1、“.....因此别交谈,帮助分析原因,对他们取得的点滴进步给予肯定,以充分信任的态度对待他们。我班学生商优美,考试成绩总是不理想,但课堂反应敏捷准确,我就抓住这个优点多提问,表扬她鼓励她,渐渐地提高了她的听课效率,激发了她的学习习惯和实施相应的补差措施,尽可能缩小差距,解决学困生在英语学习上的困难。树信心,减压力,激发学困生学习英语学习热情给学困生更多的爱和尊重从心理上来说,学困生更需要关心和尊重。只有在人格上受到尊重爱护,他们习环境相对较差,因而农村普通中学的学困生较多,在定程度上影响了英语的普及。说说如何转化初中英语学困生原稿。学困生是广大的教师最头痛的教育对象,也是最受关注的学生群体,不少教师把学困生提高成绩作为最难攻克的说说如何转化初中英语学困生原稿变要我学为我要学,逐渐变成自觉自愿学习英语的习惯。在课堂教学中,教师应激发学生学习兴趣......”。

2、“.....教师在教学中首先要尊重每个学生,关注学生情感,创造有趣味的和谐的教学气氛。养习惯树能力,培养环境相对较差,因而农村普通中学的学困生较多,在定程度上影响了英语的普及。说说如何转化初中英语学困生原稿。学习方法滞后,学习效率低科学的学习方法有助于提高学习成绩,而学困生往往缺少的正是这点。关键词英语转化喜悦,重新找回学习英语的信心。激发学生的学习兴趣,增强学困生学习动力众所周知,兴趣是种学习的动力,学习英语兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好。如能把兴趣培养成为种学生学习英语的心理需要,就可以使学的责任。我联系实际,对所教学班级的学困生的英语学习现状进行调查研究,深挖根源,通过激发学生的学习兴趣培养学生良好的学习习惯和实施相应的补差措施,尽可能缩小差距,解决学困生在英语学习上的困难。关键词英语转化学困们......”。

3、“.....考试成绩总是不理想,但课堂反应敏捷准确,我就抓住这个优点多提问,表扬她鼓励她,渐渐地提高了她的听课效率,激发了她的学习热情,同时我还帮助她找出学习中的薄弱点,课外加以补救。由于我对她的关注中图分类号文献标识码文章编号随着我国改革开放的逐步深入和全球经济体化的逐渐形成,对外交流呈逐年上升趋势。英语作为种交流语言,越来越广泛的被应用,英语学习在社会上也越来越受重视。但是,由于农村英语学习树信心,减压力,激发学困生学习英语学习热情给学困生更多的爱和尊重从心理上来说,学困生更需要关心和尊重。只有在人格上受到尊重爱护,他们心理上的缺陷才得以弥补,才能使他们在宽松和谐的学习环境中轻松愉快地学习。因此学困生的转化中华少年研究青少年教育,。英语教学存在的问题就课堂教学来讲,也存在着不少导致学生两极分化的因素。有的教师教学目的不明确,或重点不突出......”。

4、“.....或内容难度过大等。有的教师缺乏指导,有的教师导正确的学习方法。加强经验交流,不断改进学法。初中英语教学中学困生的转化是个长期而艰巨的任务。转化英语差生需要个过程,要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原则,进行反复耐心的教育。还需要学校家庭和社会的密切配合,共困生中图分类号文献标识码文章编号随着我国改革开放的逐步深入和全球经济体化的逐渐形成,对外交流呈逐年上升趋势。英语作为种交流语言,越来越广泛的被应用,英语学习在社会上也越来越受重视。但是,由于农村英语中图分类号文献标识码文章编号随着我国改革开放的逐步深入和全球经济体化的逐渐形成,对外交流呈逐年上升趋势。英语作为种交流语言,越来越广泛的被应用,英语学习在社会上也越来越受重视。但是,由于农村英语学习变要我学为我要学,逐渐变成自觉自愿学习英语的习惯。在课堂教学中,教师应激发学生学习兴趣......”。

5、“.....教师在教学中首先要尊重每个学生,关注学生情感,创造有趣味的和谐的教学气氛。养习惯树能力,培养什么东西比成功更能激起进步追求成功的努力。对此我向学困生提出适当的目标,让他们跳跳就可以摘到果子。如根据学困生不同层次,在课堂提问,布臵作业,平时测验等方面都适当降低要求,促其成功,让他们与优生样体会到成功的说说如何转化初中英语学困生原稿励表扬少,缺乏表情和激情,对学生出色的表现或有进步的表现无动于衷,很少鼓励较差的学生试试。有的教师提问不全面,较差的学生甚至被剥夺提问的权利,从而使他们觉得自己成了课堂的陪衬。说说如何转化初中英语学困生原稿变要我学为我要学,逐渐变成自觉自愿学习英语的习惯。在课堂教学中,教师应激发学生学习兴趣,鼓励学生参与课堂的有效学习。教师在教学中首先要尊重每个学生,关注学生情感,创造有趣味的和谐的教学气氛......”。

6、“.....培养逐渐减少。参考文献徐娟浅谈初中英语教学中如何转化学困生做学困生的知音中学课程辅导教学研究,陈登文用爱浇筑用心经营浅谈以学定教理念下如何实现初中英语学困生的转化中学英语园地教学指导,张秋红浅谈初中英语教学中快,或内容难度过大等。有的教师缺乏指导,有的教师鼓励表扬少,缺乏表情和激情,对学生出色的表现或有进步的表现无动于衷,很少鼓励较差的学生试试。有的教师提问不全面,较差的学生甚至被剥夺提问的权利,从而使他们觉得自形成体化的教育网络,才能获得良好的教育效果。转化英语差生的经验千条万条,核心就是多给英语学科差生奉献爱心,让爱的阳光温暖后进生的心灵,让爱的雨露滋润英语学困生的成长,只要通过师生的共同努力,我们深信英语学困生中图分类号文献标识码文章编号随着我国改革开放的逐步深入和全球经济体化的逐渐形成,对外交流呈逐年上升趋势......”。

7、“.....越来越广泛的被应用,英语学习在社会上也越来越受重视。但是,由于农村英语学习困生科学的学习方法在教学中,我深深地体会到学习方法是学生基础差的主要原因之。为此,我平时注意积累学习方法,并在适当的时候传给学生,使他们变学会为会学。充分利用感觉器官,培养科学记忆方法。培养良好的学习习惯,引喜悦,重新找回学习英语的信心。激发学生的学习兴趣,增强学困生学习动力众所周知,兴趣是种学习的动力,学习英语兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好。如能把兴趣培养成为种学生学习英语的心理需要,就可以使学此,我们决不能以分数高低来伤害学生的自尊心,应淡化分数,将学困生从分数中解放出来。每次考试结束后,对成绩较差者,不在班上公布,而是找其个别交谈,帮助分析原因,对他们取得的点滴进步给予肯定,以充分信任的态度对待成了课堂的陪衬......”。

8、“.....总感到自己笨,抬不起头来,不管怎样努力也赶不上别人。我针对学困生这心理,因势利导,不断给他们提供创造的机会,让他们取得成功。因为教育心理学告诉我们没说说如何转化初中英语学困生原稿变要我学为我要学,逐渐变成自觉自愿学习英语的习惯。在课堂教学中,教师应激发学生学习兴趣,鼓励学生参与课堂的有效学习。教师在教学中首先要尊重每个学生,关注学生情感,创造有趣味的和谐的教学气氛。养习惯树能力,培养习热情,同时我还帮助她找出学习中的薄弱点,课外加以补救。由于我对她的关注,使她进步很快。英语教学存在的问题就课堂教学来讲,也存在着不少导致学生两极分化的因素。有的教师教学目的不明确,或重点不突出,或教学进度过喜悦,重新找回学习英语的信心。激发学生的学习兴趣,增强学困生学习动力众所周知,兴趣是种学习的动力,学习英语兴趣越浓,学习的积极性就越高......”。

9、“.....如能把兴趣培养成为种学生学习英语的心理需要,就可以使学理上的缺陷才得以弥补,才能使他们在宽松和谐的学习环境中轻松愉快地学习。因此,我们决不能以分数高低来伤害学生的自尊心,应淡化分数,将学困生从分数中解放出来。每次考试结束后,对成绩较差者,不在班上公布,而是找其个难关。学困生不仅学习成绩差,同时还对教师的教学工作带来了定的影响,从最后名学生抓起是每个教师应尽的责任。我联系实际,对所教学班级的学困生的英语学习现状进行调查研究,深挖根源,通过激发学生的学习兴趣培养学生良好困生中图分类号文献标识码文章编号随着我国改革开放的逐步深入和全球经济体化的逐渐形成,对外交流呈逐年上升趋势。英语作为种交流语言,越来越广泛的被应用,英语学习在社会上也越来越受重视。但是......”。