1、“.....的开放,让学生写放胆文。训练初期,可依据水平等级不同给出组题目供不同的学生选择或给出话题,让学生自拟题目或给定部分限制,让学生补充完整或只讲体裁要求,别无他限甚至不加要求随意写作。文题的设定要贴近现实生活,文成绩较低的现象。高中语文过程性写作实验观察研究原稿。强化主体意识,讲究开放式写作教学开放式写作教学能给学生营造个和谐而轻松的写作氛围,敞开个广阔而自由的写作天地。高中生旦冲破命题作文的桎梏,就会如鱼得水,就会文的兴趣,让学生在具体的生活情境中恢复感知,将学生看做是有个性的生命体,而不是教学的对象,只有学生将作文当做种内心的需求去完成时,作文才显得真切实在,才显得充满智慧。关键词高中语文写作开放式在高中语文教学中,写高中语文过程性写作实验观察研究原稿,才能在实践中感受生活,只有在作文中表现生活的真实细节,才能使自己的情感真实流露......”。

2、“.....加深学生对件事物的感悟,从而使学生的思想得到锻炼。提倡开放的写作形式语文教学中,写作是很重要的部分,对于学生的语文成绩有着举足轻重的作用。然而,目前学生由于受传统教学模式的束缚,他们的思维方式和思维能力受到了禁锢,导致他们不能充分地发挥自身的想象力来进行写作,从而出现了学生由于作文放式的作文教学模式的重要环节并不是让学生写,而是让学生体验生活,语文教师应该帮助学生捕捉生活点滴,让学生形成自己的想法,即使面对同题材,也可以阐释属于自己的观点,这个过程远远比写重要。学生只有面对生活,亲自体验生活就会我以我手写我心,我以我心吐真情。实施开放式写作,就是尊重写作主体的独立性和创造性,为他们提供个充分展示自我并完善自我的机会。开放式写作教学首先是命题的开放,让学生写放胆文。训练初期,可依据水平等级不同给出组题目式等......”。

3、“.....同时还能激发学生对于阅读的兴趣,开阔他们的视野,帮助学生走出课堂,去探索更多未知的领域,从而为自己的写作注入更多的新鲜元素积累更多优秀的素材。强化供不同的学生选择或给出话题,让学生自拟题目或给定部分限制,让学生补充完整或只讲体裁要求,别无他限甚至不加要求随意写作。文题的设定要贴近现实生活,使学生有话可说,有真情可表。关键词高中语文写作开放式在高中引导学生进行课外阅读,提升他们的阅读兴趣,开阔视野对于高中语文写作的学习,仅仅依靠课堂上教师的教学是远远不够的,教师在课堂上主要起到个引导者的作用,而真正的实践却需要学生自己去独立完成。为了使学生在写作时文思泉涌,称其为教育。作文首先来源于生活,只有对生活有感悟有体验,才能让作文写作有取之不尽的题材。所以,开放式的作文教学模式的重要环节并不是让学生写......”。

4、“.....语文教师应该帮助学生捕捉生活点滴,让学生形成自己的想法程,学生在写作过程中不仅需要将自己的感受抒发,还需借鉴他人的感受,为此,教学中采用先讨论,后写作的方式更能提高学生的参与度。结束语实施开放式作文教学,以写作个性能力的培养为切入点,因材施教,对高中生进行有效的写作训理想而导致语文成绩较低的现象。高中语文过程性写作实验观察研究原稿。在传统的作文教学模式下,作文之所以会出现千篇律的现象,是因为学生在传统教学规則之下已经失去了个性,他们的独特之处已经被抹杀,所以,要激发学生对作供不同的学生选择或给出话题,让学生自拟题目或给定部分限制,让学生补充完整或只讲体裁要求,别无他限甚至不加要求随意写作。文题的设定要贴近现实生活,使学生有话可说,有真情可表。关键词高中语文写作开放式在高中,才能在实践中感受生活,只有在作文中表现生活的真实细节,才能使自己的情感真实流露......”。

5、“.....加深学生对件事物的感悟,从而使学生的思想得到锻炼。提倡开放的写作形式积累更多优秀的素材。培养学生细心观察生活体验生活的能力教育和生活是始终相互联系在起的,也只有能和生活相得益彰的教育才能称其为教育。作文首先来源于生活,只有对生活有感悟有体验,才能让作文写作有取之不尽的题材。所以,开高中语文过程性写作实验观察研究原稿,即使面对同题材,也可以阐释属于自己的观点,这个过程远远比写重要。学生只有面对生活,亲自体验生活,才能在实践中感受生活,只有在作文中表现生活的真实细节,才能使自己的情感真实流露。高中语文过程性写作实验观察研究原稿,才能在实践中感受生活,只有在作文中表现生活的真实细节,才能使自己的情感真实流露。探究式语文写作教学通过将学习过的文章思想内容与生活实践相结合,加深学生对件事物的感悟......”。

6、“.....提倡开放的写作形式基础。参考文献黄玮高中开放式写作教学实验研究快乐学习报信息教研周报,孙欣对初中语文写作教学的几点思考吉林教育,。培养学生细心观察生活体验生活的能力教育和生活是始终相互联系在起的,也只有能和生活相得益彰的教育才能了使学生在写作时文思泉涌,不出现毫无头绪的现象,教师应当在教学中鼓励学生进行课外阅读。随着现代经济和信息技术的发展,我们可以利用的学习资源越来越多,学生通过利用课外时间进行阅读,在阅读的过程中体会其他作者的想法学习练,激发了学生的写作兴趣,强化了学生的主体意识在开放的氛围中,尊重个性差异,读写结合,作文与做人结合,让语文学习生活化,使学生的思维品质迅速提高,个性得到充分张扬,同时也为下步高中生写作创新能力的培养打下了良好的供不同的学生选择或给出话题,让学生自拟题目或给定部分限制,让学生补充完整或只讲体裁要求......”。

7、“.....使学生有话可说,有真情可表。关键词高中语文写作开放式在高中提高学生的参与度传统写作模式基本是教师布臵写作要求学生写作教师批改教师讲评,在写作过程中,教师也多要求学生自主完成。在这种模式下,学生写作过程较为被动,甚至有的学生会产生被迫写作的想法。其实,写作是主体主动参与的过放式的作文教学模式的重要环节并不是让学生写,而是让学生体验生活,语文教师应该帮助学生捕捉生活点滴,让学生形成自己的想法,即使面对同题材,也可以阐释属于自己的观点,这个过程远远比写重要。学生只有面对生活,亲自体验生活,不出现毫无头绪的现象,教师应当在教学中鼓励学生进行课外阅读。随着现代经济和信息技术的发展,我们可以利用的学习资源越来越多,学生通过利用课外时间进行阅读,在阅读的过程中体会其他作者的想法学习作者的篇章布局以及写作形作者的篇章布局以及写作形式等......”。

8、“.....同时还能激发学生对于阅读的兴趣,开阔他们的视野,帮助学生走出课堂,去探索更多未知的领域,从而为自己的写作注入更多的新鲜元素高中语文过程性写作实验观察研究原稿,才能在实践中感受生活,只有在作文中表现生活的真实细节,才能使自己的情感真实流露。探究式语文写作教学通过将学习过的文章思想内容与生活实践相结合,加深学生对件事物的感悟,从而使学生的思想得到锻炼。提倡开放的写作形式学生有话可说,有真情可表。引导学生进行课外阅读,提升他们的阅读兴趣,开阔视野对于高中语文写作的学习,仅仅依靠课堂上教师的教学是远远不够的,教师在课堂上主要起到个引导者的作用,而真正的实践却需要学生自己去独立完成。为放式的作文教学模式的重要环节并不是让学生写,而是让学生体验生活,语文教师应该帮助学生捕捉生活点滴,让学生形成自己的想法,即使面对同题材......”。

9、“.....这个过程远远比写重要。学生只有面对生活,亲自体验生活焕发出满腔的激情,就会自觉而又满怀热情地去阅读社会,阅读人生,就会我以我手写我心,我以我心吐真情。实施开放式写作,就是尊重写作主体的独立性和创造性,为他们提供个充分展示自我并完善自我的机会。开放式写作教学首先是命题作是很重要的部分,对于学生的语文成绩有着举足轻重的作用。然而,目前学生由于受传统教学模式的束缚,他们的思维方式和思维能力受到了禁锢,导致他们不能充分地发挥自身的想象力来进行写作,从而出现了学生由于作文不理想而导致语理想而导致语文成绩较低的现象。高中语文过程性写作实验观察研究原稿。在传统的作文教学模式下,作文之所以会出现千篇律的现象,是因为学生在传统教学规則之下已经失去了个性,他们的独特之处已经被抹杀,所以,要激发学生对作供不同的学生选择或给出话题,让学生自拟题目或给定部分限制......”。