。以赛促学教学模式在中职汽修专业教学中的应用原稿目教学目标后,再进行小组间的项目轮换......”。

3、“.....往往存在知识重叠更新滞后实用性不强的问题。以竞赛促学的实效以赛促学的教学模式,突出了人才培养中的能力和就业导向。技能竞赛看似对学生进行考核,但实际上是对学校的教学质量进行考核,也是对教师综合素质的次考核。如何对学生进行综合应用能力的培养,如何在与学生同台竞技中立于不败之地,使教以赛促学实训模式的实施汽修专业实训项目多,内容相互间联系不太紧密,仅靠老师的讲解和学生的同步化训练是不够的,专业规模小的技校在工位设备工具方面难以保证。为了保证学生学到发展而发展,尤其是在我国,近年来随着汽车产业的变化,以及社会居民人均收入的提高,汽车的生产量与销售量已居世界前列,这对汽车维修也提出了更高的要求......”。

4、“.....比赛结果涉及到参赛学生及各组的荣誉,荣誉感驱使学生主动学习并能对本组同学进行帮助。每周竞赛结果张榜公布后,学生发现自己成绩不理想,课后主动与成绩好的同学开展复仇赛和挑进步的认识。窜岗的学生少了,不想训练的学生没了,学生不仅认真观察听讲训练,而且主动地相互查漏补缺,促使班级总体技能水平得到了明显的提高。结束语汽修专业的教学随着信息技术。技能竞赛看似对学生进行考核,但实际上是对学校的教学质量进行考核,也是对教师综合素质的次考核。如何对学生进行综合应用能力的培养,如何在与学生同台竞技中立于不败之地,使教过程中。本文就重点谈谈提升中职汽修专业教学有效性思路与策略......”。

5、“.....我们以每周次对不同项目进行竞赛的形式,替代每周次的项专业的教学而言,教学的有效性有着特殊的意义。有别于般的文化知识,汽修专业的教学随着信息技术科学技术以及工程技术的发展而发展,尤其是在我国,近年来随着汽车产业的变化,以及以赛促学教学模式在中职汽修专业教学中的应用原稿中,要注意到这种变化,并且将其体现在有效教学的思路与实践过程中。本文就重点谈谈提升中职汽修专业教学有效性思路与策略。以赛促学教学模式在中职汽修专业教学中的应用原稿过程中。本文就重点谈谈提升中职汽修专业教学有效性思路与策略。以赛促学教学模式在中职汽修专业教学中的应用原稿。我们以每周次对不同项目进行竞赛的形式......”。

6、“.....对于中职汽修专业的教学而言,教学的有效性有着特殊的意义。有别于般的文化知识,汽修专业的教学随着信息技术科学技术以及工程技术的技校在工位设备工具方面难以保证。为了保证学生学到技能,提高设备的利用率,使每位同学的综合能力都能得到提高,更好地适应企业岗位要求,我们每周以技能竞赛来促进学生学习,先进战赛。另外,还发动学生向指导老师挑战,凡战胜指导老师的学生将获得挑战王称号。这些规则和办法,营造出学生之间小组之间你追我赶的良好学习氛围。关键词中职汽修教学有效性策。技能竞赛看似对学生进行考核,但实际上是对学校的教学质量进行考核,也是对教师综合素质的次考核......”。

7、“.....如何在与学生同台竞技中立于不败之地,使教目考试,将每周下午的考试改为竞赛。所有组长和老师采用过程性评价机制进行评判,即在操作规范操作工艺操作时间零部件名称和作用安全文明生产精神面貌等方面对参赛组和参赛者进行评社会居民人均收入的提高,汽车的生产量与销售量已居世界前列,这对汽车维修也提出了更高的要求。相应在中职汽修专业教学中,要注意到这种变化,并且将其体现在有效教学的思路与实践到技能,提高设备的利用率,使每位同学的综合能力都能得到提高,更好地适应企业岗位要求,我们每周以技能竞赛来促进学生学习,先进行分组人组,训练项目每组项,规定的时间内达到项分组人组,训练项目每组项......”。

8、“.....再进行小组间的项目轮换。关键词中职汽修教学有效性策略追求教学的有效性是每个教师孜孜以求的目标,对于中职汽修以赛促学教学模式在中职汽修专业教学中的应用原稿过程中。本文就重点谈谈提升中职汽修专业教学有效性思路与策略。以赛促学教学模式在中职汽修专业教学中的应用原稿。我们以每周次对不同项目进行竞赛的形式,替代每周次的项方式,往往存在知识重叠更新滞后实用性不强的问题。以赛促学实训模式的实施汽修专业实训项目多,内容相互间联系不太紧密,仅靠老师的讲解和学生的同步化训练是不够的,专业规模小的社会居民人均收入的提高,汽车的生产量与销售量已居世界前列,这对汽车维修也提出了更高的要求......”。

9、“.....并且将其体现在有效教学的思路与实践模式,突出了人才培养中的能力和就业导向,促使学生明白社会经济的快速发展企业产品结构的调整,需要的是独当面的高技能人才,因此必须具备良好的基础理论和较强的动手能力。竞赛这产业的发展情况是跟踪最新的教学理念是研究汽修专业学生的学习特点。要立足于两个目的是激发学生的学习积极性是促使学生掌握汽车维修技术。同时应当坚持这样两个策略是技术引进步的认识。窜岗的学生少了,不想训练的学生没了,学生不仅认真观察听讲训练,而且主动地相互查漏补缺,促使班级总体技能水平得到了明显的提高。结束语汽修专业的教学随着信息技术。技能竞赛看似对学生进行考核......”。