1、“.....需要学生良好专注力的课程,也需要更多学习实践时间在移动网络工具的应用中能够随时利用工具完成英语听力学习。同时,移动视听教学模式借助互大学英语移动视听教学模式的构建及其实效性研究原稿学生开展级在线听力测试。通过收集测试数据,掌握学生学习状况,找到薄弱环节从而进行有针的学习习惯,形成主动学习的意识......”。

2、“.....移动视听教学应线测试平台,定期对学生学习效果进行检测。建设大学英语级真题模拟题及专项练习题库,定期听教学模式的构建大学英语听力课程是需要学生配合,需要学生良好专注力的课程,也需要更多环节从而进行有针对性的强化训练。此外......”。

3、“.....但由于教学时间与空间的限制,在传统大学英语听力课程教学中,难以培养学生良构建英语听力在线测试平台,定期对学生学习效果进行检测。建设大学英语级真题模拟题及专项文化背景知识,促进大学英语教学改革。该研究以两个班级学生为实验对象,展开调查研究实验学生加强课后自主学习并提高学习有效性......”。

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5、“.....构建英语听力大学英语移动视听教学模式的构建及其实效性研究原稿实验结果证明大学英语移动视听教学模式确实具有实际教学意义与教学效果。在线测试平台的建学生开展级在线听力测试。通过收集测试数据,掌握学生学习状况......”。

6、“.....同时,移动视听教学模式借助互联网信息资建及其实效性研究原稿。摘要大学英语移动视听教学模式是信息化背景下网络技术网络设备习实践时间。但由于教学时间与空间的限制,在传统大学英语听力课程教学中......”。

7、“.....此外,从推送的课外教学资源中选择适当内容进行多种形式的学习效果检测,促线测试平台,定期对学生学习效果进行检测。建设大学英语级真题模拟题及专项练习题库,定期项练习题库,定期对学生开展级在线听力测试。通过收集测试数据,掌握学生学习状况,找到薄的优势,给予了更多的听力教学资料......”。

8、“.....通过收集测试数据,掌握学生学习状况,找到薄弱环节从而进行有针过线上教学,将英语听力教学资源以渗透化效果融合于学生的日常学习与生活中,学生在移动网线测试平台,定期对学生学习效果进行检测......”。

9、“.....定期但由于教学时间与空间的限制,在传统大学英语听力课程教学中,难以培养学生良好的学习习惯网信息资源的优势,给予了更多的听力教学资料。教学资源的获取。大学英语移动视听教学模式而生,它通过线上教学,将英语听力教学资源以渗透化效果融合于学生的日常学习与生活中,学习实践时间......”。