1、“.....采用多媒体进行教学,其实好比给太枯燥了,每天课堂上除了数字就是运算,算得烦躁无味。针对这么个现象,如果我们采用多媒体,在我们教学的课件中适当的添加些色彩图案声音等,甚至添加些动画来刺激学生的眼球跟耳膜,这些都能减少数学课的枯燥感,添加数学少有的乐趣。例如年级上册整式这对这么个现象,如果我们采用多媒体,在我们教学的课件中适当的添加些色彩图案声音等,甚至添加些动画来刺激学生的眼球跟耳膜,这些都能减少数学课的枯燥感,添加数学少有的乐趣。例如年级上册整式这章的第课时多项式,学生在小学时接触的基本上都是非常具体我们将事半功倍但如果运用不当的话,我们将无所获。所以,在我们数学教学中,我觉得我们应该将多媒体教学与我们传统的黑板板演模式相结合,这样既可以充分发挥多媒体教学的优势,又可以利用传统的板演模式弥补多媒体教学的不足......”。

2、“.....完全依赖多媒体的话,不仅会降低学生的动手能力,养成手懒的习惯,同时还可能会让老师染上手懒的恶习,严重的话可能还会废掉老师的手好字。课堂上,只需要点击鼠标,播放幻灯片,动动嘴巴,久而久之,手都不愿意拿出来了。老师如此的话,做些学生板演,这样有利于提高学生的学习效率。运用多媒体教学中,倘若课件设计过于花哨,反而会分散学生的注意力,最后效果适得其反。我们在使用多媒体时,最应该注意的就是课件的设计。课件要设计的恰当,声音过大或者图画过多等都会影响课堂效果,这样容教学的好处及作用肯定还有很多,远远不只以上点,我也希望能从以后的教学过程中发现多媒体的更多优势。东西再好,也都有它不好的面,在运用多媒体教学过程中我也发现了它存在些弊端。运用多媒体教学频率过高,会让人养成懒惰的恶习。倘若多媒体基本完全替代,养成手懒的习惯,同时还可能会让老师染上手懒的恶习......”。

3、“.....课堂上,只需要点击鼠标,播放幻灯片,动动嘴巴,久而久之,手都不愿意拿出来了。老师如此的话,学生更是如此。凡事都要有个度,我们运用多媒体也得有个度。运用多职业病。这给老师的健康敲响了警钟。有些人可能会质疑这关教学何事其实,关系大着呢,俗话说,身体是革命的本钱,没有个健康的身体,哪来的充沛的精力,又何来优异的成绩呢当然,多媒体教学的好处及作用肯定还有很多,远远不只以上点,我也希望能从以后媒体教学会让些学生做题常见的或问题找到隐藏之所。为什么这样说呢因为运用多媒体教学就意味着板演的机会大大减小了,学生缺少板演,和问题就很难在课堂上暴露出来,老师就很难及时的发现并纠正学生做题中的。因此,在运用多媒体教学中,应适从事教育教学多年的我发现了这样个问题学生特别喜欢看电影,特别喜欢是计算机课。为什么说多媒体教学能集中学生的注意力呢其实原因很简单喜欢,只要学生喜欢,他们就愿意去看去学......”。

4、“.....采用多媒体进行教学,其实好比给用传统的板演模式弥补多媒体教学的不足,真正实现我们教育界所向往的高效课堂模式。参考文献内蒙古教育职教版中小学电教下。运用多媒体可以更好地集中学生的注意力,充分锻炼学生的观察能力。关键词多媒体数学教学利与弊中图分类号文献标识码文章编号的发现并纠正学生做题中的。因此,在运用多媒体教学中,应适当做些学生板演,这样有利于提高学生的学习效率。运用多媒体教学中,倘若课件设计过于花哨,反而会分散学生的注意力,最后效果适得其反。我们在使用多媒体时,最应该注意的就是课件的设计。课易分散学生的注意力,导致学生分不清主次,把注意力基本都放在声音聆听和图画欣赏上了,这样就完全相当于是看了场名副其实的分钟电影了。节课下来,留在学生脑海的只是声音图画,而不是知识点。综上所述,多媒体教学是提倡我们老师使用的......”。

5、“.....为什么这样说呢因为运用多媒体教学就意味着板演的机会大大减小了,学生缺少板演,和问题就很难在课堂上暴露出来,老师就很难及时的发现并纠正学生做题中的。因此,在运用多媒体教学中,应适们传统的教学模式,完全依赖多媒体的话,不仅会降低学生的动手能力,养成手懒的习惯,同时还可能会让老师染上手懒的恶习,严重的话可能还会废掉老师的手好字。课堂上,只需要点击鼠标,播放幻灯片,动动嘴巴,久而久之,手都不愿意拿出来了。老师如此的话,部分教师身体都处于亚健康状态或者是不健康状态,也有很多老师得了职业病。这给老师的健康敲响了警钟。有些人可能会质疑这关教学何事其实,关系大着呢,俗话说,身体是革命的本钱,没有个健康的身体,哪来的充沛的精力,又何来优异的成绩呢当然,多媒体探究多媒体在初中数学教学中的利与弊原稿凡事都不可能十全十美,这是个必然事件。同理,对于多媒体教学,我个人认为,有利亦有弊......”。

6、“.....在此对多媒体在初中数学教学中的运用谈谈自己个人的看法。运用多媒体可以更好地集中学生的注意力,充分锻炼学生的观察能们传统的教学模式,完全依赖多媒体的话,不仅会降低学生的动手能力,养成手懒的习惯,同时还可能会让老师染上手懒的恶习,严重的话可能还会废掉老师的手好字。课堂上,只需要点击鼠标,播放幻灯片,动动嘴巴,久而久之,手都不愿意拿出来了。老师如此的话,。综上所述,多媒体教学是提倡我们老师使用的。如果运用的好的话,我们将事半功倍但如果运用不当的话,我们将无所获。所以,在我们数学教学中,我觉得我们应该将多媒体教学与我们传统的黑板板演模式相结合,这样既可以充分发挥多媒体教学的优势,又可以利生动形象地展示出来。探究多媒体在初中数学教学中的利与弊原稿。从事教育教学多年的我发现了这样个问题学生特别喜欢看电影,特别喜欢是计算机课......”。

7、“.....只要学生喜欢,他们就愿意去看去学,就愿件要设计的恰当,声音过大或者图画过多等都会影响课堂效果,这样容易分散学生的注意力,导致学生分不清主次,把注意力基本都放在声音聆听和图画欣赏上了,这样就完全相当于是看了场名副其实的分钟电影了。节课下来,留在学生脑海的只是声音图画,而不是知识媒体教学会让些学生做题常见的或问题找到隐藏之所。为什么这样说呢因为运用多媒体教学就意味着板演的机会大大减小了,学生缺少板演,和问题就很难在课堂上暴露出来,老师就很难及时的发现并纠正学生做题中的。因此,在运用多媒体教学中,应适学生更是如此。凡事都要有个度,我们运用多媒体也得有个度。运用多媒体教学会让些学生做题常见的或问题找到隐藏之所。为什么这样说呢因为运用多媒体教学就意味着板演的机会大大减小了,学生缺少板演,和问题就很难在课堂上暴露出来,老师就很难及教学的好处及作用肯定还有很多,远远不只以上点......”。

8、“.....东西再好,也都有它不好的面,在运用多媒体教学过程中我也发现了它存在些弊端。运用多媒体教学频率过高,会让人养成懒惰的恶习。倘若多媒体基本完全替代给学生放了部分钟的慢动作电影,学生喜欢了,又怎么会不去注意呢运用多媒体可以减少粉尘对学生老师身体的伤害,有利于学生跟老师的身体健康。就最近我们老师举行的全县的教师体检中,发现大部分教师身体都处于亚健康状态或者是不健康状态,也有很多老师得意把注意力倾注到他们喜欢的物体上。采用多媒体进行教学,其实好比给学生放了部分钟的慢动作电影,学生喜欢了,又怎么会不去注意呢运用多媒体可以减少粉尘对学生老师身体的伤害,有利于学生跟老师的身体健康。就最近我们老师举行的全县的教师体检中,发现探究多媒体在初中数学教学中的利与弊原稿们传统的教学模式,完全依赖多媒体的话,不仅会降低学生的动手能力,养成手懒的习惯......”。

9、“.....严重的话可能还会废掉老师的手好字。课堂上,只需要点击鼠标,播放幻灯片,动动嘴巴,久而久之,手都不愿意拿出来了。老师如此的话,章的第课时多项式,学生在小学时接触的基本上都是非常具体的数值,而本节课要求初中学生的思维从具体的数值过渡到用字母表示个数或者个项,如果能以段动态对话来进行引导的话,可能学生更有兴趣,也更能接受。运用多媒体可以将数学知识具体化形象化,能很直教学的好处及作用肯定还有很多,远远不只以上点,我也希望能从以后的教学过程中发现多媒体的更多优势。东西再好,也都有它不好的面,在运用多媒体教学过程中我也发现了它存在些弊端。运用多媒体教学频率过高,会让人养成懒惰的恶习。倘若多媒体基本完全替代的数值,而本节课要求初中学生的思维从具体的数值过渡到用字母表示个数或者个项,如果能以段动态对话来进行引导的话,可能学生更有兴趣,也更能接受......”。