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小学数学直观教具的使用与学生抽象思维的发展(原稿) 小学数学直观教具的使用与学生抽象思维的发展(原稿)

格式:word 上传:2022-06-26 23:08:40

《小学数学直观教具的使用与学生抽象思维的发展(原稿)》修改意见稿

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4、“.....摘要教具在小学数学教学中有着相当重要的作用,在教学中,恰当地运用直接出示竖式,学生不易理解,因此让学生提前准备好颗纽扣,利用分纽扣的活动把颗纽扣平均分成份,刚好分完如果把颗纽扣平均分成份,则会发现会进行按数数以理解数的组成数的比较大小序数,不仅会引起小学生学习的兴趣,还能培养学生善于动脑的好习惯。再比如利用自制简单的数字卡片做教具,分类号文献标识码文章编号使用直观教具的教学,是小学数学教学的种辅助手段。正确的使用教具......”

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6、“.....直观教具在什么时候使用,要根据教学内容的难易和抽象程度以及学生的接受水平来确定。般来说能力,让学生在玩中学到了知识。在教学有余数的除法时,如果直接出示竖式,学生不易理解,因此让学生提前准备好颗纽扣,利用分纽扣的活动把颗纽扣具可以把具体的感知与抽象思维结合起来,有助于学生掌握抽象的概念和发展抽象思维能力可以增强学生对数学概念的理解和记忆,培养学生观察分析解进行按数数以理解数的组成数的比较大小序数,不仅会引起小学生学习的兴趣,还能培养学生善于动脑的好习惯......”

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8、“.....学生实现了从形象到抽象的转化,使学生印象深刻。基小学数学直观教具的使用与学生抽象思维的发展原稿分类号文献标识码文章编号使用直观教具的教学,是小学数学教学的种辅助手段。正确的使用教具,在小学数学教学中起着重要作用。通过对直生善于动脑的好习惯。再比如利用自制简单的数字卡片做教具,从中任意抽出张就可以让低年级学生进行数的比较大小,还可以进行口算,以提高学生的计方杯子足球等实物模型让学生看看摸摸,使学生直观形象地了解和感知图形的知识,增强对几何图形的初步认识......”

9、“.....使学生轻松归纳出计算长方体的体积公式是长宽高。通过实物的操作,轻易的完成这过程。比长方体的认识这节教学中,通过对几何形体的观察触摸数数,以此建立长方体面棱顶点的概念,逐步使学生认识长方体的具体特征,从而发展学生的空间观直接出示竖式,学生不易理解,因此让学生提前准备好颗纽扣,利用分纽扣的活动把颗纽扣平均分成份,刚好分完如果把颗纽扣平均分成份,则会发现会进行按数数以理解数的组成数的比较大小序数......”

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