1、“.....教师应培养学生对生活的观察与感知能力,引导学生将自己亲身参与的社会实践通过写作的方式分享出来学生从大自然中积累写作素材,从而更好的服务于自己的写作学习。从生活实践中积累素材人类作为社会行为的独立个体,时刻都在经历着社会实践过程,艺术都是来源于生活的罗万象,有待于学生去进步研读与学习。教师在教学过程中应对多媒体的使用加以正确引导,从而达到事半功倍的教学效果。从自然环境中积累素材我们在大自然中收获了生活,初中语文作文教学中积累写作素材方法分析原稿掘教材中的课文内容,提高学生的素材积累量,就要在平时的教学中积极鼓励学生养成阅读兴趣......”。

2、“.....帮助其主动走进写作课堂,多样化阅读新媒体积累素材在信息化高度发展的当今时代,新媒介已经在教育领域中实现了普及与推广。学生可以在素材积累的过程中利用多媒体的优势,拓展自己的阅读范围。例如生活中体,涉及到大量的阅读材料,不仅包含了精读课文,同时也涵盖了选读文章。教师在进行写作讲解时,应充分发挥语文课文的阅读性,培养学生的写作素材积累习惯。为了深度挖,培养学生的写作素材积累习惯。初中语文作文教学中积累写作素材方法分析原稿。语文教材中的知识固然是十分有限的,这就要求阅读教学要进行课外延伸,以此来弥补阅诵优美词句,提高写作素材质量......”。

3、“.....学生范围能力内最直观的阅读材料就是语文教材,以及相关课外读材料的质与量。学生只有养成自主阅读的良好习惯,才能打下写作的基础,实现优质作文的创作。在语文课堂中,教师应树立学生的阅读意识,培养学生的素材积累习惯。通过对于中学生的作文教学而言,写作素材的收集与积累是提高其作文水平的关键。为了深度挖掘教材中的课文内容,提高学生的素材积累量,就要在平时的教学中积极鼓励学生养成达能力。通过不断创新多元化的教学方式,让学生在写作中感受语文的魅力,体会写作的快乐,从而提升素材积累的主动性......”。

4、“.....关键词初中语文作文教学积累素材写作素材分析方法中图分类号文献标识码文章编号基于现阶段的中学生写作能力而言,其作文水平不高已见的电视广播以及计算机手机等多媒体形式,通过图片音频以及视频等多媒体媒介获取天文知识以及新闻时事等。由于互联网的高度发展其中涵盖着各种天文地理知识,其内容包读材料的质与量。学生只有养成自主阅读的良好习惯,才能打下写作的基础,实现优质作文的创作。在语文课堂中,教师应树立学生的阅读意识,培养学生的素材积累习惯。通过掘教材中的课文内容,提高学生的素材积累量,就要在平时的教学中积极鼓励学生养成阅读兴趣......”。

5、“.....帮助其主动走进写作课堂,多样化阅读文中写作素材的积累方法从语文教材中积累素材在日常学习生活中,学生范围能力内最直观的阅读材料就是语文教材,以及相关课外辅导书籍等。语文教材作为语文知识的重要载初中语文作文教学中积累写作素材方法分析原稿分析方法中图分类号文献标识码文章编号基于现阶段的中学生写作能力而言,其作文水平不高已经成为了普遍现象。初中语文作文教学中积累写作素材方法分析原稿掘教材中的课文内容,提高学生的素材积累量,就要在平时的教学中积极鼓励学生养成阅读兴趣。通过科学的引导发挥学生的主观能动性,帮助其主动走进写作课堂......”。

6、“.....缺乏写作素材,导致作文的创作无从开始。因此,在初中语文教学中,教师应将培养学生的观察能力作为首要前提,锻炼学生的语言表,引导学生从生活实际出发,通过多样化途径强化学生对写作素材的积累,从而提升自己的作文写作水平。参考文献丁爱华如何积累写作素材应用写作,李静初中学生写作素材经成为了普遍现象。初中语文作文教学中积累写作素材方法分析原稿。写作素材积累的意义在目前的教育形式下,学生都对语文写作望而生畏,惧怕写作的现象屡见不鲜,其读材料的质与量。学生只有养成自主阅读的良好习惯,才能打下写作的基础,实现优质作文的创作。在语文课堂中......”。

7、“.....培养学生的素材积累习惯。通过式,加深素材极易。学生要在对课文熟读朗诵的基础上加深对课文的印象,从而背诵优美词句,提高写作素材质量。对于中学生的作文教学而言,写作素材的收集与积累是提高其体,涉及到大量的阅读材料,不仅包含了精读课文,同时也涵盖了选读文章。教师在进行写作讲解时,应充分发挥语文课文的阅读性,培养学生的写作素材积累习惯。为了深度挖成阅读兴趣。通过科学的引导发挥学生的主观能动性,帮助其主动走进写作课堂,多样化阅读形式,加深素材极易。学生要在对课文熟读朗诵的基础上加深对课文的印象,从而背积累拓展与运用的实践与探究十规划科研成果汇编第卷......”。

8、“.....席秀芹从阅读中丰富生活积累写作素材才智,。初中语文作初中语文作文教学中积累写作素材方法分析原稿掘教材中的课文内容,提高学生的素材积累量,就要在平时的教学中积极鼓励学生养成阅读兴趣。通过科学的引导发挥学生的主观能动性,帮助其主动走进写作课堂,多样化阅读从而提高写作水平。总结综上所述,作文教学首要任务就是培养学生的素材积累习惯,教师在作文教学过程中,应重点锻炼学生的观察能力,培养学生的逻辑思维及语言表达能力体,涉及到大量的阅读材料,不仅包含了精读课文,同时也涵盖了选读文章。教师在进行写作讲解时,应充分发挥语文课文的阅读性......”。

9、“.....为了深度挖,因此,作文写作也同理。生活为写作提供了丰富的素材,学生也在自己的日常生活中经历着各式各样的故事。以生活中的小事为例帮妈妈收拾屋子帮爸爸倒杯茶帮奶奶洗洗衣服也就定能从大自然中接触到更多的知识。不同的山川河流花鸟树木中都蕴含了自己独有的特点,从颜色气味到形状生长。教师在教学中应培养学生对身边事物的观察与感受,引导见的电视广播以及计算机手机等多媒体形式,通过图片音频以及视频等多媒体媒介获取天文知识以及新闻时事等。由于互联网的高度发展其中涵盖着各种天文地理知识,其内容包读材料的质与量。学生只有养成自主阅读的良好习惯......”。