1、“.....培养学生用英语进行交际的习惯,有效地提高学生的听说能力。在新课程背景下如何提高小学英语课堂教学实效性原稿。摘要英语教师作为实施新课程的主体,应如何巧妙自然地寓英语学习于生天上飞,最顽皮,真凶猛,黑又白,吃竹子,鼻子长。每种动物和着录音节拍,加上学生们绘声绘色的表演夸张的语气,使学生在活泼欢快的气氛中自然地获得了英语知识与技能,开阔了视野,发展了智力,从而提高了教学质量。运用简笔画,美化教学简笔画可以用在教学的各真正含义创设真实的语境,寓教于言行课堂英语化。小学生学习英语时,往往难以摆脱母语的干扰。所以,在课堂上,通过组织些以学生为主体创造模拟情景的练习活动,如,等,方面能激发学生参与的积极性,另方面也为他们提供了口头训练的机会。通过创造模拟情景,使学生身临其境,掌握如何用英语打电话看病购物,到达目的地等语言技能改所带来的欣慰和喜悦。但这只是个开端,我们要做的还有很多......”。

2、“.....并运用到教学实践中去,不断充实我们的小学英语课堂,教师对课堂教学进行反思,提高课堂实效性教学反思是随基础教育课程改革应运而生的事物,它是校本教研的主要形式之,也是促进教师专业发展最基本最可行最实用最有效的方式之。杜威在其著作我们怎样思维中讲到教师的成长和发展的第步,就在于教师自身的反思在新课程背景下如何提高小学英语课堂教学实效性原稿了新课改所带来的欣慰和喜悦。但这只是个开端,我们要做的还有很多,还需要不断学习新课改的有关理论,并运用到教学实践中去,不断充实我们的小学英语课堂,教师对课堂教学进行反思,提高课堂实效性教学反思是随基础教育课程改革应运而生的事物,它是校本教研的主要形式之,也是促进教师专业发展最基本最可行最实用最有效的方式之。杜威在其著作我们怎样思维中讲到教师的成长和发展的第步,就在于教师自身都是采用任务设计,让学生在完成任务的过程中,运用语言发展思维,发挥想象......”。

3、“.....合作参与,在实际交流中发展交流的能力。同时也体现出学科间的融合及文化渗透,强调灵活开放,提高了学生的综合素质。使用多样的评价手段学习最大的快乐在于经过艰苦努力而获得成功。成功的学习再受到教师的表扬,能推动学生进步提高学习兴趣。因此,在对任何个学生进行评价时,切不可轻描淡写,笔带过。在评价中我经中我经常用深情的赞许或热情的鼓励,以巩固提高学生的学习兴趣。有时也会准备些小礼物奖励他们。与此同时,我还根据学生回答问题的具体情况,有针对性地进行点评,指出存在的不足与优势,从而激发学生学习的动力,保持他们学习的兴趣。总之,通过教学中的这些尝试,我的英语课堂气氛异常活跃,学生学习积极主动,听说能力大大提高,合作意识和交往能力也大大增强。作为教师,我由衷地感到高兴,也切身体会容多是儿童喜闻乐见的英语单词或简短的小对话,这些单词和对话是在定情景下的习惯性语言,脱离了情景,对话也就失去了意义......”。

4、“.....不可能将真实的生活情景搬入课堂,但能模拟真实情景,创设接近生活的真实语言环境,这样有利于学生理解和掌握单词和对话的内容。简单的表演既容易又很逼真,学生兴趣很浓,表演时全身心投入,神态惟妙惟肖,对内容的理解便不感到困难。如在学习颜色的单词时,我让学生走上飞,最顽皮,真凶猛,黑又白,吃竹子,鼻子长。每种动物和着录音节拍,加上学生们绘声绘色的表演夸张的语气,使学生在活泼欢快的气氛中自然地获得了英语知识与技能,开阔了视野,发展了智力,从而提高了教学质量。运用简笔画,美化教学简笔画可以用在教学的各个环节,出座位,寻找教室内多彩的事物,学生在寻找中得到体验,并急于表达学会的单词,遇到不会的颜色单词渴望我的帮助,表现出强烈的求知欲。再如学习做自我介绍时,学生有可能将新旧知识结合,做出新的句子。这时即使学生出现了不可避免的语法,我也不急于纠正,而是鼓励其大胆地创造性地运用所学知识......”。

5、“.....从而积极地参与对话活动,加深对对话内容的理解。以上这些教学方生活常规英语化。小学英语周节课的教学,从时间量的角度来说,确实少得可怜,学生需要掌握的语言量大,而运用语言的机会少。针对这情况,教师应从语言发展的需要,人文关怀的角度,大范围多层次地创设学习英语的氛围,培养学生用英语进行交际的习惯,有效地提高学生的听说能力。在新课程背景下如何提高小学英语课堂教学实效性原稿。摘要英语教师作为实施新课程的主体,应如何巧妙自然地寓英语学习于生。在教学中我针对教材特点,运用了多种教学方法。在新课程背景下如何提高小学英语课堂教学实效性原稿。师生激情满怀,课堂互动出实效。只有具有激情的教师,才能让英语课堂活跃起来,只有充满情感交流的课堂,才能培养出创造性的学生。有效的课堂必须是情感的课堂,必须是师生情感相互感染碰撞的课堂。但光凭教师激情射,难以保证良好的教学效果......”。

6、“.....他们对工作很有激情,但教学的真正含义摘要英语教师作为实施新课程的主体,应如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中,把新理念推向课堂班级层面,变理想的课程为现实的课程,从而改变学生的学习和思维方式,释放学生的创造潜能,提高英语课堂的实效。生活常规英语化。小学英语周节课的教学,从时间量的角度来说,确实少得可怜,学生需要掌握的语言量大,而运用语言的机会少。针对这情况,教师应从语言发展的需要,人文关怀常用深情的赞许或热情的鼓励,以巩固提高学生的学习兴趣。有时也会准备些小礼物奖励他们。与此同时,我还根据学生回答问题的具体情况,有针对性地进行点评,指出存在的不足与优势,从而激发学生学习的动力,保持他们学习的兴趣。总之,通过教学中的这些尝试,我的英语课堂气氛异常活跃,学生学习积极主动,听说能力大大提高,合作意识和交往能力也大大增强。作为教师,我由衷地感到高兴,也切身体会到了新出座位......”。

7、“.....学生在寻找中得到体验,并急于表达学会的单词,遇到不会的颜色单词渴望我的帮助,表现出强烈的求知欲。再如学习做自我介绍时,学生有可能将新旧知识结合,做出新的句子。这时即使学生出现了不可避免的语法,我也不急于纠正,而是鼓励其大胆地创造性地运用所学知识。这样就大大激发了他们内在的表达欲望,从而积极地参与对话活动,加深对对话内容的理解。以上这些教学方了新课改所带来的欣慰和喜悦。但这只是个开端,我们要做的还有很多,还需要不断学习新课改的有关理论,并运用到教学实践中去,不断充实我们的小学英语课堂,教师对课堂教学进行反思,提高课堂实效性教学反思是随基础教育课程改革应运而生的事物,它是校本教研的主要形式之,也是促进教师专业发展最基本最可行最实用最有效的方式之。杜威在其著作我们怎样思维中讲到教师的成长和发展的第步,就在于教师自身教学方法都是采用任务设计,让学生在完成任务的过程中,运用语言发展思维......”。

8、“.....动手动口,合作参与,在实际交流中发展交流的能力。同时也体现出学科间的融合及文化渗透,强调灵活开放,提高了学生的综合素质。使用多样的评价手段学习最大的快乐在于经过艰苦努力而获得成功。成功的学习再受到教师的表扬,能推动学生进步提高学习兴趣。因此,在对任何个学生进行评价时,切不可轻描淡写,笔带过。在评在新课程背景下如何提高小学英语课堂教学实效性原稿学效果很差。况且教学的关键在于学,无论教师的独角戏演得多么好,也需要观众的配合,方能引起共鸣。所以师生都激情投入就显得尤为重要。老师也是人,也有心情不好的时候,但我只要进入教室就能把切抛开专心教学,用我的激情去点燃学生的学习热情。师生互动的方式多种多样,可以根据实际教学内容进行取舍。通过师生互动也包括学生之间的互动,把课堂时间交给学生,让他们去体验思考学习,才能提高教学实效了新课改所带来的欣慰和喜悦。但这只是个开端,我们要做的还有很多......”。

9、“.....并运用到教学实践中去,不断充实我们的小学英语课堂,教师对课堂教学进行反思,提高课堂实效性教学反思是随基础教育课程改革应运而生的事物,它是校本教研的主要形式之,也是促进教师专业发展最基本最可行最实用最有效的方式之。杜威在其著作我们怎样思维中讲到教师的成长和发展的第步,就在于教师自身效果很差。况且教学的关键在于学,无论教师的独角戏演得多么好,也需要观众的配合,方能引起共鸣。所以师生都激情投入就显得尤为重要。老师也是人,也有心情不好的时候,但我只要进入教室就能把切抛开专心教学,用我的激情去点燃学生的学习热情。师生互动的方式多种多样,可以根据实际教学内容进行取舍。通过师生互动也包括学生之间的互动,把课堂时间交给学生,让他们去体验思考学习,才能提高教学实效性的教学内容多是儿童喜闻乐见的英语单词或简短的小对话,这些单词和对话是在定情景下的习惯性语言,脱离了情景......”。