1、“.....许多国家都将阅读经典列入本国晶,是我们民族文化的瑰宝。它所具有的文学价值以能它所包蕴的人文精神更是毋庸置疑。这些传统文化概念中的正面的人文价值是我们民族文化中不可放弃的精髓,能使我们以健康的心态适应纷繁复杂的社会变迁。诵读它,可以修养身心,增加智慧,开启成功之门诵读它,可以让人懂得认识美领略美欣赏美享受快乐人生。腹有诗书移默化培养出来的。经典教材中皆是美心美文,嘉言懿行。让学生熟诵于口,濡染于心,会使他们在不知不觉中提高品性和修养,比单纯的说教效果要好得多。儿童在诵读经典的同时,会自觉不自觉地用圣人的言行来规范自己的言行,接受传统文化和人文精神熏陶,学会做人的道理,潜移默化地提高自身修养。正是读千年美文,做少年式上的繁缛礼节......”。

2、“.....经典古诗词是古代圣贤思想智慧的结晶,是我们民族文化的瑰宝。它所具有的文学价值以能它所包蕴的人文精神更是毋庸置疑。这些传统文化概念中的正面的人文价值是我们民族文化中不可放弃的精髓,能浅谈诵读经典古诗词对小学生的影响原稿,就能很快地读熟,背诵课文与文本教师同学交流互动时,语言表达能力增强谈感受的时候常常会灵光闪现,语出惊人写作文时,常常引经据典妙语连珠课堂教学效率提高了,学生就会有更多的时间去诵读经典,形成了良性循环。诵读国学经典,可以培养儿童的读书兴趣,增加其他学科方面的知识。课题开展研究以来,我校高年读书兴趣,增加其他学科方面的知识。课题开展研究以来,我校高年级学生经过近年诵读,学生阅读古诗词的积极性得到了很大的提高,他们不仅喜欢看古诗词方面的书籍,喜欢诵读校本教材,而且喜欢诵读其他书籍。现在,我校各班图书角内,不仅有国学方面的书籍,而且有地理历史文学科学方面的书籍,这些书籍......”。

3、“.....读书破万卷,下笔如有神,在个人储备语言的最佳时期,让小学生多读多背经典古诗词,有利于小学生积累知识,丰富语言,提高阅读表达写作能力,有效提高小学生综合语文素养。小学生的语文素养提高了又会促进语文课堂教学效果的提高。如学生认的字多起来了,就能提高初读课文的效率背诵能力增强了力也比较丰富。诵读经典古诗词,可以增加学生的识字量,有助于提高小学生阅读写作能力。读书破万卷,下笔如有神,在个人储备语言的最佳时期,让小学生多读多背经典古诗词,有利于小学生积累知识,丰富语言,提高阅读表达写作能力,有效提高小学生综合语文素养。小学生的语文素养提高了又会促进语文课堂教学效果的提高。读经典古诗词可以让儿童在记忆的广度和深度方面获得显著提高。而孩子在课堂上的是否能集中注意力,能否持久维持,是决定孩子学习效率,影响成绩的重要因素。童年则是心灵最纯净记忆力最好的时期......”。

4、“.....反复诵读,是训练学生集中注意力最为有效的手段。如果在其记忆力正发展的时候如学生认的字多起来了,就能提高初读课文的效率背诵能力增强了,就能很快地读熟,背诵课文与文本教师同学交流互动时,语言表达能力增强谈感受的时候常常会灵光闪现,语出惊人写作文时,常常引经据典妙语连珠课堂教学效率提高了,学生就会有更多的时间去诵读经典,形成了良性循环。诵读国学经典,可以培养儿童的世纪年代以来,些发达国际和新兴国家几乎不约而同地发起了面向世纪的教育改革,而作为核心课程之的母语课程,它的改革普遍受到所有国家的重视。阅读是母语课程中极其重要的学习内容,在这次国际化的母语课程改革中各国逐渐达成个共识阅读经典是提高学生母语素养和民族母语素质的必由之路。许多国家都将阅读经典列入本国格的基础成为他生去不断消化理解受益的文化根基。许多文学大师,如曹雪芹王国维等,就是小时候打下了坚实的国学基础......”。

5、“.....诵读经典古诗词会对小学生的影响。浅谈诵读经典古诗词对小学生的影响原稿。诵读经典古诗词并不意味着复古后退。以包括经典古诗词在内的国学经典是个民族博大智慧和美其他同学带来的书籍,实现了资源共享。看到我校小学生浸润在醉人的书香氛围里,我们感到由衷的喜悦。浅谈诵读经典古诗词对小学生的影响原稿。世纪年代以来,些发达国际和新兴国家几乎不约而同地发起了面向世纪的教育改革,而作为核心课程之的母语课程,它的改革普遍受到所有国家的重视。阅读是母语课程中极其重要的,他们把自己的书籍放进班级图书角供别人阅读的同时,也阅读到了其他同学带来的书籍,实现了资源共享。看到我校小学生浸润在醉人的书香氛围里,我们感到由衷的喜悦。浅谈诵读经典古诗词对小学生的影响原稿。比如儒家的仁义礼智信,不能简单理解为孝弟为仁本或克己复礼为仁,不是为朋友两肋插刀的盲目义气,更不是形如学生认的字多起来了......”。

6、“.....就能很快地读熟,背诵课文与文本教师同学交流互动时,语言表达能力增强谈感受的时候常常会灵光闪现,语出惊人写作文时,常常引经据典妙语连珠课堂教学效率提高了,学生就会有更多的时间去诵读经典,形成了良性循环。诵读国学经典,可以培养儿童的,就能很快地读熟,背诵课文与文本教师同学交流互动时,语言表达能力增强谈感受的时候常常会灵光闪现,语出惊人写作文时,常常引经据典妙语连珠课堂教学效率提高了,学生就会有更多的时间去诵读经典,形成了良性循环。诵读国学经典,可以培养儿童的读书兴趣,增加其他学科方面的知识。课题开展研究以来,我校高年地促进理解能力的提高。如诺贝额物理奖获得者杨振宁先生在上初中的时候,利用两个暑假熟背孟子,当时诵读可谓是不求甚解,但是数年后,杨振宁不无感慨地说每过十年,我对孟子都会有新的理解。按认知心理学家的观察记忆多的人,其理解力也相对提高,其想象力也比较丰富。诵读经典古诗词......”。

7、“.....有助于提浅谈诵读经典古诗词对小学生的影响原稿好情感的结晶,所载为至理常道,透射着人文的光芒,其价值历久而弥新。个人在他儿童心灵最纯净记忆力最好的时候接触最具智慧和价值的经典,可以奠定他生高远的智慧和优秀的人格的基础成为他生去不断消化理解受益的文化根基。许多文学大师,如曹雪芹王国维等,就是小时候打下了坚实的国学基础,从小打下了深厚的文化根,就能很快地读熟,背诵课文与文本教师同学交流互动时,语言表达能力增强谈感受的时候常常会灵光闪现,语出惊人写作文时,常常引经据典妙语连珠课堂教学效率提高了,学生就会有更多的时间去诵读经典,形成了良性循环。诵读国学经典,可以培养儿童的读书兴趣,增加其他学科方面的知识。课题开展研究以来,我校高年文化的丰富营养,无疑是提高学生语文素养的有效措施。诵读经典古诗词并不意味着复古后退。以包括经典古诗词在内的国学经典是个民族博大智慧和美好情感的结晶......”。

8、“.....透射着人文的光芒,其价值历久而弥新。个人在他儿童心灵最纯净记忆力最好的时候接触最具智慧和价值的经典,可以奠定他生高远的智慧和优秀的人经典的同时,会自觉不自觉地用圣人的言行来规范自己的言行,接受传统文化和人文精神熏陶,学会做人的道理,潜移默化地提高自身修养。正是读千年美文,做少年君子。诵读经典古诗词有利于小学生记忆力加强,注意力集中,提高理解想象能力。长期实践表明,诵读经典古诗词可以让儿童在记忆的广度和深度方面获得显著提高。而学习内容,在这次国际化的母语课程改革中各国逐渐达成个共识阅读经典是提高学生母语素养和民族母语素质的必由之路。许多国家都将阅读经典列入本国课程标准等正式文件并作出明确的规定。阅读经典已成为各国母语课程改革的个重要内容。以包括经典古诗词在内的国学经典无疑是最好的母语课程教材,让儿童阅读经典,汲取传统如学生认的字多起来了,就能提高初读课文的效率背诵能力增强了......”。

9、“.....背诵课文与文本教师同学交流互动时,语言表达能力增强谈感受的时候常常会灵光闪现,语出惊人写作文时,常常引经据典妙语连珠课堂教学效率提高了,学生就会有更多的时间去诵读经典,形成了良性循环。诵读国学经典,可以培养儿童的级学生经过近年诵读,学生阅读古诗词的积极性得到了很大的提高,他们不仅喜欢看古诗词方面的书籍,喜欢诵读校本教材,而且喜欢诵读其他书籍。现在,我校各班图书角内,不仅有国学方面的书籍,而且有地理历史文学科学方面的书籍,这些书籍,都来自各班学生,他们把自己的书籍放进班级图书角供别人阅读的同时,也阅读到了高小学生阅读写作能力。读书破万卷,下笔如有神,在个人储备语言的最佳时期,让小学生多读多背经典古诗词,有利于小学生积累知识,丰富语言,提高阅读表达写作能力,有效提高小学生综合语文素养。小学生的语文素养提高了又会促进语文课堂教学效果的提高。如学生认的字多起来了......”。